A.S. 2019-2020 A.S. 2019-2020
Percorso
Percorso DurataDurata
(h)(h) IdoneoIdoneo classi
classi Ente in Ente in Convenzione
Convenzione AreaArea Modalità Modalità di di
attuazione attuazione
NoteNote Referente Referente Commissione Commissione ACCOGLIENZA E OPENDAY (per
attività pubbliche organizzate dall'Istituto)
Laboratorio per lo sviluppo di competenze relazionali sviluppato durante gli incontri di OpenDay e/o di accoglienza per manifestazini d'interesse pubblico organizzati dal nostro Istituto. Il percorso è finalizzato a:
• favorire lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza,
• padroneggiare gli strumenti espressivi per gestire l’interazione comunicativa verbale nel contesto operativo di attività di ACCOGLIENZA e OPEN DAY;
• adeguare il proprio comportamento alle circostanze presenti durante le attività di Accoglienza e Open Day
Da 5 a 20 3°
4°
5°
Istituto Di Vittorio Lattanzio
Stage in
azienda Stage Partecipazione alle manifestazioni previa iscrizione.
Percorso in fase di attuazione
I ragazzi devono prenotarsi iscrivendosi nell'aposita scheda posta in Vicepresidenza entro il giovedì precedente all'evento a cui vogliono partecipare
Prof.ssa M.
Cosentino, Prof. A.
Greco
STAGE "Università La Sapienza" :
• IL TALENTO NEL TROVARE ACCORDI NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI (posti disponinbili 9)
• APPRENDERE A COMPRENDERSI PER MEGLIO INTERAGIRE
(posti disponinbili 3) In allegato programmi di dettaglio
30 h
30h
3° e 4°
3°
Univ. “La
Sapienza” Laboratori
Formativi Stage Svolgimento previsto:
Da gennaio a Luglio 2020 in orario pm presso università
Primo incontro:8 dicembre
2019, dalle ore 15.00 alle ore 17.00 presso la Sala delle Lauree della Facoltà di Economia
in via del Castro Laurenziano 9, 00161 Roma
Comunicare iscrizioni entro
Prof.ssa M.L.Antonini Prof.ssa M.
Cosentino
Percorsi PCTO - I.I.S.S: Di Vittorio Lattanzio A.S.2019/2020 Elenco Aggiornato al 6/12/2019
il 10/12 al fine di
confermare le disponibilità accordateci
Laboratorio di Giornalismo Digitale
“IL FATTANZIO...notizie che viaggiano in rete”
Laboratorio di giornalismo digitale, attraverso cui poter veicolare aspetti di cittadinanza digitale, educazione civica, educazione ambientale ed alla sostenibilità, con particolare riferimento
all'innovazione tecnologica. Sviluppato con la collaborazione di testate giornalistiche e professionisti della comunicazione sul WEB.
Prevederà un incontro di redazione pomeridiano (orientativamente il martedì15.15-17.15) mediamente a settimana da Gennaio a Maggio 2020 e con la partecipazione alternata dei partecipanti ad eventi selezionati come “inviati”.
Il progetto – presente nel PTOF d'Istituto - è coordinato e operativamente supportato da un comitato di docenti interni (Vitale, Bellantone, Antonini, Crea, Greco)
40 3°
4°
5°
Istituto + Giornalisti Nell'Erba
Laboratori Formativi /stage
Laboratori o 1 pm a settimana di 2h da gennaio a Maggio
Aperte iscrizioni.
Primo incontro 10/12/19 ore 15.00 laboratori 2°
piano
Prof.ssa A.Crea Prof.ssa M.L.Antonini Prof.ssa A.
