Candidatura N. 8456
2 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
Sezione: Anagrafica scuola
Dati anagrafici
Denominazione ICS JACOPO BAROZZI/MILANO
Codice meccanografico MIIC8CB00V
Tipo istituto ISTITUTO COMPRENSIVO
Indirizzo VIA BOCCONI, 17
Provincia MI
Comune Milano
CAP 20136
Telefono 0288444236
E-mail MIIC8CB00V@istruzione.it
Sito web www.icsbarozzi.gov.it
Numero alunni 1374
Plessi MIAA8CB01Q - SCUOLA INFANZIA GIAMBOLOGNA
MIEE8CB011 - J.BAROZZI- MILANO MIEE8CB022 - G.ROMANO MIMM8CB01X - CONFALONIERI
Sezione: Rilevazioni dati sulla scuola
Criteri di ammissione/selezione come da Avviso
Numero di aree da destinare ad ambienti digitali 45 Numero di aree da destinare ad ambienti digitali provviste di copertura rete 0
Percentuale del livello di copertura della rete esistente 0%
Con questa proposta progettuale quante classi pensate di coinvolgere? 42
Con questa proposta progettuale pensate di lavorare su sezioni intere? Sì - N. sezioni 11
Con questa proposta progettuale pensate di lavorare su un insieme di classi dello stesso anno? Sì - Tutte le classi presenti Il progetto prevede l’impiego di ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione in coerenza
con la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e con la normativa italiana (BES) e con il PAI (Piano Annuale per l’Inclusività) – Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e C.M. n.
8 del 2013, prot.561
Sì
livello di coinvolgimento della scuola nel progetto e coerenza dell’intervento con almeno uno di questi progetti: didattica attiva, laboratorialità, mobile learning, impiego di contenuti e repository digitali, impiego degli spazi didattici inseriti nel Piano dell’offerta formativa (specificare il livello di diffusione di progetti coerenti)
tutte le classi
Servizi online disponibili Registro elettronico
E-learning a sostegno degli studenti
Rilevazione connettività in ingresso
Fornitore della connettività
TISCALI
Estremi del contratto
codici contratt: II6I6QAN254XXI - II6I6QAN25FQ9I
Articolazione della candidatura
Per la candidatura N. 8456 sono stati inseriti i seguenti moduli:
Riepilogo moduli tipo 10.8.1.A3 Tipologia
modulo
Titolo Massimale Costo
6 @ula prof. digitale € 2.000,00 € 2.000,00
4 @ule collaborative e l@boratorio scientifico mobile € 24.000,00 € 20.720,00
TOTALE FORNITURE € 22.720,00
Articolazione della candidatura
10.8.1 - Dotazioni tecnologiche e laboratori 10.8.1.A3 - Ambienti multimediali
Sezione: Progetto
Progetto
Titolo progetto LABORATORI MOBILI IN BAROZZI
Descrizione progetto Il progetto ha lo scopo di aprire la scuola al mondo e di permettere a docenti e studenti, grazie alla realizzazione di tre laboratori mobili, di trasformare una qualsiasi aula in un laboratorio scientifico, linguistico, musicale, in un laboratorio di ricerca, di progettazione, di esplorazione del mondo. La possibilità di avere a disposizione degli strumenti multimediali in classe diventa fondamentale per la fruizione dei contenuti digitali forniti dai libri di testo, per reperire informazioni immediatamente, per diffondere e condividere dati e materiali, per realizzare dei prodotti multimediali individuali e di gruppo, favorendo una maggiore interazione tra alunni e il miglioramento
dell’approccio co-educativo.
Le nuove tecnologie per le scuole sono un fattore abilitante ed al tempo stesso un argomento di approfondimento, alla base di qualsiasi azione di miglioramento delle 'competenze digitali'. La possibilità di usare dei laboratori mobili permette di rendere più interessanti e accattivanti le lezioni disponendo di mezzi tecnologicamente avanzati e funzionali senza la perdita di tempo tipica dello spostamento degli alunni in laboratori fissi.
