A TTIVITÀ DISCIPLINARI
CONTENUTI TRATTATI:
(anche attraverso UDA o moduli)
Come previsto dai programmi ministeriali per la matematica sono stati trattati i seguenti temi: funzioni reali, limiti, funzioni continue, derivate, massimi e minimi, studio di funzione, integrali indefiniti e calcolo combinatorio; che sono stati trattati sia a livello teorico che pratico, agendo in modo da fornire agli allievi la padronanza delle tecniche e degli strumenti di calcolo propri della elaborazione algebrica e analitica, e dare loro la consapevolezza della struttura deduttiva della matematica attraverso l’uso di procedimenti dimostrativi, della sua applicazione a situazioni reali e con competenze trasversali inerenti altre parti del programma e della fisica in particolare.
ATTIVITA’ DI DIDATTICA A DISTANZA (Contenuti, Modalità e Strumenti utilizzati)
Per la didattica a distanza mi sono avvalso di diversi strumenti quali:
Lezioni dal vivo con WeSchool
Condivisione di materiali didattici attraverso Argo
Condivisione di materiali didattici attraverso e-mail di classe
Condivisione di materiali didattici attraverso WhatsApp con gruppo classe
Per i contenuti sviluppati in tale modalità ho concluso la parte di programma che era rimasta in sospeso e fatto numerose esercitazioni sia sullo studio di funzione che su semplici esercizi di integrazione e problemi relativi.
ABILITA’:
Il consolidamento del possesso delle più significative costruzioni concettuali
L’acquisizione a livelli più elevati di astrazione e formalizzazione
L’esercizio ad interpretare, descrivere e rappresentare ogni fenomeno studiato
L’abitudine a studiare ogni questione attraverso l’esame analitico dei suoi fattori
La capacità di cogliere i tratti distintivi dei vari linguaggi ( storico, formale, artificiale, … )
La capacità di utilizzare metodi, strumenti e modelli matematici in situazioni diverse
L’attitudine a riesaminare criticamente e risistemare logicamente le conoscenze via via acquisite
L’interesse sempre più vivo a cogliere gli sviluppi storico–filosofici del pensiero matematico e del pensiero scientifico.
METODOLOGIE:
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Il metodo adoperato è stato quello di stimolare la curiosità di “sapere”
indirizzandola in processi di costruzione culturale che sono stati poi verificati nella loro produttività.
Si è curato in modo particolare l’aspetto pratico della disciplina in modo da coinvolgere maggiormente anche gli studenti demotivati nello studio della materia, ricorrendo a volte ad esempi completamente dedotti e svolti in classe.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
Le verifiche sono state frequenti e si è badato soprattutto alla chiarezza e alla precisione nell’uso della terminologia scientifica. Esse sono state di diverso tipo: dalla classica verifica orale e scritta, al test a risposta multipla o aperta, ed anche lavori di gruppo e discussioni orali sui vari temi trattati.
N.B. per gli indicatori adottati per le verifiche (di qualunque tipo) si è fatto espressamente riferimento a quanto previsto nelle griglie di valutazione presenti nel P.T.O.F. dell’Istituto, per ciò che concerne i livelli di conoscenza, competenza e capacità e al corrispondente livello di voto.
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI
ADOTTATI: Libri di testo , integrati da materiale fornito dal docente Uso costante della rete per approfondimenti e ricerche varie
ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Documento SCHEDA DISCIPLINARE
Materia FISICA
Docente GIUSEPPE SCIPPA
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina:
● Inquadrare le conoscenze in un sistema coerente.
● Interpretare, descrivere e rappresentare fenomeni empirici.
● Comprendere ed utilizzare correttamente il linguaggio specifico della disciplina.
● Leggere e comprendere un testo scientifico.
● Individuare strumenti fondamentali atti a costruire modelli di
descrizione e indagine della realtà (relazioni, formule, corrispondenze,
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grafici, piano cartesiano).
● Formalizzare e rappresentare relazioni e dipendenze.
Analizzare un problema di fisica ed individuare il modello matematico più adeguato per la sua risoluzione.
Comprendere i passi di un ragionamento e saperlo ripercorrere.
CONOSCENZE o CONTENUTI
TRATTATI:
(anche attraverso UDA o moduli)
Come previsto dai programmi ministeriali per fisica la sono stati trattati i seguenti temi: elettrostatica, potenziale elettrico, corrente elettrica nei solidi, nei liquidi e nei gas, elettromagnetismo, induzione elettromagnetica, relatività; nel rispetto dei programmi ministeriali, si è cercato di presentare la disciplina nella sua evoluzione storica, anche se l’obiettivo primario è stato l’applicazione del metodo scientifico.