Greco
Laboratorio di ECommerce e servizi digitali “DLSPACE”
Laboratorio permanente E-Commerce e di servizi di economia digitale. Parte dall'attivazione e messa in esercizio del portale DLSPACE realizzato nell'ambito del progetto PON concluso lo scorso A.S.Sviluppato con la collaborazione di società dell'IT come Softlab spa e Web Agency specializzate nel settore. Prevederà un incontro di in laboratorio pomeridiano (orientativamente il martedi 15.15- 17.15) mediamente a settimana da Gennaio a Maggio 2020 per l'attività di sviluppo e controllo della piattaforma informatica e parallelamente dell'attività di gestione, marketing ed
amministrazione dell'attività d'impresa associata.
Il progetto – presente nel PTOF d'Istituto - è coordinato e operativamente supportato da un
40 3°
4°
5°
Istituto +
Softlab spa Laboratori Formativi /stage
Laboratori o 1 pm a settimana di 2h da gennaio a Maggio
Aperte iscrizioni.
Primo incontro 10/12/19 ore 15.30 laboratori 2°
piano
Prof.ssa A.
Greco Prof.ssa M.L.Antonini Prof.ssa A.Crea
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comitato di docenti interni (Antonini, Bellantone, Crea, Greco)
GIOVANI & IMPRESA (G&I)
Laboratorio di orientamento al mercato del lavoro, con lo scopo di favorire la conoscenza delle opportunità e degli sbocchi occupazionali post- diploma attraverso un approfondimento con esperti e testimonianze aziendali delle modalità di ricerca e collocamento nel mondo del lavoro, sia nella forma di collaborazioni aziendali, che illustrando percorsi alternativi di autoimpego e imprenditorialità.
20 5° Seniores
Italia Orientam.
uscita 4 giornate da 5 ore presso il ns Istituto
Già avviato. Classi aderenti:
• 5°B lt
• 5°C lt
• 5A dv
Prof.ssa M.L.Antonini
ENI – Learning
Percorso formativo in e-learning sviluppato su piattaforma didattica proprietaria che permette ai ragazzi di entrare in contatto con una grande realtà aziendale come quella di Eni e di approfondire tematiche legate al mondo dell’energia. Presente modulo sull'Economia Circolare
15 3°
4°
5°
ENI SPA Laboratori
Formativi Piattaform a E- Learning dell'ente erogante
In corso di attivazione.
Classi finora aderenti:
• tutte le classi 3° del Lattanzio
• 3A e 3C DV
• 4B, 4F, 4G, 4H Lattanzio
• 4A dv
Prof.ssa M.L.Antonini
“BUSINESS PLAN PER I GIOVANI MANAGER DI IMPRESA”
Percorso sulle tematiche dell’utilizzo e conoscenza del BUSINESS PLAN per i Giovani Manager di Impresa, al fine di orientare gli studenti degli ultimi anni degli Istituiti Superiori, sulla conoscenza e sull’utilizzo di strumenti di management per la gestione e/o l’avvio di un’attività di impresa.
Gli incontri, tenuti da Esperti e Manager, saranno articolati in 3 giornate formative e tratteranno i seguenti argomenti:
• Il Business Plan uno strumento per il
• self-employment
• Fare impresa Innovativa: tra passione e creatività (con la partecipazione di
• r a p p r e s e n t a n t i n a z i o n a l i d i
"MANAGERITALIA
• Incentivi & Contributi a Fondo perduto per l’avvio e lo sviluppo di impresa (il Programma RESTO AL SUD, gli Incentivi del PIANO DI SVILUPPO RURALE e
Laboratori Formativi
Già avviato. Classi aderenti:
• 4°E lt
• 4°C lt
• 4A dv
Prof.ssa M.L.
Antonini
Percorsi PCTO - I.I.S.S: Di Vittorio Lattanzio A.S.2019/2020 Elenco Aggiornato al 6/12/2019
LAZIOINNOVA
SISTEMA SCUOLA IMPRESA
Il progetto ha l’obiettivo di orientare i ragazzi e docenti ai Mestieri del futuro attraverso : un evento introduttivo (2h)
un incontri ispirativi (Inspirational Talks) con professioniste d’azienda, le Role Model. (1 h in classe)
una vsita aziendale (4h)
6h 4°
5°
ELIS Laboratori
Formativi
In corso di svolgimento 1° incontro 5/12/2019 Classi aderenti:
• 5°B Lattanzio
• 4°Bi, 4°Bt, 4°C, 4°D, 4°F, 4°H Lattanzio
• 4A dv
Prof.ssa M.L.
