Insegnamento EDUCAZIONE CIVICA classe prima Monte Orario minimo per discipline
I Quadrimestre Italiano 5, Storia 6, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte E Immagine 2, Musica2, Sc. Motorie 2, Religione 1 II Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Tecnologia 3, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Arte E Immagine 2, Musica 2, Sc. Motorie 2, Religione 1
COMPETENZA CHIAVE SPECIFICA
NUCLEO FONDANTE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE
(sapere)
ABILITA’
(saper fare)
TRAGUARDI COMPETENZE (saper essere) Competenza
alfabetica funzionale
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in maniera di cittadinanza
Competenza multilinguistica
Costituzione, diritto, legalità e solidarietà.
• Conoscere i principi fondamentali della costituzione.
• Mostrare attenzione alle culture diverse.
• Percepire la dimensione del sé, dell’altro e della condivisione nello stare insieme.
• Comprendere l’importanza delle regole in una competizione.
• Acquisire la consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità.
• Riconoscere la famiglia, la
Scuola e i gruppi dei pari come
luoghi e/o occasioni di esperienza sociale.
• La Costituzione italiana;
• Principali forme di governo: il Comune, le Provincia, le Regioni, lo Stato, la Comunità Europea;
• I simboli dell’identità territoriale: scolastica, locale e nazionale.
• Le principali ricorrenze civili italiane e dei paesi di lingue comunitarie studiate;
• Conoscenza di sé (carattere, interessi, comportamento);
La paura dell’ignoto evocata dal ricordo o dalla fantasia
• Il proprio ruolo in contesti diversi (scuola,
• Conoscere e comprendere la Costituzione italiana: cenni sui principali organi dello Stato e loro funzioni.
• Analizzare i principi fondamentali dell’identità territoriale.
• Approfondire gli usi e i costumi del proprio territorio e del proprio Paese.
• Analizzare il significato dei simboli: le bandiere, gli Inni, le feste etc.
• Accettare le differenze
Comprendere e rispettare i valori comuni.
Avere consapevolezza dei propri diritti ma anche dei propri doveri legati ai vari ruoli ricoperti (figlio, alunno, compagno di classe, compagno di gioco).
Riconoscere i principi fondamentali della Carta costituzionale.
Assumere comportamenti rispettosi delle regole nello sport, in politica e nei rapporti umani e sociali.
Avere consapevolezza della propria condotta, delle
famiglia, gruppo dei pari…).
• Istituzioni nazionali e internazionali: il Regno Unito- La Francia (Ricorrenze nazionali e festività)
• Le regole della scuola.
• Il rispetto delle regole: il fair play “Gioco
corretto”, (i giochi della Gioventù).
rispettando sé e gli altri nel gioco.
• Analizzare le proprie capacità nella vita scolastica, riconoscendo i punti di debolezza e i punti di forza.
proprie esigenze, dei propri sentimenti e/o emozioni.
Riconoscere simboli dell’identità comunale, regionale, nazionale.
Competenza matematica e competenze in scienza
tecnologie e ingegneria.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
Competenza personale, sociale e capacità di
Sviluppo Sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Promuovere la gestione dei rifiuti urbani, in particolare la raccolta differenziata.
Favorire il corretto uso delle risorse idriche ed
energetiche.
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale.
Sensibilizzare al rispetto delle bellezze artistiche e culturali del proprio
paese/città come patrimonio condiviso.
La sostenibilità ambientale e il rispetto per l’ambiente.
Inquinamento acustico.
La raccolta differenziata, il riciclo e il riutilizzo.
L’importanza dell’acqua: in particolare nell’uso personale.
Comportamenti igienicamente corretti e atteggiamenti alimentari sani.
Conoscenza del patrimonio culturale e dei beni pubblici del
Praticare forme di utilizzo e di riciclo dei materiali.
Saper riconoscere la
“Bellezza della musica”
Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi d’acqua e di energia.
Conoscere le norme che tutelano il patrimonio artistico culturale del proprio paese/città per diventare cittadini responsabili
Acquisire la cultura del rispetto dell’ambiente e di tutti gli esseri viventi, sperimentando
comportamenti ecologici.
Sviluppare conoscenze
in materia di
educazione alla salute e
del benessere
psicofisico.
Riconoscere le fonti energetiche,
promuovere
atteggiamenti razionali nel loro utilizzo, classificare i rifiuti
imparare a imparare
proprio territorio e delle sue bellezze artistiche e ambientali.
sviluppandone attività di riciclo
Apprezzare e tutelare i tesori del proprio territorio.