ATTIVITA’ DI DIDATTICA A DISTANZA (Contenuti, Modalità e Strumenti utilizzati)
Per la didattica a distanza mi sono avvalso di diversi strumenti quali:
Lezioni dal vivo con WeSchool
Condivisione di materiali didattici attraverso Argo
Condivisione di materiali didattici attraverso e-mail di classe
Condivisione di materiali didattici attraverso WhatsApp con gruppo classe
Per i contenuti sviluppati in tale modalità ho concluso la parte di programma che era rimasta in sospeso.
ABILITA’: Comprensione dei procedimenti caratteristici dell'indagine scientifica.
Potenziamento delle capacità di analisi, di schematizzazione, di far modelli interpretativi, di sintesi e di rielaborazione personale con eventuali approfondimenti.
Consolidamento della capacità di applicare i contenuti acquisiti nello svolgimento di esercizi e problemi, visti non come pura applicazione delle formule, ma come analisi del particolare fenomeno studiato.
Potenziamento delle capacità di astrazione, di formalizzazione, di collegare gliargomenti e cogliere i nessi fra le varie discipline.
METODOLOGIE:
Il metodo adoperato è stato quello di stimolare la curiosità di “sapere”
indirizzandola in processi di costruzione culturale che sono stati poi verificati nella loro produttività.
Si è curato in modo particolare l’aspetto pratico della disciplina in modo da coinvolgere maggiormente anche gli studenti demotivati nello studio della materia, ricorrendo a volte ad esempi completamente
33 dedotti e svolti in classe.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
Le verifiche sono state frequenti e si è badato soprattutto alla chiarezza e alla precisione nell’uso della terminologia scientifica. Esse sono state di diverso tipo: dalla classica verifica orale e scritta, al test a risposta multipla o aperta, ed anche lavori di gruppo e discussioni orali sui vari temi trattati.
N.B. per gli indicatori adottati per le verifiche (di qualunque tipo) si è fatto espressamente riferimento a quanto previsto nelle griglie di valutazione presenti nel P.T.O.F. dell’Istituto, per ciò che concerne i livelli di conoscenza, competenza e capacità e al corrispondente livello di voto.
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI
ADOTTATI: Libri di testo , integrati da materiale fornito dal docente Uso costante della rete per approfondimenti e ricerche varie
ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Documento SCHEDA DISCIPLINARE
Materia SCIENZE NATURALI
Docente CONSIGLIA RUSSO
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina:
Correlare i processi chimici esaminati con situazionireali
Migliorare le abilità cognitive di base ( classificare, comparare, descrivere, trovare le ragioni)
Osservare e descrivere un fenomeno attraverso la raccolta e l’interpretazione dei dati e saper mettere in relazione le grandezze che locaratterizzano
Saper osservare la realtà individuando le connessioni con le conoscenzeacquisite
Saper riconoscere e stabilirerelazioni
Mettere in relazione informazione descrittiva e interpretazione delfenomeno
Comunicare attraverso la terminologiaspecifica
CONOSCENZE o CONTENUTI
TRATTATI:
La chimica del Carbonio:
I composti organici
L’ibridazione del carbonio
I legami carbonio-carbonio
34 (anche attraverso
UDA o moduli)
L’isomeria
Le reazioni organiche
Gli idrocarburi:
Alcani e cicloalcani
Alcheni
Alchini
Idrocarburi aromatici
Dai gruppi funzionali alle macromolecole
I gruppi funzionali
Alogenuri alchilici
Alcoli e fenoli
Eteri
Composti carbonilici
Ammine
Composti eterociclici
Acidi carbossilici
Biochimica
I carboidrati
I lipidi
Le proteine
Gli acidi nucleici
Le biotecnologie
La biologia molecolare
La clonazione
Gli OGM
Biotecnologie mediche
Scienze della Terra
Il modello dell’interno della Terra
Le superfici di discontinuità
Il modello della struttura interna
Calore interno e flusso geotermico
Il campo magnetico terrestre
La dinamica della litosfera
La teoria della deriva dei continenti
Espansione dei fondali oceanici
Tettonica a placche
La teoria della tettonica a placche
35 ATTIVITA’ DI
DIDATTICA A DISTANZA (Contenuti, Modalità e Strumenti utilizzati)
Biochimica Le biotecnologie
Utilizzo della piattaforna We-school con creazione di classe virtuale, videolezioni, scambio di materiale con l’opzione board, continuo contatto con gli alunni attraverso un gruppo Whats App dedicato.
ABILITA’: Esporre e rappresentare tramite schemi, quadri di sintesi e l’uso dimodelli
Esporre le problematiche legate alla dinamica endogena edesogena Riconoscere l’importanza dei composti biologici e la loroapplicazione METODOLOGIE: Lezionefrontale
Utilizzo di materiali multimediali (ppt;video)
Cooperativelearning
Lavori di gruppo
CRITERI DI VALUTAZIONE:
Griglie di valutazione presenti nel PTOF d’Istituto , applicate sia per leverifiche orali chescritte
Livello di coinvolgimento nelle attività didattiche (in ordine ad attenzione, puntualità nelle verifiche, serietà e costanza nell’impegno e nellapartecipazione)
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI