Angela Magnanini Università di Roma «Foro Italico»
Evento Conclusivo Roma, 29/09/2017
Presentazione dei risultati
Breve introduzione teorica
Esiti della formazione Roma 3-5/02/17
Esperienza dell’Università degli Studi di Roma
Foro Italico
Frontiera (Border Studies)
«spazio di transizione in cui forze e soggetti diversi entrano in relazione, si scontrano e si incontrano
Perché nuova frontiera?
entrano in relazione, si scontrano e si incontrano
mettendo in gioco e modificando la propria identità» (S.
Mezzadra, pp. 82-83)
Esempio di Processo di integrazione/inclusione (valore intrinsecamente inclusivo)
…dallo sport alla vita…
∗ Il Football integrato si fonda su un modello educativamente fondato di sport, in senso inclusivo, secondo l’approccio del Design for all (metodologia progettuale di moderna concezione e ad ampio spettro che ha per obiettivo fondamentale la
Una nuova architettura sportiva
spettro che ha per obiettivo fondamentale la progettazione e la realizzazione di edifici, prodotti e ambienti che sono di per sé accessibili a ogni categorie di persone, al di là dell'eventuale presenza di una condizione di disabilità). Cfr. European Concept for Accessibility, Design for all in progress. Dalla teoria alla pratica, Eca, 2013)
∗ Presta attenzione ad ogni persona
∗ Rende accessibile l’attività
∗ Definisce i ruoli dei giocatori in base alle competenze (e non in base ai deficit)
∗ Inventa ruoli in modo che le competenze, integrandosi, possano sfidarsi su pari livello (ad. Es. le marcature)
possano sfidarsi su pari livello (ad. Es. le marcature)
∗ Trasforma il campo di calcio, inserendo 4 porte per
consentire il gioco su 4 lati, implementando le soluzioni tecnico-tattiche per i diversi ruoli in campo
∗ Consente l’utilizzo di palle di diverse dimensioni e caratteristiche
∗ Inventa una serie di regole fondate sulle pari opportunità (Regolamento accessibile e aperto)
∗ Aiuta a conoscere se stessi
∗ a porsi in relazione con gli altri
∗ a costruire gruppi cooperativi e collaborativi
∗ ad accettare sconfitte
Uno sport educativo e inclusivo:
∗ ad accettare sconfitte
∗ a costruire percorsi di resilienza
∗ a sviluppare autonomie e competenze (relazionali, comunicative, cognitive, metacognitive)
∗ a recuperare il senso proprio del gioco… e del «come se»
Ma solo se è supportato da intenzionalità educativa
Principi Principi Football
Sport integrato
Principi sportivi
Principi pedagogici
speciali
Football integrato
∗ Formazione per Allenatori e Arbitri (elemento
fondamentale per la diffusione dell’attività sportiva integrata)
∗ Formazione messa a punto, con il supporto dei
Partner Europei (Berlino, 2016), da Csen e Università Foro Italico
Ruolo centrale della formazione
Foro Italico
∗ Non solo tecnica… ma aspetti relazionali-pedagogici ed educativi.
Stato dell’arte:
Italia: 3-5 febbraio 2017 - Università degli studi di Roma «Foro Italico»
Bulgaria: 30.03-1.04 2017 - National Sport Academy, Sofia
Germania: work in progress Slovacchia: work in progress Lituania: work in progress Portogallo: work in progress
Campione:
Numero iscritti: 51
(16 arbitri e 35 allenatori)
∗ Maschi e Femmine: arbitri (15 M e 1F); allenatori (29M e 6 F)
Analisi qualitativa del Questionario circa il significato della sport integrato (Moliterni) e Ricerca sugli atteggiamenti dei
tecnici circa lo sport integrato (Magnanini)
Titolo di studio:
∗ Laurea in Scienze motorie: 8 allenatori, 4 arbitri
∗ Laurea in Scienze Umane: 2 allenatori, 1 arbitro
∗ Altre Lauree: 1 allenatore (Ingegneria)
∗ Senza Laurea: 24 allenatori + 11 arbitri Età: 17-66
Adattamento
•Esigenze particolari (S3)
•Pratiche esclusive (S4)
Integrazione
•Potenzialità (S5)
•Uguaglianza (S17)
Esiti: Analisi qualitativa del Questionario a risposte aperte
•Pratiche esclusive (S4)
•Inserimento (S7)
•Competizione (S8)
•Categoria (S10)
•Assimilizzazione (S12)
•Separazione (S14)
•Omogeneità (S18)
•Contesto separato (S36)
•Disabile
•Uguaglianza (S17)
•Piena partecipazione attiva (S9)
•Capacità (S26)
•Educazione (S35)
•Cooperazione (S15)
•Esigenze di tutti (S13)
•Accessibilità (S45)
•Contesto inclusivo (S23)
•Persone
Questionario in uscita
Adattamento (non come fine, ma come mezzo)
Materiali Trasformazione inclusiva