Comprendere il
messaggio visivo delle immagini e delle opere d’arte
Competenza digitale
Cittadinanza digitale
Utilizzare le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni.
Il web, il funzionamento della rete, le fonti e i dati reperibili in rete, i contenuti e le
informazioni digitali.
Le tecnologie digitali, i mezzi e le forme di comunicazione digitali.
Sapere utilizzare in maniera consapevole la tecnologia digitale.
Distinguere i diversi dispositivi e utilizzarli correttamente.
Rispettare i
comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.
Acquisire competenze utili e responsabili della tecnologia.
EDUCAZIONE CIVICA classe seconda Monte Orario minimo per discipline
I Quadrimestre Italiano 5, Storia 6, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte E Immagine 2, Musica2, Sc. Motorie 2, Religione 1 II Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Tecnologia 3, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Arte E Immagine 2, Musica 2, Sc. Motorie 2, Religione 1
COMPETENZA CHIAVE SPECIFICA
NUCLEO FONDANTE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE
(sapere)
ABILITA’
(saper fare)
TRAGUARDI COMPETENZE (saper essere) Competenza
alfabetica funzionale
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in maniera di cittadinanza
Competenza multilinguistica
Costituzione, diritto, legalità e solidarietà.
• Conoscere i principi fondamentali della Costituzione Italiana e dell’Unione Europea.
• Mostrare attenzione alle culture diverse.
• Percepire la dimensione del sé, dell’altro e della condivisione nello stare insieme.
• Acquisire la consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità.
• Riconoscere la famiglia, la
Scuola e i gruppi dei pari come
luoghi e/o occasioni di esperienza sociale.
La Costituzione italiana;
L’Unione Europea: scopi e organizzazione.
Il principio di uguaglianze nelle sue radici storiche.
I diritti inviolabili
Emozioni proprie, da svelare tra pari, per condividerle e
autoregolarsi.
Il proprio ruolo in contesti diversi (scuola, famiglia, gruppo dei pari…).
Istituzioni nazionali e
internazionali: il Regno Unito- La Francia: confronto tra i diversi sistemi scolastici.
Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella carta Costituzionale Italiana e nell’Unione Europea.
Conoscere organi e funzioni che regolano i rapporti tra i cittadini.
Accettare le differenze sviluppando sentimenti di accoglienza e
disponibilità nei confronti degli altri.
Analizzare le proprie capacità nella vita scolastica, riconoscendo i punti di debolezza e i punti di forza.
Avere consapevolezza dei valori comuni- dei propri diritti e dei propri doveri.
Agisce da cittadino responsabile.
Riconoscere i principi fondamentali della Carta costituzionale e la
relazione con la vita sociale e politica del nostro Paese.
Riconoscere simboli dell’identità nazionale ed europea.
Avere consapevolezza della propria condotta, e
rispetto delle esigenze altrui.
Controllare ed esprimere sentimenti e/o emozioni, mostrando attenzione a quelle altrui.
Competenza matematica e competenze in scienza
tecnologie e ingegneria.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Sviluppo Sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Educare alla salute, con particolare riferimento alla tematica delle dipendenze.
Promuovere
un’alimentazione sostenibile con cibi sani e nel riaspetto dell’ambiente.
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale nonché del proprio territorio.
Sensibilizzare al rispetto delle bellezze artistiche e culturali.
Educazione alimentare: la piramide alimentare.
Comportamenti igienicamente corretti e atteggiamenti alimentari sani.
Conoscere le cause dell’inquinamento, della deforestazione e dello smottamento del terreno
Conoscere il patrimonio culturale e dei beni pubblici dell’Italia, con un focus sull’Europa riconoscendone il valore culturale e ambientale:
video e tour a 360° sui siti UNESCO E FAI più vicini al nostro territori.
Conoscere i principi e i valori nutrizionali per una corretta
alimentazione.
Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi di cibo.
Prendere coscienza delle risorse del pianeta Terra.
Attuare le norme che tutelano il patrimonio artistico culturale del proprio paese/città per diventare cittadini responsabili.
Individuare i fattori di uno stile di vita sano e corretto e agire per favorire il proprio benessere fisico ed emotivo.
Acquisire comportamenti finalizzati alla tutela e alla conservazione
dell’ambiente in cui si vive.
Apprezzare e tutelare il paesaggio e il patrimonio storico e artistico nazionale riconoscendone il valore culturale e ambientale.
Adottare nella propria coscienza i beni comuni che costituiscono il patrimonio da preservare.
