LICEO DI STATO EUGENIO MONTALE – ROMA
PROGRAMMI SVOLTI ANNO SCOLASTICO 2021 - 2022 CLASSE IV G INDIRIZZO SCIENZE UMANE
Letteratura italiana – prof.ssa Rita Nigri Classe 4a sez. G
Liceo delle Scienze Umane “E. Montale”
Testo adottato: Carnero-Innaccone, Al cuore della letteratura, Giunti ed, voll.3-4
Programma
Tra Quattrocento e Cinquecento:
Il principe e il cortigiano: il modello di Machiavelli
o Machiavelli, Il Principe: la dedica a Lorenzo de’ Medici, capp. I, VI, XV, XXV o Epistola a Francesco Vettori
Tra Cinquecento e Seicento:
Concilio di Trento, crisi della figura del cavaliere: dal Rinascimento maturo al Manierismo
Il cavaliere antico e il crociato: il modello di Tasso
o Torquato Tasso, La Gerusalemme conquistata: Proemio o T. Tasso, la favola pastorale, Aminta, L’età dell’oro
Tra Seicento e Settecento:
Il concetto di Barocco nell’arte e nella cultura italiana ed europea o G.B. Marino, Adone, Il canto dell'usignolo
o M. de Cervantes, Don Chisciotte de la Mancia
Galileo Galilei:
o Lettere copernicane: Lettera a madama Cristina di Lorena
La scena e il mondo: il modello di Goldoni: La Locandiera
o Lettura autonoma di C. Goldoni, La locandiera o C. Goldoni, Il teatro e il mondo
Tra Settecento e Ottocento
Lo scrittore intellettuale e “cittadino”: il modello degli illuministi o I. Kant, “Che cosa è l’Illuminismo”
o L’Illuminismo lombardo: “Il Caffè”, Verri e Beccaria
o C. Beccaria, Dei delitti e delle pene: La tortura
o G. Parini, le Odi: La caduta
o G. Parini, il Giorno, Il risveglio del giovin signore, La vergine cuccia
Il teatro tragico e aristocratico di V. Alfieri
o V. Alfieri, vita e poetica
Il Preromanticismo
o Ugo Foscolo, Le ultime lettere di Jacopo Ortis, Tutto è perduto, o U. Foscolo, Sonetti: Zacinto, Alla sera, In morte del fratello Giovanni o U. Foscolo, I Sepolcri, Nodo degli affetti, Lavori di approfondimento:
Presentazione ppt “Sepolcri”
Il Romanticismo
o La filosofia e l’estetica del Romanticismo: l’idealismo tedesco, la nascita del materialismo storico
Alessandro Manzoni
o La vita e la storia interiore.
o Le Odi: 5 maggio (sintesi) o La concezione della storia.
Lettura e analisi di Dante Alighieri, Divina Commedia, Inferno: canti VI, XIII, XXVI, XXXIII; Purgatorio: canti I, III, V, VI, XI, XXIV
Lettura autonoma di: C. Goldoni, La locandiera
Roma, 8 giugno 2022
---
Letteratura latina – prof.ssa Rita Nigri Classe 4a sez. G
Liceo delle Scienze Umane “E. Montale”
Testo adottato: Garbarino – Pasquariello, Vivamus, vol.2
Programma
Introduzione alla letteratura dell’età augustea
Sallustio
o Vita e cronologia delle opere
o De coniuratione Catilinae: Il ritratto di Catilina, Confronto tra Cesare e Catone
L’instaurazione del principato e la politica culturale di Augusto.
Sviluppi dell’estetica alessandrina nella poesia di Mecenate.
