AIP - Congresso Sezione di Psicologia per le organizzazioni 2017
Proposta di COMUNICAZIONE ORALE
Titolo: Soft skills per il successo accademico: una ricerca tra gli studenti
dell’Università di Torino
Autori: Federica EMANUEL*, Paola RICCHIARDI**, Chiara GHISLIERI*
* Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Torino
** Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione, Università degli Studi di Torino email: federica.emanuel@unito.it
Le soft skills sono abilità intra ed inter personali, spesso contrapposte alle hard skills più connesse con gli aspetti disciplinari specifici; numerosi studi ne sottolineano l’importanza per lo sviluppo personale, la partecipazione sociale, il successo accademico e la riuscita nel lavoro (Andrews & Higson, 2008; Adams, 2012). A partire dal modello di Bennett et al. (2006) è stato sviluppato dall’Università di Torino un modello comprendente 12 soft skills per il successo accademico e l’inserimento e la riuscita nel mondo del lavoro. Obiettivo dello studio è presentare il modello e la relazione tra le soft skills, indicatori di riuscita accademica e academic fit (Schmitt et al., 2008). I partecipanti allo studio sono 1048 studenti iscritti ai corsi di I livello dell’Ateneo torinese che hanno compilato un questionario self-report che ha rilevato le 12 soft skills (es. problem solving, orientamento all’obiettivo, resilienza, comunicazione,…) e indicatori di riuscita accademica e academic fit. L’analisi dei dati (SPSS24, Mplus7) ha previsto: analisi fattoriale esplorativa e confermativa, correlazioni, Anova e modello di equazioni strutturali.
Le analisi fattoriali esplorativa e confermativa riportano buoni indici di fit per tutte le scale del questionario. Le soft skills presentano relazioni significative positive con indicatori di riuscita accademica e academic fit. L’Anova individua differenze statisticamente significative nelle soft skills sulla base del genere e di indicatori di performance accademica.
I risultati sottolineano l’importanza delle soft skills per fronteggiare il percorso accademico e mostrano relazioni significative con indicatori di successo accademico. Emergono implicazioni per la ricerca e la pratica. Ricerche future potrebbero approfondire il legame tra soft skills e occupabilità professionale; emerge inoltre l’importanza di avviare programmi di sviluppo e sostegno delle soft skills all’interno dei percorsi scolastici e accademici, per sostenere il soggetto nel suo percorso di studi e di avvicinamento al mercato del lavoro (Jackson, 2013).