Antonini
BIBLIOPOINT Di Vittorio
Il percorso si svolge il martedì o il giovedì con orario (14,30-17,30) presso la “Biblioteca Di Vittorio” dell’Istituto che dal gennaio 2018 è trasformata in Bibliopoint in virtù di un accordo con l’Istituzione Sistema Biblioteche Centri Culturali (ISBCC) di Roma, e dunque aperta all’utenza del territorio.
Gli studenti sono affidati a un tutor e agli esperti esterni messi a disposizione dall’Associazione “La scuola che verrà” con cui viene concordato il calendario delle attività, che consistono in acquisizione di competenze biblioteconomiche, in un laboratorio di lettura e nell’organizzazione di un evento di presentazione di un libro.
20-25 3°
4°
5°
Bibliopoint Stage Stage in biblioteca
In corso – Iscrizioni aperte Prof. A.
Giarrettino
Laboratorio Integrato BIBLIOPOINT Di Vittorio
Il percorso si svolge il martedì e il giovedì con orario 8,50-10,40 presso la “Biblioteca Di Vittorio” dell’Istituto ed è rivolto agli studenti con disabilità. Gli studenti sono accompagnati dal docente di sostegno e collaborano con le docenti presenti in Biblioteca (prof. sse Casale e Zuchegna) e con l’operatore del Servizio Civile Nazionale delle Biblioteche di Roma, allo scopo di acquisire le seguenti competenze: partecipazione all’uso del patrimonio librario; lavoro di équipe con il catalogatore; riconoscimento titoli, autori e classificazione; timbratura e inserimento
inventario a mano; etichettatura volumi pronti per il prestito.
20-25 3°
4°
5°
Bibliopoint Stage Stage in biblioteca
In corso – Iscrizioni aperte Prof. A.
Giarrettino Prof.ssa M.R.
Casale Prof.ssa I.
Fusco
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Laboratori formativi CISCO Get connected
Corso di introduzione alle tecnologie di base necessarie per interagire consapevolmente con il mondo di internet e dei social network. Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale
Introduction to Cybersecurity
Corso di Introduzione al mondo della sicurezza informatica. Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale
Cybersecurity Essentials
Il corso presenta i vari tipi di minacce
informatiche, i principi di sicurezza, le tecniche e le procedure atte a difendere le reti informatiche ed i dati. Il corso è strutturato in 8 capitoli in lingua inglese.
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale.
Introduction to IoT
Il corso presenta gli elementi costitutivi dell’Internet of Things ed illustra le tecniche e le procedure che rendono possibile e sempre più esteso il collegamento tra un numero crescente di oggetti, sensori ed attuatori per lo sviluppo di processi di monitoraggio e controllo. Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale
I percorsi fanno parte del progetto CISCO – presente nel PTOF d'Istituto - è coordinato dal Prof.ssa Cascio
In allegato catalogo completo e programma dei corsi
30
20
40
25 3°
3°
4°
5°
4°
articolazion e Telecomuni cazione
CISCO tramite IIS Di Vitorio Lattanzio
Laboratori Formativi
Modalità E- learning, su piattaforma CISCO
Iscrizioni aperte Livello beginner
Livello beginner
Livello Intermediate
Livello beginner
Prof.ssa Cassano Prof.ssa Pellecchia
Sicurezza sui luoghi di lavoro: 15 3°
4°
Miur/Inail Laboratori Formativi
Modalità E-
learning, su In corso di attivazione –
Iscrizioni aperte Prof.ssa D.
Arteca
Percorsi PCTO - I.I.S.S: Di Vittorio Lattanzio A.S.2019/2020 Elenco Aggiornato al 6/12/2019
“STUDIARE IL LAVORO”.