Virgilio
o Vita e cronologia delle opere o Le Bucoliche
Titiro e Moelibeo (ecloga I)
L'esilio e la pace o Le Georgiche
Lavoro e progresso, o
L’Eneide Proemio, L'ossessione amorosa di Didone, Il discorso di Didone,
L'autodifesa di Enea, La morte di Turnoo Caratteri formali della poesia di Virgilio o
L’Appendix virgiliana Orazio
o Vita e cronologia delle opere o La poetica della satira
o Caratteri della satira oraziana
Sermones: Est modus in rebus, Mecenate e il padre: due modelli di vita o La poetica delle Odi
Carpe diem, Monte Soratte, Aurea mediocritas, Non pensare al futuro, Fons
Bandusiaeo Tipologia delle odi e rapporto con i modelli
o Le Epistole
Tibullo
o Vita e cronologia delle opere o La poesia elegiaca
o I caratteri del Corpus Tibullianum
Properzio
o Vita e cronologia delle opere o La poesia elegiaca
o Il gioco dell’amore
Ovidio
o Vita e cronologia delle opere o Amores: militia amoris
o Metamorfosi: Apollo e Dafne, Narciso
Livio
o Vita e cronologia delle opere o Lucrezia e lo stuprum
o Clelia
o La personalità dello storico
Grammatica
Metodologia di traduzione
Analisi delle maggiori strutture sintattiche incontrate nei testi dell’antologia
Roma, 8 giugno 2022
---
PROGRAMMA DI FILOSOFIA Classe 4 G - A.S. 2021/2022
Docente: Maria Natalia Bardi
Competenze
Asse dei Linguaggi
Asse Storico Sociale
Disciplinari Generali
Competenze
Padroneggiare gli Scegliere le strategiedi di
strumenti espressivi ed studio più adeguate al
Saper cogliere gli elementi argomentativi lavoro dato
storici, culturali, teorici e
indispensabili per
gestire Ricercare parole chiave
Cognitivo
logici di un autore/tema l’interazione verbale in Individuare immagini filosofico
comprendendone il
significato vari contesti significative
Saper cogliere il contenuto
e il significato di un testo Imparare Utilizzare gli strumenti Costruire mappe filosofico, ricostruendone
nell’esposizione, se richiesto, i passaggi
tematici a
fondamentali per una concettuali a partire dal
Culturale
Imparare
fruizione consapevole
del testo
Saper indicare gli interrogativi di diversi
ambiti patrimonio artistico e
letterario
della ricerca filosofica Saper riconoscere le
di Tipo
specificità delle risposte
filosofiche, indagandone
le
Competenze
condizioni di possibilità e
il
“loro senso in una
visione Produrre testi di vario tipo Pianificare il percorso di globale” in relazione ai differenti ricerca interdisciplinare
scopi comunicativi e Costruire la scaletta di
operativi
un’esposizione scritta e/o
Progettare Utilizzare e produrre orale
messaggi multimediali Organizzare un testo
multimediale
Pianificare tempi e
modalità di studio
Padroneggiare gli Esporre i risultati di un
strumenti espressivi ed percorso di ricerca
- argomentativi Scegliere le modalità
Espressive
Saper esporre i contenuti,
dal
indispensabili per gestire
comunicative più adeguate
punto di vista linguistico- l’interazione verbale in
per presentare la relazione
espressivo, in modo
chiaro, vari contesti di un lavoro di
coerente e corretto, con Produrre testi di vario tipo approfondimento su un proprietà di linguaggio.
Comunicare
in relazione ai differenti argomento assegnato Saper comprendere il
lessico
scopi comunicativi e
e le categorie specifiche della tradizione filosofica e la loro evoluzione
storico-filosofica operativi
Utilizzare e produrre
messaggi multimediali
Saper utilizzare
Competenze
correttamente la
terminologia
specifica della disciplina
in modo ragionato,
critico e autonomo Utilizzare il lessico
disciplinare pertinente Organizzare a gruppi
Collaborare
Utilizzare e produrre
proposte migliorative rispetto al clima di classe
messaggi multimediali
e
Partecipare
CONOSCENZE
Anselmo d’Aosta
Le prove dell’esistenza di Dio Tommaso d’Aquino
Le cinque vie
La Riforma Protestante e la Riforma cattolica Martin Lutero, Erasmo da Rotterdam
Giordano Bruno L’universo e l’infinito
La Rivoluzione scientifica Galileo:
fede e scienza;
le conferme del sistema copernicano;
la nascita del metodo scientifico
Francesco Bacone:
Il Novum Organum ed il superamento della logica aristotelica
IL RAZIONALISMO
R. Descartes e la nascita della filosofia moderna
Le regole del metodo
Il Cogito ergo sum
La res estensa
Il ruolo dell’idea di Dio B. Spinoza e l’unica sostanza G.W. Leibniz
La monade
L’armonia prestabilita L’EMPIRISMO
T. Hobbes
La logica
Lo Stato assolutistico
J. Locke
Il saggio sull’intelletto umano
Critica all’innatismo e nascita delle idee
La dottrina della conoscenza
La politica
D.Hume
Impressioni e idee
Critica al principio di causalità
Lo scetticismo humiano
B. Pascal