Le due cl@ssi collaborative permetterebbero agli alunni della scuola primaria di via Bocconi di avere una laboratorio mobile per piano, fruibile da tutte le classi, con cui poter far lavorare i ragazzi in piccoli gruppi. È importante sottolineare il significato di laboratorio: nel laboratorio didattico è “l’apprendimento stesso” che diventa oggetto di lavoro. Lavorare all’apprendimento vuol dire fare l’esperienza di sé nel ruolo di apprendente. Ciò significa confrontarsi con un tema, un avvenimento o un problema, attivando la fantasia, l’atteggiamento di esplorazione e la curiosità. I nuovi mezzi tecnologici aiutano moltissimo in questa direzione e la presenza di una document camera nella cl@sse collaborativa (così come nel l@boratorio scientifico) può permettere di acquisire, studiare e condividere numerose esperienze a tre dimensioni.
È ben noto che l’apprendimento è un processo di costruzione individuale. La persona apprende in modo attivo, coinvolgendo tutti i sensi, in base ad offerte e stimoli didattici che gli vengono messi a disposizione o che sono presenti nel suo ambiente di apprendimento. Grazie alla sua straordinaria ricchezza di possibilità e di stimoli il laboratorio mobile favorisce il successo dell’apprendimento.
Il l@boratorio scientifico mobile permetterebbe a tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado di poter trasformare le loro aule in luoghi di studio, osservazione e ricerca. Le moderne attrezzature permettono di realizzare interessanti osservazioni sul mondo, dalle visualizzazioni in 3 D di oggetti, alle osservazioni microscopiche attraverso la document camera utilizzata come microscopio. Con quest'ultima è possibile realizzare dei video di esperimenti molto lunghi nel tempo, programmando la ripresa del fenomeno ad intervalli regolari. Questo tipo di laboratorio è molto importante per la scuola secondaria non solo per le discipline scientifiche, ma anche per quelle umanistiche, artistiche e musicali poiché permette l'acquisizione immediata di esperienze che possono essere rivissute e migliorate grazie alla tecnologia: si pensi, ad esempio, alla registrazione (sia sonora che visiva) grazie alla document camera di un'esibizione musicale degli studenti, alla lettura espressiva di testi, al dialogo in lingua straniera.
Non si allega un layout, o schema grafico che illustri la disposizione delle attrezzature e degli arredi sulla planimetria dell'edificio in quanto il laboratorio indicato in questo progetto è MOBILE, privo di arredi e verrà spostato in più aule dinamicamente.
L’@ula prof. digitale ha lo scopo di favorire l’accesso ai dati della scuola da parte del personale: soprattutto in funzione del registro elettronico e della possibilità di inserire valutazioni, note, documenti in condivisione con le classi, gestire gli appuntamenti e le comunicazioni con le famiglie risulta fondamentale avere uno strumento portatile, agile e facilmente fruibile, tale da essere utilizzato in aula professori e nelle aule di “segreteria” e
“ricevimento parenti” (in quest’ultimo caso anche solo per la consultazione del registro elettronico in presenza delle famiglie).