Competenza digitale
Cittadinanza digitale
Utilizzare le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni
Il web, il funzionamento della rete, le fonti e i dati reperibili in rete, i contenuti e le informazioni digitali.
Le tecnologie digitali, i mezzi e le forme di comunicazione digitali.
Sapere utilizzare in maniera consapevole la tecnologia digitale.
Distinguere i diversi dispositivi e utilizzarli correttamente.
Rispettare i
comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.
Distinguere l’identità digitale da un’identità reale.
Applicare le regole sulla privacy tutelando se stessi e il bene collettivo.
Utilizzare adeguate risorse informatiche e la realizzazione di semplici prodotti di tipo digitale.
EDUCAZIONE CIVICA classe terza Monte Orario minimo per discipline
I
Quadrimestre Italiano 5, Storia 6, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte E Immagine 2, Musica2, Sc. Motorie 2, Religione 1 II Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Tecnologia 3, Inglese 2, Francese 2, Scienze 2, Geografia 2, Arte E Immagine 2, Musica 2, Sc. Motorie 2, Religione 1COMPETENZA CHIAVE SPECIFICA
NUCLEO FONDANTE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE
(sapere)
ABILITA’
(saper fare)
TRAGUARDI COMPETENZE (saper essere) Competenza
alfabetica funzionale
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in maniera di cittadinanza
Competenza multilinguistica
Costituzione, diritto, legalità e solidarietà.
Conoscere i principi fondamentali della Costituzione Italiana e degli Organi Costituzionali della Repubblica.
Mostrare sensibilità alle culture diverse.
Conoscere i concetti di diritto/dovere, libertà,
responsabilità, cooperazione.
Acquisire la
consapevolezza dei propri diritti e doveri in quanto studente e cittadino.
Acquisire i valori che stanno alla base della convivenza civile, nella consapevolezza di
• La Costituzione italiana;
• I concetti di
Democrazia, Repubblica e il legame con gli Organi Costituzionali della Repubblica
• Organizzazioni internazionali, (ONU) governative e non a sostegno della pace e dei diritti inviolabili dell’uomo
• Documenti che tutelano i diritti dei minori (Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo,
Convenzione
internazionale sui diritti dell’Infanzia e
dell’Adolescenza)
• Educazione alla Legalità
• Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella carta Costituzionale Italiana e nelle carte
internazionali.
• Conoscere le finalità delle principali organizzazioni internazionali e gli articoli della Convenzione dei diritti
dell’infanzia e dell’adolescenza.
• Riconoscere le diversità come elemento positivo e di ricchezza nel gruppo dei pari.
Acquisire la
consapevolezza
dell’incidenza della Costituzione nella storia della Repubblica.
Conoscere i principi costituzionali e la relazione con la vita sociale e politica del nostro paese.
Acquisire la
consapevolezza che diritti e doveri contribuiscono allo sviluppo qualitativo della convivenza civile.
Riconoscere i principi fondamentali della Carta costituzionale e la relazione
essere titolari di diritto e di doveri e nel rispetto degli altri e della loro diversità e dignità
Trasmettere una cultura di contrasto alle mafie
Acquisire il senso della legalità e lo sviluppo di un’etica della responsabilità, al fine di
promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
• Educazioni alle Pari Opportunità
con la vita sociale e politica del nostro Paese.
Avere consapevolezza della propria condotta, e rispetto delle esigenze altrui superando i pregiudizi.
Competenza matematica e competenze in scienza
tecnologie e ingegneria.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
Competenza personale, sociale e
Sviluppo Sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Conoscere le conseguenze degli interventi umani a livello locale e globale:
dissesti del territorio, povertà, migrazioni.
Riconoscere la propria responsabilità verso il mondo.
Utilizzare le potenzialità della scienza e delle tecnologie per la
salvaguardia dell’ambiente e della sostenibilità.
Agenda ONU 2030 per lo sviluppo sostenibile: assumiamo gli obiettivi dell’Agenda 2030.
Fasce climatiche
Relazioni uomo/ambiente nei mutamenti climatici,
idrogeologici e loro effetti sull’impatto ambientale e dell’organizzazione umana.
L’importanza della scienza e della tecnologia per la soluzione di problemi ambientali.
Conoscere le cause dell’inquinamento, della
Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi di cibo e attuando politiche di solidarietà (Banco Alimentare).