Kant e la fondazione della filosofia trascendentale
CONTENUTI MINIMI
CARATTERI GENERALI: Umanesimo e Rinascimento
La rivoluzione scientifica
Autori più rappresentativi dell’Empirismo e del Razionalismo
L’Illuminismo
Il criticismo kantiano
INGLESE
Docente: Sonia Pisani
Libro di testo: LANGUAGE FOR LIFE
Student’s Pack B2
BEN WETZ Libro di testo:PERFORMER HERITAGE. BLU
– Zanichelli Libro di testo: Libri di narrativaM O D U L E
FUNCTIONS GRAMMAR UNIT
1
Dealing with adversity Describe an object and its use Resolving conflicts
Present and Present perfect tense review Narrative tenses: review
Ability & Permission:review
Past Perfect & Past Perfect Continuous
1 2 3 Adapting to change
Write and say figures
Used to v would v Past simple
Relative clauses: review 4
2
Managing your time Motivating yourself
Future Perfect & Future Continuous
Future form: review 5
Conditional: review
Past Modals 6
Dal libro di testo Performer Heritage, Blu – Zanichelli:
3) The Restoration and the Augustan Age 4) The Romantic Age
The Restoration of the monarchy Britain and America
From the Glorious Revolution to Queen Anne The Industrial Revolution
The early Hanoverians The French Revolution, riots and reforms
The Age of Reason Romantic poetry
The rise of the novel William Blake
Daniel Defoe:Robinson Crusoe
Jonathan Swift:Gulliver’s Travels
Obiettivi Minimi
Conoscenza degli argomenti sottolineati.
Per gli alunni con DSA il docente ha applicato tutte le misure compensative e dispensative previste nei PDP del corrente anno scolastico.
ANNO SCOLASTICO: 2021-2022
DOCENTE: RAMPINO GERARDO MATERIA: SCIENZE
CLASSE: IV SEZIONE: G INDIRIZZO: SCIENZE UMANE
Programma
Unità didattica n. 1: La respirazione
Unità didattica n. 2: La circolazione
Unità didattica n.3: La risposta immunitaria e le malattie Unità didattica n. 4: Sistema endocrino
Unità didattica n. 5: Sistema nervoso: caratteristiche generali
EDUCAZIONE CIVICA
Il docente ha svolto 2 ore di educazione civica sui cambiamenti climatici.
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
Anno scolastico 2021.2022 INSEGNANTE: Maria Natalia Bardi CLASSE 4G
PEDAGOGIA
J. Locke: l’educazione del gentlman ; la tolleranza.
J-J- Rousseau: l’anticipatore del romanticismo pedagogico, l’ Emilio , l’educazione negativa, l’educazione positiva, il Contratto Sociale . H. Pestalozzi: le esperienze pedagogiche, il metodo
F. Froebel: l’infanzia come età del gioco
Metodologia e struttura del Kindergarten I doni
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DELLA PERSONALITA’
L’approccio individualista :G. W. Allport
L’approccio relazionale
Test proiettivi della personalità
LA VITA EMOTIVA
Emozioni
Linguaggi emotivi
Emozioni e cultura
LA PSICOLOGIA SOCIALE
Il gruppo
La teoria del campo: Kurt Lewin
Dinamiche di gruppo
LA PSICOLOGIA: TECNICHE E PROFESSIONISTI
Lo psicologo clinico
Lo psicologo dello sviluppo
Lo psicologo di comunità
Il testista
COME SI DIVENTA PSICOLOGI
ANTROPOLOGIA
LE DINAMICHE DELLA CULTURA
- Potere, conflitto cambiamento - Tradizione e modernità
- Oralità e scrittura
DIMENSIONI CULTURALI DELL’ESISTENZA - Corpo
- Identità - Potere
- La dimensione del sacro
LA TRADIZIONE DEMOLOGICA ITALIANA Il pensiero di Ernesto de Martino
SOCIOLOGIA
La stratificazione sociale Karl Marx:
- lo studio dell’alienazione - l’analisi del Capitale
Max Weber e la sociologia “comprendente”
W. Paredo: il metodo sociologico
CONTENUTIMINIMI ANTROPOLOGIA
1. Grandi temi antropologici
Potere e cambiamenti culturali
Tradizione e modernità
Oralità e scrittura 2. Autori e teorie
L’antropologia interpretativa
Autori classici: De Martino
PSICOLOGIA
1. Elementi di psicologia sociale
La psicologia del gruppo
La vita emotiva
PEDAGOGIA
1. Empirismo e illuminismo pedagogico
L’educazione dell’uomo borghese: John Locke
L’Illuminismo e il diritto all’istruzione
Jean-Jacques Rousseau
2. Educazione, pedagogia e scuola nell’Ottocento
Heinrich Pestalozzi
Friedrich Fröbel SOCIOLOGIA
1. Le diverse teorie sociologiche e le molteplici forme di interpretazione del rapporto individuo/società
Temi chiave: devianza e controllo sociale; i movimenti sociali 2. I classici della sociologia tra Ottocento e primo Novecento
Karl Marx
Max Weber
L’Insegnante Maria Natalia Bardi
Classe IV G Scienze Umane – Storia Programma svolto
Docente Francesca Cidda
Ore settimanali 2
Libro di testo : Storia e Storiografia di Antonio Desideri, Giovanni Codovini volume 2
Unità 0Le prerogative dello Stato moderno: sovranità, autonomia, centralizzazione dei poteri, il monopolio della forza, il prelievo fiscale e l’amministrazione della giustizia.
