A cura del Servizio provinciale di valutazione
Agenda dell’incontro
02 01 03 04
Introduzione: i numeri e le principali evidenze Rete, archivi online e dispositivi
La comunicazione e il diritto alla disconnessione
05
Le metodologie didattiche: uno sguardo al futuro
06
La valutazione degli apprendimenti
07 La percezione
08 In conclusione
Lo sviluppo professionale
INNOVAZIONE DIDATTICA & TECNOLOGIE
PREAMBOLO
ALL’ANALISI DEL QUESTIONARIO
DEL SERVIZIO PROVINCIALE DI VALUTAZIONE
ATTIVITÀ FORMATIVE PER L’INNOVAZIONE DIDATTICA 2020-2021
Titolo n.
docenti
ore
ACCOMPAGNAMENTO ALL’INNOVAZIONE DIDATTICA 83 36 + ricerca DIGILAB: STRUMENTI E RISORSE PER LA DIDATTICA CON
IL DIGITALE
304 24
LA MAPPA DELLE COMPETENZE DIGITALI PER IL DOCENTE
43 9
PROGETTARE LA DIDATTICA A DISTANZA CON GLI EAS 36 25 + 25 PROGETTARE E PROGRAMMARE: UN PERCORSO PER
REALIZZARE PROGETTI INTERATTIVI NELL'ERA DELL'INTERNET DELLE COSE
annullato
Titolo Ore
ACCOMPAGNAMENTO ALL’INNOVAZIONE DIDATTICA 38 + ricerca DIGILAB: STRUMENTI E RISORSE PER LA DIDATTICA CON IL
DIGITALE
10 moduli x 3 h
INNOVAZIONE E DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA 28 h PROGETTARE E PROGRAMMARE: UN PERCORSO PER
REALIZZARE OGGETTI INTERATTIVI
2 moduli x 16 h
PRIVACY E SICUREZZA ONLINE DI DATI 6 h
ATTIVITÀ FORMATIVE PER L’INNOVAZIONE DIDATTICA 2021-2022
AMBITI CONOSCITIVI - Risorse e attrezzature
- Organizzazione
- Didattica e apprendimento - Percezione e benessere OBIETTIVO DELL’INDAGINE
- Individuare gli elementi positivi e innovativi portati dall’emergenza
sanitaria in ambito scolastico - Capitalizzare le esperienze per il
futuro
Risultati provinciali disponibili sul sito del Servizio provinciale di Valutazione
https://www.provincia.bz.it/servizio-valutazione-italiano/Questionario-scuola-20-21.asp
RISPONDENTI
2592 studenti del secondo ciclo (35%) 2610 genitori di alunni del I ciclo
(di cui 60% primaria, 40% SSPG) 1615 docenti (57%)
34 dirigenti (100%) Questionario sulla scuola
A.S. 2020 - 2021
Risorse e attrezzature
Accesso alle infrastrutture Dispositivi digitali per le pratiche di insegnamento Accesso a internet
Ambiente fisico Gestione del tempo
Protezione dati e sicurezza Repository documentale Chiedere aiuto riguardo l'insegnamento con le TIC Sostegno alle famiglie
Organizzazione
Pianificazione sviluppo e valutazione strategia digitale Indicazioni del DS
Ruoli e responsabilità Collaborazioni esterne Comunicazione formale interna (con docenti) Gestione del tempo Comunicazione formale esterna
Comunicazione docenti /studenti
Interazioni future di comunicazione
Sviluppo professionale Confronto interno
Didattica e apprendimento
Utilizzo innovativo delle TIC Risorse a disposizione
Strumenti a disposizione Didattica con le TIC
Metodologia con supporto delle TIC
Metodologie didattiche da adottare in futuro
Apprendimento autonomo Partecipazione e inclusione Abbandono scolastico Problematiche nella partecipazione
Contenuti e curriculo
Percezione
Percezione sviluppo delle competenze
Cambiamento nella
percezione del proprio ruolo Aspetti positivi
Aspetti negativi Mie emozioni Conclusione
Le principali evidenze
La scuola è in presenza
Per i genitori in questo periodo la scuola è stata importante*
*(91,3%)
Le tecnologie digitali sono alleate nel processo di
insegnamento/apprendimento
I docenti sono propositivi,
propensi al miglioramento
L’infrastruttura informatica
Per niente e poco
DOCENTI
Nella nostra scuola: i componenti essenziali dell'infrastruttura
informatica (reti, portali, wifi, …) funzionano in modo efficiente 34,3%