Ogni studente potrà accedere con le proprie credenziali, seguire il corso e, una volta superato il test finale conseguire l’attestato e ottenere un credito permanente. Il percorso è composto da 7 moduli sequenziali al termine dei quali verrà effettuato un test di autovalutazione per poter accedere al modulo successivo.
Per un migliore coinvolgimento degli studenti sulle tematiche di salute e sicurezza sul lavoro, nonchè per favorire la loro crescita nella consapevolezza di questi valori, il corso utilizza metodologie didattiche interattive e innovative con utilizzo di video filmati, casi di studio, game on, animazioni.
Sono previsti inoltre 3 incontri in presenza di 1 ora ciascuno, per:
a) attività preparatoria alla fruizione del corso;
b) tutoraggio durante lo svolgimento;
c) incontro finale di discussione e valutazione dell’esperienza.
piattaforma fornita gratuitamen t e d a l M I U R , i n collaborazio n e c o n INAIL
Volontariato e solidarietà"
(CARITAS)
Lo Stage prevede un percorso teorico-pratico, allo scopo di offrire ai nostri studenti gli strumenti e le categorie utili per interpretare le diverse forme di povertà presenti a Roma, sviluppando, altresì, competenze relazionali e di gestione del lavoro presso la mensa Giovanni Paolo II della Caritas diocesana di Roma, sita in via delle Sette sale.
Sono previste giornate di servizio alla mensa, che coinvolgeranno i ragazzi nella gestione della struttura.
12 3°
4°
5°
COOPERATIVA ROMA SOLIDARIETÀ Coop.sociale ONLUS, promossa dalla Caritas di Roma
Percorsi sociali/
Volontariat o
Incontri in aula + stage esterni (mensa Caritas) ed uscite didattiche
In fase di attivazione Prof.ri Chieruzzi - Aurelio
L’economia circolare: un modello per la sostenibilità globale
L ’ e c o n o m i a c i r c o l a r e r a p p r e s e n t a u n a straordinaria occasione per compiere l’auspicata rivoluzione nell’ottimizzazione dell’uso di risorse naturali e nella gestione dei rifiuti, rottamando l’utilizzo della discarica e della combustione dei
20-25 3°
4°
5°
Legambiente Onlus
Laboratori Formativi
Incontri in aula + visita aziendale
In fase di attivazione [classi coinvolte: 3A-3B-3C indirizzo economico]
Prof. A.
Giarrettino
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rifiuti a fini energetici, ma non solo. Si pone tra gli obiettivi la lotta allo spreco di cibo, la raccolta separata della frazione organica, l’allungamento della vita dei prodotti, impone vincoli alla riciclabilità e riparabilità dei beni, mettendo fine al fenomeno della durabilità programmata.
Il modulo fornirà agli studenti le nozioni base per comprendere gli aspetti teoretici della materia anche attraverso l’analisi dei casi studio nazionali e locali individuati da Legambiente.
Percorsi per studenti atleti di alto livello
Stage Stage Iscrizioni aperte Prof. Buri
Laboratori IED DESIGN
Video Design + Sound Design (10 POSTI disponibili)
DATE: 21, 28, 29 Gennaio, 6, 7 e 14 Febbraio 2020 in orario 15.30-18.30
MEDIA DESIGN + CG Animation (10 POSTI DISPONIBILI)
DATE: 21-28 Gennaio | 4-11 Febbraio in orario 15.30-18.30
Comunicazione e mktg digitale e social media (20 POSTI)
DATE:
1° edizione 4-18-25 febbraio; 3 marzo 2° edizione 10-17-24-31 marzo
+ altri. In allegato catalogo completo e programma dei corsi
18
12
12 3°
4°
5°
3°
4°
5°
3°
4°
5°
IED – Ist.