L'età dell'Assolutismo.
L’assolutismo di Luigi XIV.
Unità 1 La società di ancien régime.
La società di ancien régime.
La società del Settecento.
Agricoltura e industria.
Unità 2 Il sistema internazionale l’Europa e il mondo.
L’Europa agli inizi del Settecento.
Gli Stati Europei nel Settecento.
Unità 3 La cultura dell’Illuminismo e l’età delle riforme
I caratteri della nuova cultura
L’Illuminismo
La nascita dell’economia politica Il dispotismo illuminato
L’Illuminismo in Italia
Unità 4 La Rivoluzione americana
La colonizzazione europea in Nord America Il contrasto tra le colonie e la madrepatria La Guerra d’indipendenza
Le tappe della Rivoluzione americana
La costituzione americana e i primi decenni degli Stati Uniti Unità 5 La Rivoluzione francese
La Rivoluzione francese: significato, cause e periodizzazione.
Contesto, cause e periodizzazione della Rivoluzione La Rivoluzione borghese del 1789-1791. La prima fase La Rivoluzione borghese del 1789-1791. La seconda fase La Rivoluzione borghese del 1789-1791
La repubblica e la guerra rivoluzionaria: 1791-1792 La repubblica e la guerra rivoluzionaria: 1792-1793 La repubblica e la guerra rivoluzionaria (1791-1793) L’affermazione del giacobinismo e il Terrore: 1793-1794 Dal Termidoro al Direttorio
Dal Terrore al Termidoro (1793-1795) Unità 6 L’età napoleonica
La campagna d’Italia e le repubbliche giacobine
La campagna d’Italia e le repubbliche giacobine Dal colpo di Stato all’impero
L’egemonia francese in Europa
La campagna di Russia e la fine dell’impero Unità 7 Alle origini della Rivoluzione industriale
Premesse e cause della prima rivoluzione industriale Dal cotone al ferro
Le prime fabbriche e i mutamenti sociali La diffusione dell’industria nel resto d’Europa Unità 8 L’età della Restaurazione
I caratteri della Restaurazione
Il Congresso di Vienna e la Santa Alleanza La Restaurazione in Europa e in Italia
Unità 9 L’età delle rivoluzioni dal 1820 al 1848 I moti costituzionali liberali del 1820-1821 L’indipendenza della Grecia
La Rivoluzione di Luglio in Francia e i moti del 1830-1831 Le riforme liberali nel Regno Unito
La Rivoluzione del 1848 e la nascita del Secondo Impero Il 1848 nell’Impero asburgico e in Germania
Unità 10 La formazione della coscienza nazionale degli italiani Le correnti politiche del Risorgimento
Le correnti politiche del Risorgimento La Prima Guerra d’Indipendenza
Unità 11 Il Risorgimento italiano: l’unità d’Italia Le riforme in Piemonte e l’azione di Cavour La Seconda guerra di indipendenza
La spedizione dei mille e l’unità d’Italia La Terza guerra di indipendenza
Unità 12 La Seconda rivoluzione industriale, la borghesia e il proletariato La seconda fase dell’industrializzazione
Il nuovo sistema finanziario e lo sviluppo demografico
La questione sociale: borghesia, proletariato e posizione della Chiesa
Unità 13 Il pensiero politico nella seconda metà dell’Ottocento Borghesia e classe operaia
Karl Marx: il pensiero rivoluzionario
Roma 7 giugno 2022 L’insegnante Francesca Cidda
---
Storia dell’Arte - Prof. Michelangelo Mammoliti
Materiale didattico
Cricco, Di Teodoro, Itinerario nell’Arte 2, ed. Verde, Zanichelli Blog e podcast di sintesi. www.quellodiarte.com
La decadenza di Roma e l’arte paleocristiana
La decadenza dell’impero romano.