Sezione: Caratteristiche del Progetto
Obiettivi specifici e risultati attesi
cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso
Gli obiettivi specifici previsti e i risultati che ci prefissiamo di raggiungere con tale progetto sono:
favorire l’inclusione digitale, uno degli obiettivi dell’Agenda Digitale, incrementando le competenze digitali e la fruizione di informazioni tra studenti di contesti sociali svantaggiati o studenti BES, DSA e disabili;
superare una didattica orientata esclusivamente allo sviluppo di conoscenze e un modello di lezione solo frontale;
favorire e supportare attività didattiche centrate sullo studente;
assecondare la creatività dei docenti e degli studenti grazie alla possibilità di creare situazioni didattiche diversificate;
favorire l’apprendimento delle competenze chiave, utilizzando strumenti tecnologici avanzati e facilitando l’accesso ai contenuti;
favorire una cultura aperta alle innovazioni;
favorire la collaborazione e la cooperazione tra studenti: il laboratorio mobile trasforma l'aula in un centro di attività che prevedono delle relazioni e sviluppano la capacità di lavorare in gruppo;
favorire il successo dell'apprendimento grazie alla ricchezza di stimoli operativi che il laboratorio mobile può offrire;
promuovere e sostenere l’innovazione per il miglioramento continuo della qualità dell’offerta formativa e dell’apprendimento, fornendo alle scuole modelli e strumenti per valutare il proprio lavoro e per identificare, valorizzare e utilizzare efficacemente le risorse disponibili, e per promuovere un migliore riconoscimento delle proprie potenzialità e dei risultati raggiunti dagli studenti e garantire a questi ultimi le competenze necessarie per un buon inserimento professionale e sociale;
responsabilizzare all’uso corretto dei mezzi informatici, in particolar modo del web e del materiale disponibile sul web.
Peculiarità del progetto rispetto a: organizzazione del tempo-scuola, riorganizzazione didattico- metodologica, innovazione curriculare, uso di contenuti digitali
cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso
Il progetto individua le presenti peculiarità.
Riorganizzazione del tempo-scuola
La possibilità di introdurre nelle classi strumenti tecnologici consente di gestire in maniera più efficace ed efficiente la fruizione dei mezzi a disposizione senza inutili perdite di tempo per spostarsi all'interno della scuola negli spazi dedicati.
Le risorse tecnologiche permettero di ottimizzare e razionalizzare i tempi di apprendimento, garantendo la possibilità di una sperimentazione immediata dell'attività didattica proposta.
Riorganizzazione didattico-metodologica
Per i docenti e gli studenti sarebbe possibile accedere ai contenuti multimediali offerti dai testi in formato digitale. Le
attività didattiche disciplinari, nell'ambiente classe trasformato in aula multimediale, verrebbero progettate come momenti
di particolare attività per lo studente, che formula le proprie ipotesi e ne controlla le conseguenze, progetta e sperimenta,
discute e argomenta le proprie scelte, impara a raccogliere dati, ad analizzarli e a confrontarli con le ipotesi formulate,
negozia e costruisce significati interindividuali, porta a conclusioni temporanee e a nuove aperture per la costruzione
delle conoscenze personali e collettive. L'aula si trasforma così in uno spazio in grado di proporre una varietà di
configurazioni, dai modelli più tradizionali al lavoro in gruppi, dalla ricerca alla creazione di prodotti multimediali. Grazie
alla presenza del laboratorio mobile è possibile mettere in atto prassi didattiche varie, sia frontali che attive, di classe,
individuali e di gruppo. Nelle aule dotate di strumenti multimediali la destinazione dello spazio non sarebbe più legata allo
spazio stesso, ma si adeguerebbe in maniera flessibile alla metodologia didattica adottata dal docente. L’innovazione
culturale generata dalla nuova organizzazione didattico – metodologica è evidente e particolarmente stimolante sia per i
docenti sia per gli studenti.
Innovazione curriculare
La scuola non può trascurare i profondi mutamenti che la diffusione delle nuove tecnologie sta producendo nel modo di relazionarsi con la gente, nel reperimento di informazioni e nella loro rielaborazione. L'istituzione scolastica deve assumere un ruolo strategico nell’educare le nuove generazioni, sia proponendo tecnologie della comunicazione come strumento in grado di potenziare lo studio e i processi di apprendimento individuali, sia aiutandole ad utilizzarle in modo eticamente corretto e consapevole, a guidarle nella navigazione e nell’utilizzo di una risorsa ormai necessaria ed indispensabile per vivere come cittadini del mondo e per affacciarsi con competenza al lavoro.