Europeo di Design
Laboratori
Formativi Lab/stage Iscrizioni aperte
da comunicare interessati al più presto per bloccare la disponibilità dei posti
Prof.ssa Antonini Prof.ssa Crea
PROGRAMMI ALLEGATI
PCTO - Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento - Progetti 2019-2020
PROGETTO 27267
IL TALENTO NEL TROVARE ACCORDI NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI
SEede di svolgimento del progetto
Struttura: DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA DINAMICA E CLINICA Ambito: Orientamento universitario/Accoglienza
Ubicazione: Sede esterna in Roma
Descrizione
Nell'ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento (precedentemente denominati progetti di Alternanza Scuola Lavoro) organizzati da Sapienza Università di Roma, il progetto denominato "Il talento nel trovare accordi nelle relazioni interpersonali" ha l'obiettivo di offrire alle studentesse e agli studenti delle scuole secondarie superiori una metodologia utile nella gestione dei conflitti scolastici e formativi. I percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento si propongono, infatti, come mezzo per realizzare un collegamento tra le istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro, la società civile e il territorio. In particolare, sono finalizzati all'arricchimento della formazione scolastica con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro, favorendo l'orientamento, lo sviluppo e il benessere, nonché la partecipazione attiva all'apprendimento dei giovani. Le competenze trasversali sono necessarie affinché i giovani possano costruire percorsi di vita e di carriera fondati sulla proattività e sulla flessibilità, rispetto a un mercato del lavoro che cambia dinamicamente. Ciò è anche testimoniato dai programmi di formazione e training alla negoziazione integrativa, ovvero di un tipo di negoziazione che persegue un vantaggio reciproco piuttosto che unicamente personale, forniti dell'Harvard Law School (Cambridge, Massachusetts). La negoziazione integrativa è il core di tutti gli interventi di mediazione, sia familiare che scolastica. La mediazione è un processo volontario in cui una terza persona neutrale (il mediatore) interviene per stimolare le parti a trovare misure alternative e costruttive di risoluzione dei conflitti e a perseverare nella soluzione degli stessi. Il mediatore, quindi, aiuta le parti a trovare delle soluzioni che soddisfino tutte le parti in gioco in un clima di ascolto, fiducia e rispetto reciproci. Nel caso della mediazione scolastica tra pari, che è l'espressione più significativa della mediazione scolastica, sono gli stessi alunni ad essere formati come mediatori. Il mediatore qualificato mette a disposizione della scuola competenze specifiche per la gestione, l'intervento e la prevenzione dei conflitti e delle prepotenze a scuola. In questa cornice, il mediatore-educatore è anche un animatore, che ha fiducia nelle capacità dei soggetti e facilita forme di apprendimento auto- dirette.
Competenze specifiche
Il percorso. Il talento nel trovare accordi nelle relazioni interpersonali ha l'obiettivo di promuovere la negoziazione integrativa e i programmi di mediazione scolastica attraverso l'implementazione delle life skills (abilità di vita). Tali life skills sono: Decision making: è la capacità che consente di valutare quale sia la decisione più opportuna da prendere in diversi contesti; Problem solving: è la capacità che consente di risolvere i problemi di qualsiasi natura; Pensiero critico e creativo: sono le capacità che consentono di elaborare autonomamente le informazioni e di interpretarle in modo originale, prefigurando alternative molteplici; Comunicazione interpersonale: consiste nel sapersi esprimere, sia attraverso il registro verbale sia non verbale, in modo appropriato al contesto e all'interlocutore, al fine di stabilire e mantenere relazioni; Empatia: è la capacità di ascoltare gli altri, senza pregiudizi, cercando di comprendere e immedesimarsi nel loro punto di vista; Gestione dello stress e delle emozioni: si riferiscono alle capacità di autoregolazione dei propri comportamenti; in particolare l'essere in grado di resistere e