La pittura compendiaria.
Il mosaico.
L’editto di Costantino.
Gli edifici di culto: i mausolei e le basiliche.
Il simbolo.
Opere:
● Il mausoleo di santa costanza.
● L’antica basilica di San Pietro.
● I mosaici del catino absidale di Santa Pudenziana.
● La decorazione absidale della cappella di S.Aquilino nella basilica di San Lorenzo a Milano.
Il tardo-antico a Milano e a Ravenna
Il riflesso di Roma nella nuova capitale dell’impero d’Occidente.
Teodosio e il ritorno della cultura classica-romana.
La tendenza tardo antica: schematizzazione e assenza di profondità spaziale.
Definizione architettonica nel mosaico del mausoleo di Galla Placidia.
San Vitale e il bizantino.
I biblia pauperum.
Opere:
● La basilica di san Lorenzo.
● Il mausoleo di Galla Placidia.
● Sant’Apollinare nuovo.
Il romanico e il gotico
La persistenza delle maestranze romane dopo la decadenza di Roma.
Le tecniche costruttive medievali.
Tecniche edificatorie romaniche.
Tecniche edificatorie gotiche.
Le Influenze reciproche tra gotico e romanico.
Opere analizzate
● Sant’Ambrogio a Milano.
● Il Duomo di Modena.
Verso il rinascimento.
La trasformazione della tecnica.
La ricerca dello spazio: saper portare l’arte dal greco al latino.
La committenza nell’Italia dei Comuni.
Opere:
● Giotto: il crocifisso di Santa Maria Novella.
● Giotto: Compianto sul Cristo morto.
● Simone Martini: Maestà di Siena.
● Simone Martini e Lippo Menni: Annunciazione di Siena.
● Ambrogio Lorenzetti: Allegoria del buono e del cattivo governo.
Il quattrocento
I centri della cultura rinascimentale: Firenze e Urbino.
La storia e lo spazio: la citazione dell’antico e la prospettiva.
L’umanesimo nella figurazione.
Dal capomastro all’architetto.
L’importanza del colore nel quattrocento e l’abbandono dell’oro.
Opere:
● Brunelleschi: La cupola di Santa Maria del Fiore
● Brunelleschi: Lo Spedale degli Innocenti
● Brunelleschi: La formella del Sacrificio di Isacco
● Ghiberti: La formella del Sacrificio di Isacco
● Brunelleschi: Il crocifisso di Santa Maria Novella
● Donatello: Il crocifisso di Santa Croce
● Donatello: San Giorgio e il rilievo di San Giorgio e il Drago
● Donatello: Banchetto di Erode
● Donatello: David
● Masaccio e Masolino: Sant’Anna Metterza
● Masaccio: Crocifissione del polittico di Pisa
● Masaccio e Masolino: La Cappella Brancacci
● Masaccio: Trinità di Santa Maria Novella
● Alberti: Il tempio Malatesta
● Alberti: Palazzo Rucellai
● Alberti: Santa Maria Novella
● Piero della Francesca: Flagellazione di Urbino
● Piero della Francesca: Pala Brera, Sacra conversazione con santi e Federico da Montefeltro
● Piero della Francesca: I ritratti dei coniugi Montefeltro
● Botticelli: La primavera
● Botticelli: La Nascita di Venere
● Botticelli: Il tondo del Magnificat
Il Cinquecento
Nuove tendenze nella cultura umanistica del secondo rinascimento.
La formazione della pittura veneta.
Dalla prospettiva aerea al tonalismo.
L'architettura di Bramante e Palladio.
Michelangelo e la Maniera.
Opere:
• Bramante: Santa Maria presso San Satiro
• Bramante: Tribuna di Santa Maria delle Grazie
• Bramante: Tempietto di San Pietro in Montorio
• Leonardo: L’ultima Cena.
• Leonardo: La Gioconda.