Prendere coscienza delle risorse del pianeta Terra:
Parchi Locali, Regionali, Nazionali
Attuare le norme che tutelano il patrimonio artistico culturale del proprio paese/città per
Prendere coscienza dell’insostenibilità
dell’attuale modello disviluppo
Individuare i fattori di uno stile di vita sano e corretto e agire per favorire il proprio benessere fisico ed emotivo.
Adottare atteggiamenti responsabili per la difesa e la tutela della persona, comportamenti finalizzati dell’ambiente e della collettività.
capacità di imparare a imparare
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute, della sicurezza e del
benessere personale nonché del proprio territorio.
Sensibilizzare al rispetto delle bellezze artistiche e culturali.
deforestazione e dello smottamento del terreno.
Conoscere le regole
fondamentali della sicurezza negli ambiti più vicini (scuola – città-ed. stradale).
Conoscere il patrimonio culturale(espressivo-artistico- musicale) e ambientale dell’Europa, in particolare dell’Italia, riconoscendone il valore: video e tour a 360° sui siti UNESCO E FAI più vicini al nostro territori.
diventare cittadini responsabili
Acquisire comportamenti corretti a tutela del territorio e dei beni del patrimonio artistico e culturale.
Apprezzare e tutelare il paesaggio e il patrimonio storico/artistico nazionale e dell’umanità
riconoscendone il valore culturale e ambientale.
Adottare nella propria coscienza i beni comuni che costituiscono il
patrimonio da preservare.
Competenza digitale
Cittadinanza digitale
Esprimere e valorizzare se stessi utilizzando gli strumenti tecnologici in modo autonomo e rispondente ai bisogni individuali, sapersi
proteggere dall’insidia della rete e dai media.
Utilizzo delle tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e l’inclusione sociale.
Norme sulla tutela della
riservatezza applicate dai servizi digitali relativamente all’uso dei dati personali.
I rischi per la salute e le minacce al proprio benessere fisico e psicologico nell’uso delle tecnologie digitali.
Sapere utilizzare in maniera consapevole la tecnologia digitale.
Distinguere i diversi dispositivi e utilizzarli correttamente.
Rispettare i
comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro, con particolare attenzione a
comportamenti
riconducibili al bullismo e al cyberbullismo.
Essere cittadini competenti del contemporaneo.
Essere consapevole dei rischi della rete e riuscire a individuarli.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA classi prime, seconde, terze Monte Orario per discipline
I Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Inglese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte E Immagine 1, Musica 1, Ed. Fisica 1, Matematica 2, Religione 2
II Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Inglese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte e Immagine 1, Musica 1, Ed. Fisica 1, Matematica 2, Religione 2
COMPETENZA CHIAVE SPECIFICA
NUCLEO FONDANTE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE
(sapere)
ABILITA’
(saper fare)
TRAGUARDI COMPETENZE (saper essere) Competenza
alfabetica funzionale
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in materia di cittadinanza
Competenza multilinguistica
Costituzione, diritto, legalità e solidarietà.
• Rilevare la presenza delle regole in differenti contesti e iniziare a
comprenderne la funzione.
• Acquisire consapevolezza dell’utilità delle regole; iniziare a riflettere sul significato di regola giusta
• Impegnarsi a rispettare le regole nei diversi contesti
• Partecipare a scambi comunicativi
rispettando le regole
• Definire semplici regole per convivere in classe in armonia
• Le regole della classe e della scuola.
• Incarichi e ruoli nella classe e nel gruppo
• Il rispetto delle regole:
il fair play .
• I valori della pace
• I conflitti a scuola
• La convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
• Comprendere l’importanza e la funzione delle regole nei diversi contesti
• Intervenire nella conversazione rispettando il turno di parola
• Accettare le differenze rispettando gli altri, anche nel gioco
• Promuovere la condivisione del valore della pace
• Utilizzare modalità adeguate per risolvere
Riconosce e rispetta le regole del gruppo sociale in cui si trova.
Riconosce ruoli e funzioni diversi nella scuola stabilendo le corrette relazioni con insegnanti e compagni
Assume
comportamenti rispettosi delle regole nello sport, e nei rapporti umani e sociali
Attua la
cooperazione e la solidarietà,
riconoscendole
• Considerare le differenze come risorsa
• Riconoscere
modalità pacifiche di soluzione delle divergenze in classe
• Iniziare a conoscere i propri diritti e i propri doveri
• Approfondire la conoscenza dei principali diritti dei fanciulli
pacificamente i conflitti a scuola
• Comprendere e riconoscere i diritti sanciti nella
Costituzione dei Diritti
dell’infanzia e dell’adolescenza
come strategie fondamentali per migliorare le relazioni
interpersonali e sociali.
