Istituto Comprensivo Statale “via della Commenda” Milano
Scuola Secondaria di primo grado “LUIGI MAJNO”
Via della Commenda, 22/A Corso di Porta Romana,112 Scuola Primaria “PORTA-AGNESI”
Via Quadronno,32
PIANO DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Tramite questo documento l'Istituto intende fornire alle famiglie un'informazione puntuale e trasparente sui contenuti, gli strumenti e le caratteristiche delle metodologie utilizzate nell'ambito della Didattica digitale Integrata, nonché sui criteri che ne
regolamenteranno l'utilizzo, a partire dalla scelta degli studenti cui indirizzarla fino alle finalità perseguite, nel rispetto delle vigenti norme in materia di privacy e di protezione dei dati personali.
Per Didattica Digitale Integrata (DDI) si intende una metodologia innovativa e sperimentale di insegnamento/apprendimento come modalità complementare che integra o, in
condizioni di emergenza, sostituisce, la tradizionale esperienza della scuola in presenza, con l'ausilio di piattaforme digitali e della tecnologia collegata.
L'Istituto Comprensivo fa ricorso alla DDI in accordo con le famiglie dei propri alunni.
La DDI consente di garantire il diritto all'istruzione degli studenti sia in caso di nuovo confinamento generalizzato sia in caso di quarantena o isolamento fiduciario di singoli studenti o di gruppi classe, come da comunicazioni ufficiali, che si protraggano per periodi prolungati.
La DDI è utile anche nel caso di studenti "fragili", immunodepressi o affetti da patologie regolarmente riconosciute e attestate, consentendo loro di usufruire della proposta didattica dal proprio domicilio.
RILEVAZIONE DEI BISOGNI
La scuola sta progressivamente arricchendo il proprio patrimonio tecnologico.
I Consigli di classe e i Team monitoreranno il fabbisogno degli alunni rispetto a strumenti e connettività necessari a seguire le lezioni e la scuola si impegna ad intervenire, fornendo alle famiglie che ne avessero bisogno computer portatili in comodato d’uso gratuito nei limiti delle disponibilità dell’Istituto.
LE FINALITÀ
La didattica digitale offre l’opportunità di sviluppare competenze trasversali sia in ambito informatico sia in ambito metacognitivo (imparare a imparare). Le finalità sono le seguenti:
- garantire il diritto allo studio degli allievi anche in situazione di criticità
- garantire il successo formativo degli allievi attraverso una didattica “a misura di studente”
- supportare l’acquisizione di una maggiore autonomia di lavoro
- valorizzare e potenziare il patrimonio di esperienze e competenze nell’utilizzo del digitale nella didattica
STRUMENTI UTILIZZATI E TEMPI
L’Istituto ha attivato la piattaforma “G-Suite for Education” per offrire gli strumenti necessari per la didattica a distanza. Per le sue caratteristiche “G-Suite for Education” è la piattaforma più utilizzata nelle scuole italiane e il suo impiego è fortemente sostenuto dal MIUR. “G-Suite for Education” è un sistema ad accesso limitato e protetto che non consente la libera registrazione; per accedere alla stessa è necessario essere registrato da parte dei suoi amministratori. Questa modalità di partecipazione assicura un buon livello di controllo degli accessi e delle operazioni svolte dagli utenti sul cloud, nonché un ottimo controllo della privacy.
Al fine di poter attivare la DDI è necessario che:
• ogni docente abbia accesso a un dispositivo per la trasmissione in remoto
• i genitori abbiano acconsentito all’utilizzo dell’account da parte del proprio figlio
• l’utente sia dotato di un dispositivo individuale attraverso il quale acceda direttamente al proprio account istituzionale collegandosi a Google.it, inserendo il nome utente (attribuito dall’istituzione scolastica) e la password, fornita inizialmente dall’Amministratore o dai suoi delegati e successivamente modificata.
Tutti gli account fanno parte del dominio icscommenda.edu.it di cui l’Istituto è proprietario.
E’ severamente vietato far collegare alunni e genitori con account diversi da quello di dominio scolastico.
Il team digitale garantisce il necessario supporto alla realizzazione delle attività.
Nell’ambito della piattaforma “G-Suite for Education” la scuola si avvale delle applicazioni Classroom per l’attivazione delle classi virtuali delle diverse discipline, la condivisione di materiali e l’assegnazione di compiti ed esercitazioni, e Meet per le lezioni da remoto. Per le videolezioni si potrà utilizzare anche l’applicazione Zoom, a cui la scuola è già accreditata.