• Raffaello: Lo Sposalizio della Vergine.
• Raffaello: Deposizione Baglioni.
• Raffaello: La scuola di Atene.
• Raffaello: La Trasfigurazione
• Michelangelo: Pietà.
• Michelangelo: Cappella Sistina, Genesi e Giudizio Universale
Il Barocco
La crisi del rinascimento.
La riforma protestante, il sacco di Roma, il concilio di Trento.
Il ritorno al naturalismo e all’immediatezza della rappresentazione.
L’effimero e l’illusione. Il teatro, la Morte.
Il piano urbanistico di Roma
Opere:
• Caravaggio: Vocazione di San Matteo. San Matteo e l'Angelo. Martirio di San Matteo
• Caravaggio: Conversione di San Paolo e Crocefissione di San Pietro
• Gianlorenzo Bernini: Fontana dei Quattro Fiumi.
• Francesco Borromini: Sant’Agnese in Agone
• Pietro da Cortona, Santa Maria della Pace
Il Docente Prof. Michelangelo Mammoliti
PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE 4^ Sez. G
A.S. 2021/2022 Docente: Vagnoli Giorgia
CONTENUTI
TEORIA:
- Il gioco e lo sport come strumento di accoglienza, inclusione e di vita ( Ed.Civica )
- Storie di sportivi costretti a lasciare i propri paesi e che ritrovano la propria vita grazie allo sport (Ed.Civica)
- Ripasso Apparato locomotore e sistema muscolo-scheletrico applicato alla pratica effettuata - Ripasso delle capacità condizionali e coordinative applicate agli esercizi eseguiti nella pratica - Ripasso dei giochi sportivi provenienti da diversi paesi del mondo in particolare: Peteca,
Shuttlecock, Badminton.
- L’Orienteering, ripasso della simbologia della mappa
- Regole e regolamenti dei giochi sportivi: Tennis, tennistavolo, minigolf, pallavolo - Accenni alle Intelligenze Multiple di Gardner
- Il Test sulle interferenze dell’articolazione vestibolo-mandibolare -
PRATICA :
- Attività ludico-motorie di socializzazione e di Team Building - Le Andature tecniche di coordinazione
- Esercizi di riscaldamento e Stretching
- Attività di corporeità ed espressione (gestione del proprio corpo in uno uno spazio condiviso, ritmo, orientamento, combinazioni motorie) con l’ausilio della musica
- Attività di movimento libero e creativo
- Attività di propriocezione e coordinazione con l’esclusione del senso della vista
- Esercizi di coordinazione individuali, a coppie e in gruppo con la grande fune, funicella e palline da tennis, elastico.
- Giochi Pre-Sportivi e Sportivi: Pallavolo, Tennis tavolo, Badminton, Shuttlecock, Palla prigioniera, Avviamento alla Pallamano, I Dieci Passaggi, Minigolf
- Avviamento al gioco del Tennis (Tecnica di: dritto, rovescio, volée, smash e servizio) - Uscita didattico-sportiva di Orienteering con il tecnico a Villa Pamphili ( 2* livello ) - Torneo finale interclasse di Tennis
- Partecipazione al camposcuola Naturalistico -Sportivo attività: Rafting, Orienteering, (diurno e notturno), Trekking
Roma, 3 giugno 2022 La Prof.ssa Giorgia Vagnoli
Docente: prof. Reschini Marco Anno scolastico 2021 - 2022
Liceo delle Scienze Umane - Classe: 4G
Finalità dell’azione didattica
Nel corso dell'anno scolastico l'IRC, tenuto sempre in considerazione la situazione emergenziale e complessa del Covid-19, ha promosso una formazione integrale dell’alunno nelle sue dimensioni individuali, relazionali e scolastiche attraverso l'acquisizione delle conoscenze umane di sé e della persona, nonché attraverso l'approfondimento di una cultura religiosa per la comprensione del cristianesimo e delle altre religioni in rapporto con la società odierna.
La classe e la DDI nei casi previsti per legge sono state il luogo privilegiato dell’attività scolastica tramite lezioni frontali e partecipate, discussioni guidate e circle time, attività sincrone e asincrone, rielaborazioni degli alunni con ricerche personali.
Obiettivi didattici e formativi
Gli obiettivi didattici e formativi dell’IRC si sono declinati nel corso dell’anno scolastico attraverso lo sviluppo e l’acquisizione delle specifiche competenze e abilità:
conoscere gli elementi fondamentali della fede delle grandi religioni.