Nella nostra scuola: a partire da marzo 2020, c'è stato un
miglioramento della connessione della rete didattica 44,6%
STUDENTI
Connessione Internet: La rete internet della scuola funziona in modo
efficiente, senza interruzioni 64,3%
Connessione Internet: A casa la connessione funziona in modo
efficiente, senza interruzioni 16,3%
1605 dispositivi consegnati dalle scuole
85,9 47,4
43,6 55,0
73,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ritengo opportuno sviluppare in futuro un archivio di risorse online condivise
Nella nostra scuola gli insegnanti collaborano per creare e implementare un archivio di risorse online condivise
Gli insegnanti usano un archivio di risorse online Scambio risorse educative online con altri docenti Produco autonomamente materiale online e risorse digitali per
l'insegnamento
Risorse online – Docenti - Risposte Abbastanza e Molto
In futuro ho intenzione…. Abbastanza e Molto
di utilizzare raccolte di contenuti
digitali 82%
nella progettazione del mio piano di lavoro, di tenere conto delle
potenzialità offerte dalle tecnologie digitali
83%
di cercare risorse educative digitali 86%
di utilizzare strumenti digitali per
l’insegnamento 87%
Intenzioni future…
Ritiene che in futuro, finita la pandemia, ci sia bisogno di un maggiore confronto e condivisione
con i colleghi in questi ambiti?
Abbastanz a e Molto
Modalità di valutazione 79%
Problematiche tecniche e utilizzo delle piattaforme
80%
Programmazione e distribuzione equilibrata delle attività didattiche in termini di tempo e varietà dell’offerta
86%
Contenuti, metodologie e tecnologie didattiche innovative
87%
40,1 49,8
64,7
18,2 13,4
4,1
41,7 36,8
31,2
E' stato istituito un team per l'innovazione digitale (docenti)?
C'è un referente per l'innovazione (docenti)?
La scuola ha adottato un regolamento per la DDI (studenti)?
Strategie digitali – Docenti e Studenti
Sì No Non so92,3 93,4 89,4
85,6 82,8 82,5
0 20 40 60 80 100
Riorganizzazione delle lezioni a seconda delle diverse situazioni (es. DaD/classe in quarantena/alunno in quarantena, ...)
Riorganizzazione dell'orario settimanale delle lezioni (es. n.
minimo e n. massimo di ore, n. ore di attività sincrone e asincrone, ...)
Piattaforme e gestione degli strumenti da utilizzare
Indicazioni della Dirigenza - Docenti e Genitori Risposte Abbastanza e Molto
«Ho ricevuto indicazioni dalla dirigenza sui seguenti aspetti…»
Genitori Docenti
Alcuni spunti di riflessione
Alcuni
spunti di
riflessione
93,3 95,2 72,5
49,2 39,8
64,6
80,1 34,9
59,4 8,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Tramite e-mail Piattaforme di videoconferenza Messaggistica (whatsapp, sms…) Telefono In presenza
Modalità di comunicazione – Docenti - Risposte Abbastanza e Molto
Comunicazione tra docenti e famiglie Comunicazione tra i colleghi
CRITICITA’
Per l’83% dei docenti separare il lavoro dalla vita privata
71,5 72,0 44,8
35,3
80,7
60,0
65,0 21,5
38,8
80,1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Tramite e-mail Piattaforme di videoconferenza Messaggistica (whatsapp, sms…) Telefono In presenza
Modalità di comunicazione futura – Docenti - Risposte Abbastanza e Molto
«In futuro, oltre che con il registro elettronico, vorrei che la comunicazione con i colleghi e le famiglie avvenisse anche...»
Comunicazione futura tra docenti e famiglie Comunicazione futura tra i colleghi
83,8
69,3
50,2 47,1
33,4 32,4
27,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
in presenza con registro elettronico
con strumenti online (es.