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tale direzione verranno illustrati anche i principali processi di maturazione del cervello adolescenziale alla luce della funzione che essi hanno nella capacità di gestire e riconosce le proprie e le altrui emozioni negli adolescenti. Più specificatamente, verrà proposto il costrutto di mentalizzazione, definita come la capacità di percepire se stessi e gli altri in termini di stati mentali (desideri, emozioni, credenze e bisogni) e di interpretare il comportamento proprio e altrui come conseguenza di questi ultimi (Fonagy & Target, 2001). Di conseguenza, la mentalizzazione risulta strettamente connessa alla capacità che ognuno di noi ha di regolare le proprie emozioni e di entrare in relazione con gli altri. Entra in gioco, pertanto, nello sviluppo delle
competenze mediative. L'intento è quello di diffondere una proposta di gestione dei conflitti che, fondandosi sui presupposti teorici e metodologici delle pratiche di mediazione familiare, possa trasferirsi ai contesti scolastici e formativi, per ampliarne il potenziale educativo e innovativo. L'intervento di mediazione scolastica qui proposto mira al trasferimento della competenza mediativa, che si declina soprattutto attraverso comportamenti di negoziazione, dai mediatori agli studenti. Il progetto prevede una modalità di apprendimento a cascata in cui il passaggio di competenze mediative avviene con la valorizzazione di tutti i partecipanti al progetto ovvero mediatori qualificati, studentesse e studenti delle Lauree Magistrali, studentesse e studenti della scuola secondaria di secondo grado. Centrale è il ruolo degli studenti delle Lauree Magistrali che costituiscono un ponte tra il presente (l'esperienza scolastica degli studenti) e il futuro (l'esperienza universitaria degli studenti delle LM è un potenziale futuro per i ragazzi).
Metodologie, strumenti software, sistemi di lavoro utilizzati
La metodologia utilizzata sarà quella partecipativa in cui gli esiti delle situazioni conflittuali non hanno una soluzione unica ma attivano uno 'spiazzamento' cognitivo, cercando di mettere in crisi le vecchie conoscenze e proporre creativamente nuove modalità. Gli strumenti utilizzati saranno questionari, interviste e visioni di film che già vengono utilizzati nel lavoro in Mediazione Familiare. Programma degli incontri 1. Presentazione 2. Riconoscere il contesto del conflitto 3. Gli stili di conflitto 4. Relazione e interazione 5. Aspetti comportamentali e neurobiologici del rischio in adolescenza 6. Pensare le famiglie: il ruolo della mentalizzazione nello sviluppo affettivo delle famiglie con adolescenti 7. Le tattiche negoziali: dalla distribuzione all'integrazione 8. La creatività: un ventaglio di alternative possibili! 9. Prodotto finale: struttura 10. Prodotto finale:
realizzazione 11. Prodotto finale: completamento e revisione 12. Evento di presentazione del prodotto finale L'articolazione del programma degli incontri prevede l'alternarsi di riflessioni teoriche a visioni di film, a role playing e simulate. Tale articolazione consente alle studentesse e agli studenti di stabilire un patto formativo con i conduttori del gruppo al fine di riflettere sulle proprie life skills. Il prodotto finale potrà essere un libro pop-up, un video, una presentazione ai propri compagni di classe, ai propri genitori oppure un seminario nella scuola secondaria di primo grado o nella scuola primaria di secondo grado al fine di realizzare compiutamente il processo di apprendimento a cascata descritto precedentemente Si ritiene inoltre che la presentazione del prodotto finale, in linea con gli obiettivi dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento, sia un'occasione per condividere le acquisizioni degli studenti con i rappresentanti del loro territorio (scuola, famiglia ecc.); si creerebbe in questo modo un collegamento concreto tra quanto appreso durante il percorso e i contesti di vita in cui i ragazzi andranno ad utilizzare le life skills e le competenze specifiche della mediazione scolastica.