Materiali Tempi Regole Attività Ruoli
Creazione
/Progettazione innovativa
Attività Regole Ruoli Spazi
Integrazione
∗ Divertimento (S1, S5)
∗ Attenzione al Bisogno (S7, S9)
∗ Creazione di occasioni di uguaglianza (S25, S23, S34)
Parole chiave per sviluppare una attività sportiva integrata
∗ Creazione di occasioni di uguaglianza (S25, S23, S34)
∗ Interazione (S17, S21)
∗ Collaborazione
∗ Professionisti competenti
∗ Rispetto per le diversità (S24, s 36)
∗ Costruire il clima di squadra (S15, S2)
∗ Conoscenza dei giocatori (S3, S27, S31)
∗ Incoraggiamento (S19)
∗ Osservazione (S30)
∗ Attività aperte
Competenze relazionali Competenze
educative e didattiche
Professionisti competenti
Competenze tecniche
Le chiediamo di rispondere alle seguenti domande riportando una crocetta su uno dei numeri da 1 a 5, dove:
1. fortemente in disaccordo 2. in disaccordo
3. né in accordo né in disaccordo 4. d’accordo
5. fortemente d’accordo
Questionario degli atteggiamenti e delle convinzioni verso lo sport integrato per i tecnici (a cura di A. Magnanini)
5. fortemente d’accordo
a) Terrei lontano una persona con disabilità sensoriale/motoria/intellettiva/psichiatrica dalle attività di sport
b) Schiererei nella stessa squadra persone con e senza disabilità per finalità agonistiche c) Credo che lo sport integrato sia una attività assistenzialistica
d) Credo che alla base delle sport integrato vi sia l’educazione
e) Ritengo che le persone con e senza disabilità abbiamo le stesse possibilità di esprimersi nello sport
Somministrato in entrata e in uscita (dopo la formazione di 20 ore)
Risultati aggregati
a) Terrei lontano una persona con disabilità
sensoriale/motoria/intellettiva/psichiatrica dalle attività di sport
50 100
0
fortemente disaccordo
disaccordo né
accordo, né disaccordo
d'accordo fortemente d'accordo
b) Schiererei nella stessa squadra persone con e senza disabilità per finalità agonistiche
40 50 60
0 10 20 30 40
Entrata Uscita
4050 60
c) Credo che lo sport integrato sia una attività assistenzialistica
100 2030 40
Entrata Uscita
4050 6070
d) Credo che alla base delle sport integrato vi sia l’educazione
100 2030 4050
Entrata Uscita
40 50 60
e) Ritengo che le persone con e senza disabilità abbiamo le stesse possibilità di esprimersi nello sport
0 10 20 30 40
Entrata Uscita
∗ Dopo 20 ore di lezione in cui i principi educativi ed inclusivi hanno avuto uno spazio
importante, l’atteggiamento verso lo sport integrato subisce modificazioni in tutte le aree e consente di far considerare lo sport integrato una attività a base
considerare lo sport integrato una attività a base educativa, non assistenzialistica, che offre a tutti le stesse possibilità di espressione, anche a livello
agonistico!
Necessità della diffusione di una formazione educativa ed inclusiva nello sport
Attività didattica
∗ Inserimento del Football Integrato nei corsi di
Didattica e Pedagogia speciale nel Corso Triennale in Scienze motorie e sportive (8 ore lezioni teoriche)
L’Università del “Foro Italico”
∗ Inserimento del Football Integrato nei corsi di
Pedagogia speciale dello sport integrato nel Corso di Laurea magistrale in Scienza e Tecnica dello sport (10 ore Teoria e pratica)
∗ Attivazione dall’a.a. 2017/18 della Attività Formativa a scelta Football integrato (4 CFU)
Impatto sugli studenti
Creazione della squadra di Football Integrato
18 Giugno 2017 Roma (Stadio dei Marmi) Presentazione Football Integrato
Memorial "Mario Pappagallo"
Attività scientifica
Presentazione di Paper a Convegni nazionali ed internazionali 1. P. Moliterni, A. Magnanini, Una nuova progettazione sportiva
inclusiva: il Football Integrato, Summer School Sipes (Bressanone, agosto 2016)
2. A. Magnanini, Integrated football. The new frontier of sport for
all, in I° Convegno SIEMeS, Università «Niccolò Cusano», Roma, 5 maggio 2017
maggio 2017
3. A. Magnanini, P. Moliterni, Integrated football: a new frontiers of sport for all to change the attitudes towards sport for the people with disability, in 2nd International Eurasian Conference on Sport, Education and Society, 19-22 Ottobre, Turkey
Saggi:
1. A. Magnanini, P. Moliterni, Il Football integrato, in P. Moliterni, A.
Magnanini, Sport Educativo, Milano, Franco Angeli, on press.