Conosce i principali diritti dei fanciulli.
Competenza matematica e competenze in scienza
tecnologie e ingegneria.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
Competenza personale, sociale e capacità di
Sviluppo Sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Individuare azioni per il rispetto degli animali, a partire da quelli domestici
Individuare comportamenti corretti da assumere per la tutela degli ambienti naturali
Comprendere il valore dell’acqua
Definire condotte quotidiane di consumo misurato dell’acqua
Promuovere la gestione dei rifiuti urbani, in particolare
Il rispetto degli animali
Il rispetto della natura
La sostenibilità
ambientale e il rispetto per l’ambiente.
L’acqua e la sua importanza, anche nell’uso personale
Inquinamento acustico
I suoni e i rumori nell’ambiente
La raccolta
differenziata, il riciclo e il riutilizzo.
Recupero, riciclo e riuso:produzione di
Riconoscere azioni rispettose degli animali
Praticare forme di utilizzo e di riciclo dei materiali.
Riconoscere i comportamenti dannosi per l’ambiente e spiegarne le conseguenze
Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi d’acqua e di energia.
Acquisisce la cultura del rispetto dell’ambiente e di tutti gli esseri viventi,
sperimentando comportamenti ecologici.
Manifesta sensibilità e apprezzamento verso la natura quale presupposto per un rispetto consapevole
Sviluppa
conoscenze in
materia di
educazione alla
imparare a imparare
la raccolta differenziata.
Favorire il corretto uso delle risorse idriche ed energetiche.
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale.
Conoscere e
valorizzare gli aspetti peculiari di altre culture e tradizioni
oggetti con materiale di recupero .
Comportamenti
igienicamente corretti e atteggiamenti
alimentari sani.
.Tradizioni e culture diverse dalla nostra
Saper riconoscere i suoni e i rumori nell’ambiente
Discriminare comportamenti igienicamente corretti
Saper
confrontare usi e costumi di altre culture,
individuandone somiglianze e differenze
salute e del benessere
psicofisico.
Classifica i rifiuti sviluppando attività di riciclo.
Confronta usi e costumi di altre culture e ne individua somiglianze e differenze
Competenza digitale
Cittadinanza digitale
Iniziare a usare dispositivi digitali distinguendone le funzioni, anche in relazione ai propri scopi
Iniziare a ricercare informazioni in rete con l’aiuto
dell’insegnante
Computer, tablet, smartphone, consolle per videogiochi e loro funzione anche in relazione ai propri scopi
Distinguere i diversi dispositivi e utilizzarli correttamente.
Verbalizzare le procedure di funzionamento apprese
Saper ricercare informazioni in rete
Usa con
consapevolezza le nuove tecnologie per interagire con altre persone, come supporto alla soluzione di problemi
Insegnamento di EDUCAZIONE CIVICA classi quarte e quinte Primaria Monte Orario per discipline
I Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Inglese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte E Immagine 1, Musica 1, Ed. Fisica 1, Matematica 2, Religione 2
II Quadrimestre Italiano 6, Storia 6, Inglese 2, Scienze 2, Geografia 2, Tecnologia 3, Arte e Immagine 1, Musica 1, Ed. Fisica 1, Matematica 2, Religione 2
COMPETENZA CHIAVE SPECIFICA
NUCLEO FONDANTE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE
(sapere)
ABILITA’
(saper fare)
TRAGUARDI COMPETENZE (saper essere) Competenza
alfabetica funzionale
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in maniera di cittadinanza
Competenza multilinguistica
Costituzione, diritto, legalità e solidarietà.
• Approfondire la conoscenza dei principi
fondamentali della Costituzione italiana
• Approfondire la conoscenza della Convenzione dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
• Conoscere gli organi amministrativi del Comune e le diverse forme di
partecipazione
• Motivare il significato della giornata della memoria
• Esprimere la propria riprovazione per
• La Costituzione italiana
• La convenzione dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
• Gli organi
amministrativi del Comune e le diverse forme di partecipazione
• La conoscenza dei simboli iconografici della nazione
• La giornata della memoria
• L’Europa e i principali Organismi Internazionali
• Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella carta costituzionale
• Riconoscere e rispettare i diritti sanciti nella Convenzione dei diritti
dell’infanzia e dell’adolescenza
• Approfondire gli usi e i costumi del proprio territorio e del proprio Paese.