Uso di contenuti digitali
La spinta all’innovazione e l’utilizzo degli strumenti digitali in classe garantiscono la creazione di materiale scolastico multimediale. I docenti potrebbero realizzare delle unità didattiche interattive per stimolare e accompagnare i ragazzi verso l’utilizzo efficiente e responsabile delle risorse e assicurare un apprendimento produttivo. Gli alunni potrebbero interagire, modificare o creare a loro volta del nuovo contenuto analizzando le fonti messe a disposizione, potrebbero creare documentazione da poter utilizzare offline (ebook) o online (web-book). Inoltre con la document camera si renderebbe possibile la fruizione a tutti gli alunni di qualsiasi oggetto di studio, da una pagina di giornale ad un seme che sta germogliando, così come si potrebbe ingrandire e rendere attiva l'immagine di qualsiasi testo o filmare un
esperimento scientifico temporizzando le riprese, acquisendo le immagini a intervalli regolari in modo da cogliere le differenze (trasformazione, mutazione, cambiamento di stato, etc).
Strategie di intervento adottate dalla scuola per le disabilità cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso
Nel caso di alunni con disabilità e disturbi specifici dell'apprendimento, fare riferimento nella prassi formativa agli stili di apprendimento e alle diverse strategie che lo caratterizzano diventa un elemento essenziale per il loro successo scolastico e la tecnologia aiuta molto tale processo. Per stili di apprendimento intendiamo modalità cognitive (da quelle percettive a quelle operative) che lo studente utilizza abitualmente in situazioni di raccolta ed elaborazione di informazioni, per la loro memorizzazione e la loro utilizzazione nello studio in generale. La predisposizione verso certe modalità piuttosto che altre non è considerata come 'innata' e 'fissa', ma come una costruzione risultante dall'esperienza che i singoli hanno fatto fino a quel momento e che può essere modificata se essi lo ritengono opportuno. Ai docenti è utile conoscere quali sono gli stili prevalenti tra i loro studenti, sia per tenerli presenti nell'intento di rendere più efficaci le loro lezioni, sia per contrastarli quando risultassero più di ostacolo che di aiuto, facilitando l'uso di stili ritenuti più adeguati. L'attenzione per gli stili degli allievi consente inoltre di valorizzare alcune caratteristiche su cui non ci si sofferma adeguatamente e favorisce le relazioni interpersonali. Non si tratta di contrapporre una modalità ad un’altra, ma di esplicitare quando è più efficace e opportuna una e quando l'altra. L'utilizzo delle tecnologie favorisce l'esplorazione dei diversi stili di apprendimento degli studenti e può anche sostenere gli studenti stessi nell’apprendimento.
Inoltre nell'IC Barozzi è presente un numero consistente di allievi sordi per la presenza del Progetto di didattica inclusiva
per l'inserimento scolastico di allievi con sordità. Per veicolare opportunamente le informazioni attraverso il canale
percettivo visivo, l’unico integro negli allievi sordi, è fondamentale utilizzare nella didattica strumenti multimediali. Infatti la
multimedialità, ovvero l’uso simultaneo di informazioni scritte e di informazioni grafiche, in genere a supporto delle prime,
facilita l’apprendimento da parte degli alunni con disabilità uditiva, senza peraltro rendere necessario alcun adattamento
specifico della postazione. La possibilità di utilizzare la vista nell’apprendimento suggerisce che nei setting formativi con
alunni con disabilità visiva il docente utilizzi sistemi di riconoscimento vocale (SRV). I sistemi di riconoscimento vocale
possono far comparire nelle immagini proiettate (sul tablet utilizzato dall'allievo sordo o sulla LIM o sullo schermo di
proiezione) la spiegazione della lezione presentata dal docente della classe. I SRV costituiscono dunque un utile ausilio
per la compensazione della disabilità uditiva e, attraverso la sostituzione sensoriale, consentono che l’esecuzione di un
compito di ascolto possa essere realizzata come compito di lettura. Altro strumento informatico utile per lavorare con gli
alunni sordi sono i programmi per il riconoscimento della difficoltà di un testo scritto. La comprensione della lingua da
parte dell’alunno con disabilità uditiva è spesso compromessa e può essere caratterizzata da povertà lessicale. Risulta
quindi necessario offrire agli alunni con disabilità uditiva dei testi semplificati dal punto di vista lessicale e sintattico. Per
questa operazione è possibile utilizzare alcuni programmi capaci di individuare gli indici di leggibilità, strumenti che individuano la maggiore o minore difficoltà di un testo scritto.
Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il POF della scuola cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. b) dell’Avviso
Si richiede di indicare il titolo di quei progetti inseriti nel POF coerenti con il presente Progetto e di riportare anche il link al POF stesso.
All'interno del POF è possibile individuare una serie di progetti che beneficerebbero dell'utilizzo della rete e della diffusione dei mezzi tecnologici:
Progetto di didattica inclusiva per l'inserimento scolastico di allievi con sordità;
Progetto di potenziamento delle lingue per le certificazioni linguistiche, CLIL (storia e geografia) in lingua spagnola;
Lezioni ludiche di tedesco;
Educhange (studenti neolaureati che provengono da più parti del mondo iscritti all’associazione Educhange per sei settimane collaborano con gli insegnanti di inglese della scuolaSecondaria);
Pensiero Computazionale;
Barozzi si fa storia (il progetto, che mira a costruire la formazione di una memoria storica condivisa a partire da quella locale - scuola, quartiere - è nato dall'adesione da parte della alla rete del Comune Milano si fa storia.
Laboratorio didattico pomeridiano per alunni con D.S.A. (Disturbi Specifici di Apprendimento) sul metodo di studio in matematica per le classi prime e in inglese per le classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado.
Accoglienza e alfabetizzazione degli alunni stranieri attraverso l'uso degli strumenti multimediali.
Laboratorio Scientifici (esperienze applicate ai diversi campi scientifici della didattica) È possibile prendere visione del POF dell'anno scolastico 2015-16 al seguente link:
http://www.icsbarozzi.gov.it/images/POF/POF.pdf
Descrizione del modello di ambiente che si intende realizzare ed eventuale allegato (cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. c) dell’Avviso)
Si ricorda di esporre puntualmente le modalità di collocazione delle attrezzature che si intende acquisire
I plessi coinvolti nella realizzazione del progetto saranno i seguenti:
Scuola Primaria J. Barozzi – Via Bocconi, 17
Scuola Secondaria di primo grado T Confalonieri – Via Vittadini, 10.
E' prevista la realizzazione di due cl@ssi collaborative presso la Scuola Primaria di via Bocconi e di un l@boratorio scientifico mobile presso la Scuola Secondaria di via Vittadini.
Il plesso di via Bocconi si divide su 3 livelli, i piani interessati sono il 1° ed il 2°. Il progetto prevede la realizzazione di due laboratori mobili, uno per piano, costituiti da: 1 LIM su stativo mobile con videoproiettore ad ottica ultracorta, speaker, 1 document camera, tablet per studenti, 1 notebook docente, 1 dispositivo per creare una rete wireless e la condivisione dei dati simultanei in classe, software per la gestione di tutti i dispositivi (anche in simultanea).
Il plesso della scuola Secondaria di via Vittadini si divide su 3 livelli, i piani interessati nelle attività didattiche sono il primo e il secondo. Grazie alla creazione di un laboratorio mobile sarà possibile trasformare qualsiasi aula presente in un ambiente multimediale.
Il l@boratorio scientifico mobile sarà costituito da 1 document camera ad alta definizione, 1 videoproiettore ottica ultra corta, tablet, trolley ricarica, 1 dispositivo per creare una rete wireless e la condivisione dati simultanei in classe, software per la gestione di tutti i devices (anche in simultanea).