Competenze trasversali
Capacità decisionali
Capacità di adattamento a diversi ambienti Capacità di comunicazione
Capacità di gestione del tempo Capacità di organizzare il proprio lavoro Capacità di problem solving
Spirito di iniziativa
Periodo del percorso
Mesi: Gennaio, Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio, Giugno, Luglio Giorni: Lunedì, Martedì, Mercoledì, Giovedì
Orario: Postmeridianoa
Ore di attività previste per studente: 30
Tipologia di Istituto di provenienza degli studenti
IP Socio-sanitari IP Tecnici Liceo Artistico Liceo Classico
Liceo delle Scienze Umane Liceo Linguistico
Liceo Scientifico
Classi ammesse Classi: Terze, Quarte
Responsabile del percorso CLAUDIA CHIAROLANZA
--- Sapienza Università di Roma - IL TALENTO NEL TROVARE ACCORDI NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI
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PROGETTO 27397
APPRENDERE A COMPRENDERSI PER MEGLIO INTERAGIRE
SEede di svolgimento del progetto
Struttura: DIPARTIMENTO DI METODI E MODELLI PER L'ECONOMIA, IL TERRITORIO E LA FINANZA Ambito: Economico
Ubicazione: Sede esterna in Roma
Descrizione
Il progetto si pone l'obiettivo di portare lo studente ad analizzare il processo di comunicazione fra le persone in un mondo multilingue e multiculturale facendoglielo vivere di persona e ponendo in evidenza le attuali criticità che esso può comportare soprattutto in termini di dialogo sociale e di cittadinanza. La prospettiva che sottende il progetto è quella della partecipazione, insieme alle giovani generazioni, orientate ad una formazione professionale nel settore terziario, di una società europea coesa e sostenibile fra cittadini - più che individui - che pur essendo diversi nelle loro lingue/culture condividono una storia e un progetto culturale comune fondato su determinati valori imprescindibili. La proposta nasce dai risultati della ricerca
sull'intercomprensione delle lingue e nelle lingue che fin dagli anni 1990 ha dato luce a numerosi studi e progetti europei alcuni dei quali, fra i più recenti (EUROFORMA, PREFIC, CINCO, EVALIC) hanno coinvolto la docente responsabile del progetto.
Nel particolare contesto, il tema della comunicazione in intercomprensione verrà affrontato tramite l'esperienza vissuta. Ogni studente avrà la possibilità di sperimentare questa modalità vincolata del dialogo/ricerca attraverso le lingue e di riflettere al modo in cui si possa realizzare insieme, in maniera costruttiva, un compito comune confrontandosi a lingue, culture, modi e stili espressivi diversi sapendo accogliere la sfida dello straniamento. L'obiettivo è mettere un gruppo di studenti in situazioni reali di 1) realizzare un progetto collaborativo da presentare al gruppo plurilingue di lavoro 2) collaborare attivamente
conformandosi a determinate regole della comunicazione (comunicazione incrociata o comunicazione in intercomprensione) 3) riflettere ed esprimersi liberamente sull'esperienza vissuta in modo da scoprire il rapporto personale/collettivo alla diversità, alla novità, al disagio possibile creato da una situazione inabituale possibilmente 'straniante'; 4) scoprire e imparare ad attingere alle proprie risorse, a volte poco conosciute o riconosciute per incontrare senza timore nuove lingue/culture e soprattutto nuove sfide.
Competenze specifiche
Competenze di base: Saper effettuare ricerche documentali attingendo a fonti affidabili Saper accogliere le sfide senza timore Capacità a sviluppare fiducia e autostima Saper elaborare presentazioni dei propri risultati Ulteriori competenze trasversali attese: Capacità di relazionarsi in modo costruttivo Capacità di espressione libera delle proprie idee Spirito di collaborazione (il progetto comune prevale sull'obiettivo individuale) Capacità riflessive sul proprio apprendimento Capacità di adattamento a diversi ambienti anche informatici
Metodologie, strumenti software, sistemi di lavoro utilizzati
Basilari tipologie di elaborazione e sistematizzazione dei dati Metodo di ricerca di informazioni affidabili in diverse lingue L'articolazione del progetto prevede incontri con il Docente Responsabile di Progetto e con Esperti di settore, che proporranno le diverse attività ai partecipanti. Gli studenti saranno seguiti, inoltre, da Tutor universitari per il raggiungimento degli obiettivi assegnati.