piattaforme di videoconferenza)
tramite e-mail per telefono con applicativi di messaggistica
istantanea (whatsapp, telegram, sms…)
tramite sito web della scuola
Modalità di comunicazione futura – Genitori – Risposte Abbastanza e Molto
«In futuro, finita la pandemia, vorrebbe che le comunicazioni tra scuola e famiglia, le udienze
individuali, i consigli di classe, ... avvenissero…»
0 20 40 60 80 100
Lezione frontale
Lezione dialogata
Flipped classroom
Lavoro di gruppo
Attività personalizzate
Cooperative learning
Debate
Didattica laboratoriale Didattica per scenari
Peer education Problem solving
Didattica per progetti EAS
TEAL
Attività di ricerca
Microlearning
Principali metodologie utilizzate – Docenti (I e II ciclo) Risposte Abbastanza e Molto
Primo Ciclo Secondo Ciclo
0 20 40 60 80 100
Lezione frontale
Lezione dialogata o discussione collettiva
Flipped classroom (classe capovolta:
visionare dei materiali a casa prima di…
Lavoro di gruppo
Attività personalizzate
Debate (Dibattito) Didattica laboratoriale
Peer education (studenti insegnano a studenti) Problem solving
(risoluzione di problemi) Didattica per progetti
(sviluppo di progetti)
Attività di ricerca in ambienti digitali
Principali metodologie utilizzate – Docenti e Studenti – Risposte Abbastanza e Molto
Studenti
Docenti_Superiori
0 20 40 60 80 100
Lezione frontale
Lezione dialogata o discussione collettiva
Flipped classroom
Lavoro di gruppo
Attività personalizzate
[Debate (Dibattito)]
Didattica laboratoriale Peer education
Problem solving Didattica per progetti
Attività di ricerca in ambienti digitali
Principali metodologie utilizzate e da utilizzare in futuro – Studenti Risposte Abbastanza e Molto
Quest'anno In futuro
0 20 40 60 80 100
Lezione frontale
Lezione dialogata o discussione collettiva
Flipped classroom
Lavoro di gruppo
Attività personalizzate
Debate (Dibattito) Didattica laboratoriale
Peer education (studenti insegnano a studenti)
Problem solving (risoluzione di problemi) Didattica per progetti (sviluppo di progetti)
Attività di ricerca in ambienti digitali
Principali metodologie da utilizzare in futuro – Docenti e Studenti Risposte Abbastanza e Molto
Studenti Docenti
I prof. dovrebbero pensare più ai nostri pensieri e preoccupazioni più che al bisogno di farci dieci verifiche in una settimana
Ogni settimana o addiritttura ogni giorno venivano fissate nuove verifiche o interrogazioni
… da quando siamo tornati in presenza è stato un susseguirsi di verifiche e/o interrogazioni …
…i prof. in tutte le settimane di presenza ci hanno riempito di compiti in classe, ne abbiamo anche due al giorno…
…è anche capitato che tutti i compiti per casa che abbiamo svolto sono stati valutati, ma segnati in blu, quindi non valgono niente.
Quando siamo tornati a scuola ci hanno fatto tantissime verifiche
Sulle
Verifiche…
La percezione dei ragazzi
23,5
51,9
23,0
47,2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Utilizzo di autovalutazione e/o valutazione tra compagni di
classe
[le valutazioni dei miei insegnanti mi aiutavano a
imparare]
Modalità di valutazione – Studenti Risposte Abbastanza e Molto
Prima della pandemia Durante la pandemia
49,7
76,7
40,6
58,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Utilizzo di autovalutazione e/o valutazione tra pari
Valutazione formativa
Modalità di valutazione – Docenti superiori Risposte Abbastanza e Molto
Prima della pandemia Durante la pandemia
Criteri di trasparenza e chiarezza adottati
Risposte Abbastanza e Molto
[i criteri di valutazione che utilizzano i miei insegnanti
sono chiari e trasparenti]
[sono chiari e trasparenti i criteri di valutazione che utilizzano gli insegnanti di mio
figlio/mia figlia]
[i criteri di valutazione adottati dal mio istituto, sono adeguati alle attività
proposte durante la DDI]
Gli studenti vorrebbero criteri di valutazione chiari e trasparenti
I docenti vorrebbero dedicare spazio alla valutazione formativa
Docenti Studenti Genitori
82% 51% 65%
La valutazione in futuro…
91%
84%
75,5
66,1
82,7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
La mia scuola favorisce il mio
sviluppo professionale
rispetto alle metodologie didattiche innovative
La mia scuola organizza corsi di formazione per gli
insegnanti sulla didattica con il
digitale
La Dirigenza mi segnala attività di
formazione sulla didattica digitale
Offerta formativa – Docenti Risposte Abbastanza e Molto
59,4 51,7 33,6
22,4
0 10 20 30 40 50 60 70
in maniera autonoma (autoformazione) organizzati dalla sua scuola
organizzati dall'intendenza scolastica
organizzati da altra agenzia
Organizzazione corsi formazione - Docenti Risposte Abbastanza e Molto
«Nell'ultimo anno scolastico ha partecipato a corsi sulle metodologie didattiche innovative e
sulle competenze informatiche... «
18,6 15,7
34,6 41,6
34,9 37,8
29,0
34,4
22,0 21,7
18,4
9,9 11,5 13,4
8,9
14,6 13,3 9,1 5,84,8
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Metodologie innovative Strumenti e risorse digitali per la DDI
Didattica per competenze Valutazione
Ore di formazione rispetto alle seguenti tematiche, in quest’anno scolastico Docenti
0 da 1 a 5 da 6 a 10 da 11 a 15 Oltre 15
80,7
75,6
68,0
63,5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Metodologie innovative Strumenti e risorse digitali per la DDI
Didattica per competenze Valutazione
Sviluppo professionale futuro – Docenti – Risposte Abbastanza e Molto
«Di quale formazione avrebbe bisogno in futuro?»