Comprendere le tappe fondamentali della storia delle religioni e le loro ierofanie.
Rintracciare i valori umani presenti nelle Religioni come fondamento della convivenza sociale e comunitaria.
Ragionare sulla possibilità dell’esistenza di Dio in confronto con la personale esperienza di vita.
Conoscere il legame tra le varie forme d'arte e religione per esprimere se stessi.
Cogliere il valore religioso e culturale delle differenti esperienze religiose.
Conoscere la concezione cristiana della persona umana e l'uomo come soggetto sociale.
Apprendere le nozioni fondamentali di libertà, rispetto, pace, e società umana.
Essere in grado di individuare la persona umana come centro e fine della società.
Il programma si è svolto raggiungendo le specifiche conoscenze:
1. IL VALORE DELL'AMBIENTE e DELLA NATURA:
- L'Enciclia "Laudato si'"di Papa Francesco: campanello d’allarme mondiale per aiutare l’umanità a comprendere gli effetti negativi che l’uomo sta causando all’ambiente e ai suoi simili: “Rivolgo un invito urgente a rinnovare il dialogo sul modo in cui stiamo costruendo il futuro del pianeta. Abbiamo bisogno di un confronto che ci unisca tutti, perché la sfida ambientale che viviamo, e le sue radici umane, ci riguardano e ci toccano tutti”. (n. 14).
- Crisi ecologica: appello a una profonda conversione ecologica. Vivere la vocazione di essere custodi dell’opera di Dio: parte essenziale di un’esistenza virtuosa.
- Struttura e contenuti:
Cap. 1 – quello che sta accadendo alla nostra casa comune Cap. 2 – il vangelo della creazione
Cap. 3 – la radice umana della crisi ecologica Cap. 4 – un’ ecologia integrale
Cap. 5 – alcune linee di orientamento e di azione Cap. 6 – educazione e spiritualità ecologica
2. ORIGINE DELLA RELIGIONE
- Concetto di ierofania: manifestazione del sacro attraverso la realtà (il profano) e nella realtà.
Rapporto tra "sacro" e "profano": un binomio di complementarità e non di opposizione.
- L'esperienza del sacro: "il sacro è un elemento nella struttura della coscienza e non uno stadio nella storia della coscienza stessa. L'esperienza del sacro è indissolubilmente legata allo sforzo compiuto dall'uomo per costruire un mondo che abbia un significato" (Mircea Eliade - storico delle religioni).
- L'homo religiosus (da relegere - stare attenti) è l'uomo che sta attento alle manifestazioni del sacro e le coglie nelle realtà del mondo.
- Elementi costitutivi di una religione: divinità, testi sacri, personaggi, luoghi sacri, riti e credenze, simboli, feste e ricorrenze.
- Monoteismo e politeismo.
- Il significato del credere in senso religioso: fiducia, convinzione, incontro. L'incontro con l'Oltre come sorgente della fede: rivelazione del divino e risposta della libertà dell'uomo a Dio che si manifesta (cfr. Dei Verbum - Concilio Vaticano II)
EBRAISMO
- Elementi fondamentali della storia della religione ebraica e del popolo di Israele:
La ricerca di Dio (Abramo), la monolatria, l’Alleanza;
Isacco, Giacobbe, Giuseppe;
Mosè e i 10 Comandamenti;
Re, profeti ed esilio.
- Elementi della fede ebraica:
la Torah - il dono della Legge;
Festività, tradizioni e luoghi sacri
Tanak - Bibbia ebraica
- L’esodo: un cammino di liberazione - la figura di Mosè - Cristianesimo ed ebraismo a confronto.
ISLAMISMO
- Monoteismo della religione islamica (cfr. islam: "colui che è sottomesso").
- Vita e insegnamenti di Maometto
- Il Testo sacro: il Corano, che significa "recitare a voce alta"
- Elementi del credo islamico - i 5 pilastri dell'Islamismo:
Professione di fede (un solo Dio e Maometto come suo profeta)
Preghiera ad Allah cinque volte al giorno rivolti verso La Mecca
Ramadan (digiuno)
Offrire l'elemosina (zakkat) ai poveri.
Compiere il pellegrinaggio a La Mecca, almeno una volta nella vita - Feste e ricorrenze:
ID AL-ADHA (febbraio): ricorda il sacrificio del figlio di Abramo, Isacco.