• Analizzare il significato dei simboli: le bandiere, gli stemmi, gli Inni, etc
Conosce i principi della Costituzione italiana e ne coglie il significato;
comprende il valore della legalità
Ha
consapevolezza di far parte di una comunità territoriale organizzata in cui ognuno può dare il proprio contributo attraverso la partecipazione attiva
ogni sterminio e argomentarla
• Interpretare criticamente le disuguaglianze sociali
• Esporre idee per un mondo giusto e inclusivo
• Identificare istituzioni comunitarie e organismi
sovranazionali che possono sffrontare i grossi problemi dell’umanità
• Esporre le ragioni della Giornata della Memoria
• Conoscere e argomentare sulla funzione degli organismi internazionali
E’ consapevole che i ragazzi hanno diritti riconosciuti socialmente e istituzionalmente e che tali diritti non vengono rispettati dappertutto
Pratica il pensiero critico ed esprime un giudizio morale di fronte a fatti e situazioni in cui persone e popoli sono perseguitati
Attua la
cooperazione e la solidarietà, riconoscendole come strategie fondamentali per migliorare le relazioni interpersonali e sociali.
Conosce l’origine e lo scopo
dell’Unione Europea e dei
principali Organismi internazionali
Competenza matematica e competenze in scienza
tecnologie e ingegneria.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
Competenza personale, sociale e capacità di
Sviluppo Sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Individuare i benefici per l’ambiente di alcune eco-pratiche
Individuare i beni riconosciuti dall’Unesco nella regione
d’appartenenza
Individuare comportamenti corretti da assumere per la tutela degli ambienti naturali
Promuovere la gestione dei rifiuti urbani, in particolare la raccolta
differenziata.
Il territorio come bene culturale diffuso
La giornata della Terra (22 Aprile)
L’Unesco
La sostenibilità
ambientale e il rispetto per l’ambiente.
L’acqua e la sua importanza, anche nell’uso personale
Inquinamento acustico
La raccolta
differenziata, il riciclo e il riutilizzo
Argomentare i benefici di un’ecopratica
Motivare la scelta di preservare e valorizzare un bene culturale
Presentare argomentazioni per la tutela dei parchi
Motivare
l’attribuzione del riconoscimento Unesco di uno dei beni culturali d’Italia
E’ consapevole che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno utilizzate con responsabilità riducendone il consumo
Apprezza i comportamenti individuali e collettivi di tutela dell’ambiente, sperimentando comportamenti ecologici
Classifica i rifiuti sviluppando attività di riciclo
imparare a imparare
Favorire il corretto uso delle risorse idriche ed energetiche.
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale.
Conoscere e
valorizzare gli aspetti peculiari di altre culture e tradizioni
Recupero, riciclo e riuso: strumenti autoprodotti
Recupero, riciclo e riuso:produzione di oggetti con materiale di recupero .
Rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a corretti stili di vita
Comportamenti
igienicamente corretti e atteggiamenti
alimentari sani.
.Tradizioni e culture diverse dalla nostra
Praticare forme di utilizzo e di riciclo dei materiali.
Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi d’acqua e di energia.
Discriminare comportamenti igienicamente corretti
Saper
confrontare usi e costumi di altre culture,
individuandone somiglianze e differenze
Sviluppa
atteggiamenti di curiosità e
interesse culturale per il territorio, quale patrimonio diffuso da
conoscere, tutelare e valorizzare
Mostra sensibilità e impegno civico nei confronti del patrimonio storico- artistico, a partire dalla conoscenza dei siti italiani riconosciuti dall’Unesco
Sviluppa conoscenze in materia di educazione alla salute e del benessere psicofisico.
Confronta usi e costumi di altre culture e ne individua somiglianze e differenze
Competenza digitale
Cittadinanza digitale
Conoscere le norme comportamentali da osservare
Strumenti tecnologici:
opportunità e rischi
Distinguere i diversi dispositivi
Usa in modo responsabile le nuove
nell’ambito dell’utilizzo delle tecnologia digitali e dell’interazione in ambienti digitali
Riconoscere le opportunità e i rischi legati all’uso degli strumenti
tecnologici connessi a Internet
e utilizzarli correttamente.
Saper ricercare informazioni in rete
Proporre comportamenti mirati a
contrastare il cyberbullismo
tecnologie nell’esercizio di
una reale
cittadinanza digitale
Si rende conto che le regole alla base della convivenza civile devono essere
applicate anche nella realtà virtuale
Prende
consapevolezza del fatto che gli strumenti tecnologici offrono tante opportunità,
ma devono
essere usati con responsabilità.