L’uso del registro elettronico rimane lo strumento quotidiano per la comunicazione con le famiglie. Sul registro sono segnati gli argomenti, i compiti, le assenze e i ritardi e le valutazioni.
La partecipazione alle lezioni da remoto è da intendersi come obbligatoria, pertanto le assenze e i ritardi saranno segnati sul registro.
Le attività della Didattica Digitale Integrata possono essere distinte in due modalità, sulla base dell’interazione tra insegnante e gruppo di studenti. Le due modalità concorrono in maniera sinergica al raggiungimento degli obiettivi di apprendimento e allo sviluppo delle competenze personali e disciplinari:
Attività sincrone, ovvero svolte con l’interazione in tempo reale tra gli insegnanti e il gruppo di studenti. In particolare, sono da considerarsi attività sincrone le videolezioni in diretta, intese come sessioni di comunicazione interattiva-audiovideo in tempo reale, comprendenti anche la verifica orale degli apprendimenti; lo svolgimento di compiti quali la realizzazione di elaborati digitali o la risposta a test più o meno strutturati con il monitoraggio in tempo reale da parte dell’insegnante.
Attività asincrone, ovvero senza l’interazione in tempo reale tra gli insegnanti e il gruppo di studenti. Sono da considerarsi attività asincrone le attività strutturate e documentabili, svolte con l’ausilio di strumenti digitali, quali l’attività di approfondimento individuale o di gruppo con l’ausilio di materiale didattico digitale fornito o indicato dall’insegnante; la visione di videolezioni, documentari o altro materiale video predisposto o indicato dall’insegnante; esercitazioni, risoluzione di problemi, produzione di relazioni e rielaborazioni in forma scritta/ multimediale o realizzazione di artefatti digitali nell’ambito di un project work.
L’organizzazione e la tempistica delle attività didattiche si differenziano in base all’ordine di scuola e in base ai possibili scenari.
A. CASO DI CHIUSURA TOTALE O DI QUARANTENA DELL’INTERA CLASSE
Il Consiglio di classe o il Team, seguendo l’orario settimanale della classe, predispone un orario settimanale di attività sincrone, ossia collegamenti degli alunni coi vari docenti attraverso la piattaforma digitale Meet di G-Suite (o Zoom), per la quale sono già stati predisposti tutti i gruppi classe.
Tale orario dovrà includere tutte le discipline per una durata di almeno 10 spazi orari settimanali per le classi prime della primaria e almeno 15 spazi orari settimanali per tutte le altre classi della primaria e della secondaria, prevedendo una pausa di almeno dieci minuti tra una lezione e l’altra. La restante parte del monte ore disciplinare sarà strutturata in attività asincrone. Sarà cura dei docenti indicare sul registro di classe tutte le attività, sincrone e asincrone, svolte. I docenti organizzeranno il lavoro degli alunni in presenza e non, in modo che complessivamente esso corrisponda all’impegno normale a loro richiesto, ammontante all’intera giornata scolastica più i compiti e lo studio pomeridiani.
In caso di sospensione prolungata delle attività scolastiche, il Consiglio di classe o il Team valuterà inoltre l’opportunità di proporre mediante modalità alternative o inserendoli all’interno delle programmazioni dei singoli docenti anche i nuclei essenziali delle esperienze didattiche interdisciplinari previste quali laboratori, progetti ecc.
Le verifiche saranno svolte privilegiando la forma orale o altra ritenuta opportuna dal singolo docente, in caso di necessità anche in orario diverso dal calendario dei collegamenti di cui sopra, previo accordo con lo/gli alunno/i interessato/i.
B. CASO DI UNO O PIÙ ALUNNI IN QUARANTENA/ISOLAMENTO Scuola secondaria
In accordo con il CdC i docenti potranno scegliere di svolgere attività sincrone o asincrone, in base a considerazioni di ordine didattico ed educativo, al fine di raggiungere gli obiettivi previsti dalle programmazioni individuali e del CdC. I docenti avranno cura che le attività sincrone corrispondano alle spiegazioni e in generale ai momenti di introduzione e approfondimento dei contenuti: durante tali attività, gli alunni a distanza potranno sentire e vedere il docente, ma solo sentire le voci dei compagni che eseguono esercizi o fanno domande; non è consentita la messa on line di interrogazioni o performance degli alunni presenti in aula. Sarà cura dei docenti indicare sul registro di classe tutte le attività, sincrone e asincrone, svolte.