AU AL-MUHARRAM (marzo): è il capodanno islamico.
MAULID AN-NABI (maggio): nascita di Maometto. Si festeggia con una notte di veglia, la preghiera pubblica nella moschea e grandi feste nelle famiglie.
RAMADAN: è il mese del grande digiuno che si conclude con una festa molto solenne (ID AL- FITR).
LA DIMENSIONE PERSONALE E SOCIALE DELL'ESSERE UMANO:
- Io e gli altri: concetto di "libertà" e "società"
- Rapporto tra libertà e responsabilità: ogni uomo risponde dei propri atti e delle loro conseguenze.
- Uomo come essere sociale (cfr. Aristotele):
nella dimensione personale: relazionalità e realizzazione di sé;
nella sfera pubblica: la società come comunità di persone unite da un fine comune, legate tra loro da diritti e doveri.
- Riflessione sulle realtà della vita dell’uomo nella società: rapporto tra "io" e "altri", alla luce di cosa suggerisce la religione.
- Acquisizione di una capacità critica motivata imparando a essere se stessi e saper ascoltare.
- Concetto di libertà: possibilità di esprimere ciò che siamo (se stessi) e confronto con i limiti che la libertà incontra.
Roma, 30 Maggio 2022
--- DOCENTE : Marino Abbatelli
MATERIA : Matematica CLASSE : 4 sez. G
INDIRIZZO : Scienze Umane
Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli svolti.
Le funzioni e le loro caratteristiche:
Cosa sono le funzioni.
Le funzioni esponenziali:
le equazioni esponenziali, le disequazioni esponenziali.
La funzione logaritmica:
I logaritmi, definizione. Le proprietà dei logaritmi. le equazioni logaritmiche, le disequazioni logaritmiche.
Le funzioni goniometriche :
Conoscere e rappresentare graficamente le funzioni seno, coseno, tangente, cotangente e le funzioni goniometriche inverse; Calcolare le funzioni goniometriche di angoli particolari ; Determinare le caratteristiche delle funzioni sinusoidali.
Le equazioni e le disequazioni goniometriche :
Calcolare le funzioni goniometriche di angoli associati; Applicare le formule di addizione, sottrazione, duplicazione, bisezione, parametriche. Risolvere equazioni goniometriche elementari ; Risolvere equazioni lineari in seno e coseno ; Risolvere equazioni omogenee di secondo grado in seno e coseno ; Risolvere sistemi di equazioni goniometriche ; Risolvere disequazioni goniometriche.
La trigonometria :
Applicare il primo e il secondo teorema sui triangoli rettangoli; Risolvere un triangolo rettangolo; Calcolare l’area di un triangolo; Applicare il teorema dei seni; Applicare il teorema del coseno; Applicare la trigonometria alla fisica, a contesti della realtà e alla geometria
Il Professore (Marino Abbatelli)
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Contenuti I Fluidi
Solidi, liquidi e gas - La pressione - La pressione nei liquidi - La pressione della forza-peso nei liquidi - I vasi comunicanti - La spinta di Archimede - La pressione atmosferica - La misura della pressione atmosferica - La corrente di un fluido - L’equazione di continuità - L’equazione di Bernoulli
Temperatura
Termometro - Dilatazioni lineare e volumica nei solidi - Dilatazione volumica nei liquidi - Trasformazione di un gas: leggi di Gay-Lussac e Boyle - Gas perfetto, equazione di stato relativa.
Calore
Calore e lavoro - Energia in transito - Capacità termica, calore specifico e calorimetro - Conduzione, convezione e irraggiamento 37
Primo principio della termodinamica
Gli scambi energia - L’energia interna di un sistema fisico - Il principio zero della termodinamica - Trasformazioni reali e quasistatiche - Il lavoro termodinamico - Enunciato del primo principio ed applicazioni
Secondo principio della termodinamica
Le macchine termiche - Primo enunciato: Lord Kelvin - Secondo enunciato: Rudolf Clausius - Terzo enunciato: il rendimento - Trasformazioni reversibili ed irreversibili - Il teorema di Carnot ed il relativo ciclo - Cenni sull’entropia.
I raggi luminosi
La luce - La riflessione e lo specchi piano - Specchi curvi e sferici: legge dei punti coniugati - Rifrazione e riflessione totale
Libro di testo: Le traiettorie della fisica 2 - Ugo Amaldi - ed. Zanichelli
Il Professore (Marino Abbatelli)