Infine è previsto l'acquisto di 2 notebook per ogni aula docenti nei plessi di Vittadini e Bocconi, in modo da realizzare 2 @ule digitali prof allo scopo di facilitare l'accesso ai dati della scuola e al registro elettronico. La natura dei notebook favorisce gli spostamenti dei
docenti nelle aule di segreteria ed in quelle destinate al ricevimento parenti, permettendo così di accedere in qualunque luogo della scuola al registro elettronico e ai dati necessari per svolgere tutte le mansioni del docente e del personale della scuola.
La scelta delle attrezzature sarà effettuata tenendo conto di quelle che sul mercato presentano le seguenti caratteristiche;
basso consumo energetico;
facile utilizzo e alta funzionalità;
durevoli nel tempo e con bassa necessità di manutenzione.
Sezione: Riepilogo Moduli
Riepilogo moduli
Modulo Costo totale
@ula prof. digitale € 2.000,00
@ule collaborative e l@boratorio scientifico mobile € 20.720,00
TOTALE FORNITURE € 22.720,00
Sezione: Spese Generali
Riepilogo Spese Generali
Voce di costo Valore massimo Valore inserito
Progettazione 2,00 % (€ 520,00) € 450,00
Spese organizzative e gestionali 2,00 % (€ 520,00) € 450,00
Piccoli adattamenti edilizi 6,00 % (€ 1.560,00) € 1.300,00
Pubblicità 2,00 % (€ 520,00) € 450,00
Collaudo 1,00 % (€ 260,00) € 200,00
Addestramento all'uso delle attrezzature 2,00 % (€ 520,00) € 430,00
TOTALE SPESE GENERALI (€ 3.280,00) € 3.280,00
TOTALE FORNITURE € 22.720,00
TOTALE PROGETTO € 26.000,00
Si evidenzia che la pubblicità è obbligatoria. Pertanto qualora si intenda non valorizzare la percentuale di costo associata a tale voce, si dovranno garantire adeguate forme di pubblicità da imputare a fonti finanziarie diverse da quelle oggetto del presente Avviso.
Si fa presente che le modalità di pubblicità effettuate saranno richieste in fase di gestione.
Elenco dei moduli Modulo: 6
Titolo: @ula prof. digitale
Sezione: Moduli
Dettagli modulo
Titolo modulo @ula prof. digitale
Descrizione modulo Si predispone l’acquisto di due notebook per ogni aula docenti nei plessi di Vittadini e Bocconi allo scopo di facilitare l'accesso ai dati della scuola e al registro elettronico.
La natura dei notebook favorisce gli spostamenti dei docenti nelle aule di segreteria ed in quelle destinate al ricevimento parenti, per cui permette di poter accedere in qualunque luogo della scuola al registro elettronico e ai dati necessari per svolgere tutte le mansioni del docente e del personale della scuola.
Data inizio prevista 01/02/2016 Data fine prevista 30/05/2016
Tipo Modulo Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati ed ai servizi digitali della scuola.
Sedi dove è previsto l'intervento
MIEE8CB011 MIMM8CB01X
Sezione: Tipi di forniture
Riepilogo forniture
Tipologia Descrizione Quantità Importo unitario
PC Laptop (Notebook) Notebook - Intel Core i3-4005U 1.7 GHz 4 € 500,00
TOTALE € 2.000,00
Elenco dei moduli Modulo: 4
Titolo: @ule collaborative e l@boratorio scientifico mobile
Sezione: Moduli
Dettagli modulo
Titolo modulo @ule collaborative e l@boratorio scientifico mobile
Descrizione modulo E' prevista la realizzazione di due cl@ssi collaborative presso la Scuola Primaria di via Bocconi e di un l@boratorio scientifico mobile presso la Scuola Secondaria di via Vittadini.