Competenze trasversali Altro
Attitudini al lavoro di gruppo Capacità decisionali
Capacità di adattamento a diversi ambienti Capacità di comunicazione
Capacità di diagnosi
Capacità di gestione del tempo Capacità di gestire lo stress
Capacità di organizzare il proprio lavoro Capacità di problem solving
Capacità di relazioni
Capacità nella visione di insieme Capacità nelle flessibilità Spirito di iniziativa
Periodo del percorso
Mesi: Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio Giorni: Lunedì, Martedì, Venerdì Orario: Postmeridianoa
Ore di attività previste per studente: 30
Tipologia di Istituto di provenienza degli studenti
IP Commerciali IP Industriali
IP Servizi per l'agricoltura IT Agraria
IT Settore economico
Classi ammesse Classi: Terze
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MARIE-PIERRE ESCOUBAS-BENVENISTE
--- Sapienza Università di Roma - APPRENDERE A COMPRENDERSI PER MEGLIO INTERAGIRE
Laboratori formativi CISCO
Get connected
Corso di introduzione alle tecnologie di base necessarie per interagire consapevolmente con il mondo di internet e dei social network. Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
- Le basi del computer - File e Cartelle - Internet - Social Network
- Risoluzione dei principali problemi hardware e software
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale ORE: 30
CLASSI: 3°
Introduction to Cybersecurity
Corso di Introduzione al mondo della sicurezza informatica. Obiettivi di apprendimento del percorso Introduction to Cybersecurity sono:
• apprendere i fondamenti di un comportamento online sicuro
• conoscere i vari tipi di malware e di attacchi ed il modo in cui le aziende si possono proteggere da tali minacce informatiche
• prendere consapevolezza delle varie opportunità di carriera nella cybersecurity.
Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
Il bisogno di cybersecurity
• Dati personali
• Dati aziendali
• Autori di attacchi e professionisti di cybersecurity
• La guerra cibernetica Gli attacchi: concetti e tecniche
• Analisi di un attacco informatico
• Panorama della cyberesecurity Proteggere dati e privacy
• Protezione dei dati
• Protezione della privacy online Proteggere l’azienda
• Firewall
• L’approccio comportamentale alla cybersecurity
• L’approccio Cisco alla cybersecurity Hai un futuro nella cybersecurity?
• Formazione e opportunità di carriera nella cybersecurity
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale ORE: 20
CLASSI: 3°
Cybersecurity Essentials
Il corso presenta i vari tipi di minacce informatiche, i principi di sicurezza, le tecniche e le procedure atte a difendere le reti informatiche ed i dati. Il corso è strutturato in 8 capitoli in lingua inglese.
• Capitolo 1. Cybersecurity – A World of Wizards, Heros and Criminals
• Capitolo 2. The Cybersecurity Sorcery Cube
• Capitolo 3. Cybersecurity Threats, Vulnerabilities, and Attacks
• Capitolo 4. The Art of Protecting Secrets
• Capitolo 5. The Art of Ensuring Integrity
• Capitolo 6. The Realm of Five Nines
• Capitolo 7. Fortifying the Kingdom
• Capitolo 8. Joining the Order of Cybersecurity Specialists
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale.
CLASSI: 4°, 5°
Introduction to IoT
Il corso presenta gli elementi costitutivi dell’Internet of Things ed illustra le tecniche e le procedure che rendono possibile e sempre più esteso il collegamento tra un numero crescente di oggetti, sensori ed attuatori per lo sviluppo di processi di monitoraggio e controllo. Il corso è strutturato in 5 capitoli in lingua inglese.
Si può conseguire un certificato di Course Completion, dopo aver sostenuto un esame finale ORE: 25
CLASSI: 4°articolazione Telecomunicazione