Le verifiche eventualmente svolte durante l’assenza saranno recuperate al rientro in classe tranne che in caso di indifferibilità (ad esempio per la prossimità della fine del quadrimestre).
Scuola primaria
Il Team di classe della primaria, che non svolgerà lezioni in sincrono, fornirà le indicazioni relative al lavoro svolto ed eventuali materiali didattici anche tramite la piattaforma istituzionale GSuite e avrà cura di mantenere i rapporti con l’alunno/alunni con gli strumenti ed i mezzi (anche multimediali) concordati nel Team.
METODOLOGIE
Le strategie metodologiche utilizzate saranno individuate dai docenti sulla base delle programmazioni individuali al fine di raggiungere gli obiettivi previsti e le competenze disciplinari e trasversali.
VALUTAZIONE E STRUMENTI PER LA VERIFICA
Per la valutazione si farà riferimento ai criteri approvati dal Collegio dei docenti e inseriti nel PTOF.
Ai consigli di classe e ai singoli docenti è demandato il compito di individuare gli strumenti per la verifica degli apprendimenti inerenti alle metodologie utilizzate. I docenti avranno cura di salvare gli elaborati digitali degli alunni oggetto di valutazione e di avviarli alla conservazione all’interno degli strumenti di repository a ciò dedicati dall’istituzione scolastica.
Anche con riferimento alle attività in DDI, la valutazione deve essere costante, garantire trasparenza e tempestività, ancor più laddove dovesse venir meno la possibilità del confronto in presenza. La garanzia di questi principi cardine consentirà di rimodulare l’attività didattica in funzione del successo formativo di ciascuno studente, avendo cura di prendere ad oggetto della valutazione non solo il singolo prodotto, quanto l'intero processo.
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
Per gli alunni con Bisogni educativi speciali occorre dedicare, nella progettazione e nella realizzazione delle attività a distanza, particolare attenzione affinchè la proposta didattica e gli strumenti impiegati siano adeguati a quanto previsto dai loro Piani individuali (PEI, PDP, PPT).
PER GLI ALUNNI DVA
I docenti per le attività di sostegno collaborano, in stretta correlazione con i colleghi allo sviluppo delle unità di apprendimento per la classe, curando l’interazione tra gli insegnanti e gli alunni DVA, mettendo a punto materiale individualizzato o personalizzato da far fruire all’alunno con disabilità in accordo con quanto stabilito nel Piano educativo individualizzato.
In particolare, questo materiale viene messo a disposizione e condiviso, anche con la predisposizione di una eventuale classe virtuale, a cui può partecipare un piccolo gruppo di alunni scelti dai docenti in base alle proprie necessità. Il docente di sostegno coopera, in maniera continuativa con i colleghi e con la famiglia allo sviluppo delle unità di apprendimento contenute nel PEI.
PER GLI ALUNNI DSA E BES CON PDP
Il consiglio di classe si impegna ad operare periodici monitoraggi, al fine di attivare e rispettare tutte le azioni e le attività didattiche predisposte nel PDP. In tempo di DDI è auspicabile che ci si concentri sugli apprendimenti essenziali, nella consapevolezza delle possibilità di integrazione e recupero degli alunni. L’aspetto più importante è un confronto continuo e diretto con la famiglia nella condivisione del percorso educativo dell’alunno DSA.
PER GLI ALUNNI NAI
Gli insegnanti di ogni consiglio di classe, valuteranno secondo le necessità e i bisogni dell’alunno le strategie operative, per garantire un percorso didattico mirato.
REGOLAMENTO PER LA DDI (DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA)
Ogni account è associato ad una persona fisica ed è perciò strettamente personale. Le credenziali di accesso non possono, per nessun motivo, essere comunicate ad altre persone, né cedute a terzi.
L’utente accetta pertanto di essere riconosciuto quale autore dei messaggi inviati dal suo account e di essere il ricevente dei messaggi spediti al suo account.
L’utente si impegna a non utilizzare il servizio per scopi differenti da quelli scolastici.