Il progetto prevede la realizzazione di due laboratori mobili nella Scuola Primaria, uno per piano, costituiti da: 1 LIM su stativo mobile con videoproiettore ad ottica ultracorta, speaker, 1 document camera, tablet per studenti, 1 notebook docente, 1 dispositivo per creare rete wireless e condivisione dati simultanei in classe, software per la gestione di tutti i dispositivi (anche in simultanea). E la creazione di un laboratorio mobile da rendere disponibile per le classi presenti nel plesso della scuola secondaria di primo grado, rendendo così possibile la
trasformazione di qualsiasi aula presente nell'edificio in un ambiente multimediale attraverso lo spostamento dell'attrezzatura. Il l@boratorio scientifico mobile è costituito da 1 document camera sofisticata, 1 videoproiettore ottica ultra corta, tablet, trolley ricarica, 1 dispositivo per creare rete wireless e la condivisione dati simultanei in classe, software per la gestione di tutti i devices (anche in simultanea).
Data inizio prevista 01/02/2016 Data fine prevista 30/05/2016 Tipo Modulo Laboratori mobili Sedi dove è previsto
l'intervento
MIEE8CB011 MIMM8CB01X
Sezione: Tipi di forniture
Riepilogo forniture
Tipologia Descrizione Quantità Importo unitario
Lavagna Interattiva Multimediale con kit LIM con videoproiettore ultracorto e staffa
2 € 2.330,00
Document Camera portatile USB Document camera zoom digitale e
mic. incorporato
2 € 480,00
Accessori e carrelli per dispositivi tecnologici a fruizione collettiva Stativo lim con rotelle 2 € 400,00
Tablet Tablet convertibili 16 € 400,00
PC Laptop (Notebook) Notebook Intel Core i3-4005U 1.7
GHz
3 € 500,00
Altri software per i sistemi di gestione degli ambienti di apprendimento e della comunicazione
Software di gestione didattica e controllo
3 € 480,00
Altri dispositivi di fruizione collettiva Speaker per LIM 2 € 60,00
Altri dispositivi di fruizione collettiva ICB-Interactive Communication Box 3 € 480,00
Carrello e box mobile per ricarica, alloggiamento sincronizzazione notbook/tablet (anche wireless)
Trolley ricarica tablet 1 € 1.200,00
Videoproiettori tascabili e portatili Videoproiettore ultracorto laserled 1 € 1.300,00
Document Camera portatile USB Document camera HDMI 1 € 900,00
TOTALE € 20.720,00
Azione 10.8.1 - Riepilogo candidatura Sezione: Riepilogo
Avviso 2 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI(Piano 8456) Importo totale richiesto € 26.000,00
Num. Delibera collegio docenti 4288/A19 Data Delibera collegio docenti 17/11/2015 Num. Delibera consiglio d'istituto 4289/A19 Data Delibera consiglio d'istituto 19/11/2015
Data e ora inoltro 27/11/2015 10:05:52
Si garantisce l'attuazione di progetti che supportino lo sviluppo sostenibile rispettando i principali criteri stabiliti dal MATTM
Sì
Si dichiara di essere in possesso dell’approvazione del conto
consuntivo relativo all’ultimo anno di esercizio (2014) a garanzia della capacità gestionale dei soggetti beneficiari richiesta dai Regolamenti dei Fondi Strutturali Europei
Sì
Riepilogo moduli richiesti
Sottoazione Modulo Importo Massimale
10.8.1.A3 - Ambienti multimediali
Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati ed ai servizi digitali della scuola.: @ula prof. digitale
€ 2.000,00 € 2.000,00
10.8.1.A3 - Ambienti multimediali
Laboratori mobili: @ule collaborative e l@boratorio scientifico mobile
€ 20.720,00 € 24.000,00
Totale forniture € 22.720,00 Totale Spese Generali € 3.280,00
Totale Progetto € 26.000,00 € 26.000,00
TOTALE PIANO € 26.000,00