Aspetti positivi
80%
91%
87%
86%
85%
69%
70%
70%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Sviluppo dell'autonomia Sviluppo delle competenze digitali Uso delle tecnologie digitali per lo studio e la didattica Acquisizione di nuove strategie e competenze Flessibilità organizzativa Acquisizione di nuove competenze Apprendimento di nuovi strumenti e metodi Non doversi spostare per lunghi tragitti per arrivare a
scuola
Geni tori (SSPG) - pe ns ando al pr op ri o figlio Doce nti
Studenti (scuola secondaria d i II grad o)
Aspetti negativi
*(es. controllare l'attenzione, coinvolgere attivamente gli studenti, individuare chi non sta seguendo)
67%
72%
73%
79%
87%
79%
83%
74%
75%
75%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Motivazione Tempo di permanenza davanti allo schermo Socializzazione Gestire la lezione a distanza*
Avere un carico di lavoro maggiore per preparare la lezione Gestire lo stress della situazione di emergenza e incertezza Separare lavoro dalla vita privata Mantenere la motivazione Tempo di permanenza davanti allo schermo Carico di studio
Geni tori (S SP G ) - pe ns ando al proprio fig lio Doce nti Studenti (S SSG )
2,2
40,4
28,0
54,6
12,3
41,6
46,1
23,3 81,7
13,6
19,0 16,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Competenze digitali Competenze disciplinari Competenze metacognitive Competenze sociali e civiche
Sviluppo delle competenze – Docenti
«Rispetto agli anni passati, quanto ritiene che i suoi alunni e le sue alunne abbiano sviluppato le seguenti competenze?
1. Meno degli anni scorsi 2. Come gli anni scorsi 3. Più degli anni scorsi
Quale percezione di efficacia?
• Gli alunni hanno raggiunto gli obiettivi da me prefissati : 87% (75% Abbastanza + 12% molto)
• Ritengo che il mio insegnamento in quest’anno scolastico sia stato efficace:
88% (73% Abbastanza + 15% Molto)
Questionario Docenti
• In quest’anno scolastico ho la percezione di aver imparato:
Meno degli anni scorsi (38,2%), Come gli anni scorsi (31,2%), Più degli anni scorsi (24,4%)
• In quest'anno scolastico i miei insegnanti sono riusciti a catturare il mio interesse e la mia attenzione:
Meno degli anni scorsi (45,8%), Come gli anni scorsi (30,1%), Più degli anni scorsi (16,4%)
Questionario
Studenti
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Confronto tra emozioni – Docenti – Dirigenti – Genitori – Studenti Risposte Abbastanza e Molto
Genitori Studenti Docenti Dirigenti
15% 18% 14%
44% 43% 52%
41% 39% 34%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Docenti Genitori Studenti Valutazione della scuola:
Risorse e attrezzature
0% 7% 14% 23%
29%
34%
38%
50%
71%
59%
49%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Dirigenti Docenti Genitori Studenti Valutazione della scuola:
Organizzazione
0% 6% 14% 18%
62% 43%
41%
53%
38%
51% 45%
29%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Dirigenti Docenti Genitori Studenti Valutazione della scuola:
Didattica e Apprendimento
91,5 86,4 81,5 71,9 70,6 65,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ad organizzare l'insegnamento in modo diverso A diversificare le medotologie utilizzate A concentrarmi sui contenuti essenziali del curricolo A personalizzare l'apprendimento dei miei studenti A lavorare per competenze A collaborare con i colleghi