L’utente si impegna a non utilizzare il servizio per compiere azioni e/o comunicazioni che arrechino danni o turbative alla rete o a terzi utenti o che violino le leggi ed i Regolamenti d’Istituto vigenti.
L’utente si impegna anche a rispettare le regole che disciplinano il comportamento nel rapportarsi con gli altri utenti e a non ledere i diritti e la dignità delle persone.
L’utente si impegna a non trasmettere o condividere informazioni che possano presentare forme o contenuti di carattere osceno, blasfemo, diffamatorio o contrario all’ordine pubblico alle leggi vigenti in materia civile, penale ed amministrativa.
È vietato pubblicare in rete materiale che violi diritti d’autore, o altri diritti di proprietà intellettuale o industriale o che costituisca concorrenza sleale.
L’utente s’impegna a non fare pubblicità, a non trasmettere o rendere disponibile attraverso il proprio account qualsiasi tipo di software, prodotto o servizio che violi il presente Regolamento o la legge vigente.
L’utente è responsabile delle azioni compiute tramite il suo account e pertanto esonera l’Istituto da ogni pretesa o azione che dovesse essere rivolta all’Istituto medesimo da qualunque soggetto, in conseguenza di un uso improprio.
Il regolamento per la DAD è già stato sottoscritto dalle famiglie nel patto di corresponsabilità educativa (integrazione).
Durante lo svolgimento delle videolezioni agli studenti è richiesto il rispetto delle seguenti regole:
● entrare con puntualità nell’aula virtuale;
● presentarsi ed esprimersi in maniera consona ed adeguata all’ambiente di apprendimento;
● rispettare le consegne del docente;
● partecipare ordinatamente ai lavori che si svolgono, rispettando il turno di parola che è concesso dal docente;
● tenere il microfono spento per ridurre rumori di sottofondo e alleggerire a connessione;
● chiedere di intervenire tramite chat interna alla videoconferenza oppure attivando il microfono solo per il tempo necessario, con le modalità concordate con il docente;
● mantenere il video dell'insegnante aperto durante la videolezione;
● non divulgare in nessun modo attraverso altri canali i link di invito al collegamento;
● non invitare persone estranee ed esterne all'organizzazione;
● non effettuare registrazioni audio o video autonome della lezione o screenshot senza il permesso dell’insegnante (si ricorda che è illegale condividere con altri foto e registrazioni senza avere richiesto e ottenuto il consenso di tutte le persone ritratte).
PRIVACY
L’istituto metterà in atto tutte le misure necessarie nel rispetto dei requisiti di sicurezza dei dati e garanzia della privacy supportata dal DPO d’Istituto.
“G-Suite for Education” include decine di funzioni di sicurezza progettate specificatamente per mantenere i dati al sicuro, protetti e sotto controllo. I dati appartengono solo agli insegnanti e agli studenti e gli strumenti della piattaforma consentono di controllarli e di stabilire con chi e in che modo condividerli. “G-Suite for Education” non include annunci
promozionali e non utilizza mai i contenuti o i dati degli studenti a fini pubblicitari. Si sottolinea che docenti, amministratori e personale di segreteria non hanno accesso ai dati di login degli utenti, né sono in grado di visualizzare alcun tipo di informazione personale.
Allo scopo di aumentare ulteriormente il livello di sicurezza e di privacy degli account personali, occorre modificare la password iniziale fornita dall’Istituto in fase di attivazione dell’account. Si ricorda che essendo l’account strettamente personale, la password non potrà essere ceduta a terzi e dovrà essere accuratamente conservata. Qualora fosse smarrita, è comunque possibile contattare gli amministratori della piattaforma.
RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA
Il rapporto scuola – famiglia è favorito attraverso attività di informazione e condivisione della proposta progettuale della DDI, con circolari e tutorial mediante il sito d’Istituto.
I colloqui con le famiglie si svolgeranno da remoto su Meet o Zoom tramite gli account degli alunni.
FORMAZIONE
La scuola partecipa alle attività di formazione proposte dall’ambito 22.
L’Animatore digitale offre sostegno alla DDI, progettando e/o realizzando:
● attività di formazione interna e supporto rivolti al personale scolastico docente e non docente, anche attraverso la creazione e/o la condivisione di guide e tutorial in formato digitale
● definizione di procedure per la corretta conservazione e/o la condivisione
dei prodotti delle attività collegiali, dei gruppi di lavoro e della stessa attività didattica.
