ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO. 6. Unità di apprendimento

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO

UNITÀ D’APPRENDIMENTO Ordine di scuola Secondaria di Primo grado

Classe/i 3

Materia FRANCESE

Anno scolastico 2017/2018

Titolo 6. Unità di apprendimento

“Verso il futuro”

Traguardi per lo sviluppo delle

competenze  L’alunno comprende oralmente e

per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari

 Descrive oralmente situazioni, racconta esperienze personali.

Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.

 Legge semplici testi.

 Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari Confronta parole e strutture relative a codici verbali diversi.

 Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera

Competenze europee Comunicare nelle lingue straniere Imparare ad imparare

Competenze civili e sociali.

Spirito di iniziativa.

Abilità Ascolto:

 Capire semplici indicazioni: come muoversi a piedi o con un mezzo di trasporto pubblico.

 Capire una semplice conversazione quotidiana sulle vacanze.

 Capire descrizioni.

Parlato:

 Riferire su una vacanza, su attività svolte e su esperienze personali.

 Parlare della musica preferita.

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 Chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, osservando una cartina o una pianta della città.

 Interagire in una simulazione di intervista.

 Porre domande e rispondere su ciò che piace fare, ciò che si ha intenzione di fare, azioni future programmate.

Lettura:

 Capire brevi racconti che parlano di argomenti noti.

 Desumere informazioni importanti su una persona.

 Capire la trama di una storia, riconoscere gli episodi e gli avvenimenti più importanti.

 Capire una mail in cui si parla di progetti futuri.

Scrittura:

 Descrivere un evento.

 Scrivere sugli aspetti di vita quotidiana. Descrivere che cosa faceva una persona in un dato momento del passato. Scrivere con frasi semplici un breve dépliant turistico.

 Scrivere un breve riassunto critico di un film

OBIETTIVI MINIMI

 Comprendere le informazioni principali di un discorso, brevi conversazioni, annunci.

 Comprendere il senso globale di un testo breve.

 Saper rispondere a semplici domande. Interagire in un semplice dialogo.

 Saper completare o produrre brevi e semplici testi, se guidato.

 Formulare semplici frasi usando un lessico semplice e una sintassi elementare. Saper rispondere a semplici domande di un questionario.

 Conoscere alcuni aspetti della civiltà francofona.

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Conoscenze Strutture:

 Le passé composé avec avoir

 L’impératif

 Le futur

 Les gallicismes

 Je voudrais…

Lessico:

 Luoghi di interesse turistico in città. Indicazioni stradali.

 Paesaggi naturali e urbani.

 I generi cinematografici.

Civiltà

 Le système scolaire français : Le brevet

 Le président de la République française.

 La francophonie : Tahiti, Martinique, Québec.

Fasi di lavoro

metodologia Approccio di tipo funzionale-

comunicativo-ciclico:

 warm-up (creare il setting per l’ascolto)

 Brainstorming

 Presentazione e ascolto di un dialogo

 Comportamenti non verbali: eseguire istruzioni (Total Physical Response)

 Ripetere le battute del dialogo a coppie o in piccoli gruppi

 Drammatizzazioni/role play

 Riflessione sulla lingua in maniera induttiva

 Uso di tabelle per assimilare le principali strutture grammaticali o il lessico

 Spelling competitions

 Descrizioni di immagini

 Mappe concettuali

 Esercizi di fissazione e di reimpiego

 Pair work/cooperative learning

Per gli alunni in difficoltà si prevede l’utilizzo di misure dispensative e

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compensative. Per gli alunni DSA si privilegeranno le abilità orali a compensazione di quelle scritte in caso di persistenti difficoltà.

Tempi previsti Primo quadrimestre

Verifica  Verifiche formative,sommative

 Verifiche orali.

 Verifica con autovalutazione

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO

UNITÀ D’APPRENDIMENTO Ordine di scuola Secondaria di Primo grado

Classe/i 3

Materia FRANCESE

Anno scolastico 2017/18

Titolo 7. Unità di apprendimento

“Verso il futuro”

Traguardi per lo sviluppo delle

competenze  L’alunno comprende oralmente e

per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari

 Descrive oralmente situazioni, racconta esperienze personali.

Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.

 Legge semplici testi.

 Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari Confronta parole e strutture relative a codici verbali diversi.

 Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera

Competenze europee Comunicare nelle lingue straniere Imparare ad imparare

Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa

Abilità Ascolto:

 Ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni su argomenti quotidiani (ordinazioni al ristorante o al bar).

 Ascoltare un’intervista e identificare le informazioni essenziali

Parlato:

 Esprimere quali piatti si preferiscono.

 Raccontare la trama di un film o di un libro.

 Ordinare qualcosa da mangiare o

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da bere.

 Fare semplici acquisti.

 Parlare dei tipi di musica preferiti ed esprimere la propria opinione.

Lettura:

 Desumere le informazioni più importanti da un articolo di giornale.

 Capire la trama di una storia ben strutturata.

Scrittura:

 Scrivere brevi e semplici comunicazioni.

 Riferire in una lettera personale su temi diversi pertinenti alla sfera dei propri interessi ed esprimere opinioni e idee personali.

OBIETTIVI MINIMI

 Comprendere le informazioni principali di un discorso, brevi conversazioni, annunci.

 Comprendere il senso globale di un testo breve.

 Saper rispondere a semplici domande. Interagire in un semplice dialogo.

 Saper completare o produrre brevi e semplici testi, se guidato.

 Formulare semplici frasi usando un lessico semplice e una sintassi elementare. Saper rispondere a semplici domande di un questionario.

 Conoscere alcuni aspetti della civiltà francofona.

Conoscenze

Strutture:

Révision des verbes irréguliers Lessico:

 Cibi, bevande, ingredienti.

Nomi dei negozi.

 Animali e ambienti naturali.

Attrezzature per il campeggio.

Terminologia ecologica.

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Civiltà:

 Paris: la ville lumière.

 La tour Eiffel

 L’impressionnisme :Le musée d’Orsay

 Le stade Saint-Denis

 Les restos du cœur.

 La gastronomie française

 Les juifs : visione dei film « Elle s’appelait Sarah » et « La rafle ».

 Coco Chanel.

 Marie Curie.

Canzoni in lingua francese

Fasi di lavoro

metodologia

In ogni UDA saranno presentate e

analizzate una o più funzioni comunicative, seguendo un

“procedimento a spirale” che permetterà la graduale introduzione di formule linguistiche più complesse:

 warm-up (creare il setting per l’ascolto)

 Brainstorming

 Presentazione e ascolto di un dialogo

 Comportamenti non verbali:

eseguire istruzioni (Total Physical Response)

 Ripetere le battute del dialogo a coppie o in piccoli gruppi

 Memorizzazione delle battute del dialogo

 Uso di tabelle per assimilare le principali strutture grammaticali o il lessico

 Mappe concettuali

 Esercizi di fissazione e di reimpiego

Tempi previsti Secondo quadrimestre

Verifica  Verifiche formative, sommative

Verifiche orali.

 Verifica con autovalutazione

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