CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE

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CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE

Classe prima

NUCLEI

ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONOSCENZE

(SAPERI) ABILITA’

(SAPER FARE)

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Elementi del linguaggio visivo

Produce messaggi

attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.

Sperimentare attraverso la manipolazione materiali di diverso tipo

● La rappresentazione grafica

● Il colore

● La forma

● Rappresentare in modo personale il contenuto di un’esperienza.

● Distinguere e usare i colori.

● Usare i colori primari per ricavare i colori secondari.

● Utilizzare il colore per differenziare e

riconoscere gli oggetti

● Riconoscere e

riprodurre forme diverse presenti nell’ambiente e in un'immagine grafica.

● Giocare con le forme e i colori per creare nuove composizioni ed immagini.

● Utilizzare colori e/o forme per realizzare ritmi.

(2)

● Le relazioni spaziali

● Riconoscere nella realtà e nella

rappresentazione grafica: le relazioni spaziali, le dimensioni orizzontale e

● verticale ed il rapporto figura- sfondo.

● Utilizzare nel disegno la linea d'orizzonte

● Saper rappresentare la figura umana

rispettando lo schema corporeo

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

Tecniche e materiale

Affina la motricità fine.

Guardare e osservare con consapevolezza

un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali.

● Le tecniche di base e i materiali utilizzabili a fini iconografici

● Saper utilizzare le abilità manuali di base

(ritagliare, piegare, incollare, modellare).

● Saper utilizzare

strumenti per disegnare e colorare (matita, pastelli, pennarelli, tempere...)

● Utilizzare in chiave espressiva tecniche e materiali diversi per realizzare produzioni grafiche e plastiche.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

Codici iconici

Legge e comprende immagini di diverso tipo (anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale)

Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali per comprendere il messaggio e la forma.

Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli

● La percezione visiva

● La lettura d’immagine

● Esplorare immagini, forme, oggetti dell’ambiente utilizzando i cinque sensi.

● Saper identificare gli elementi che

compongono

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Patrimonio artistico- culturale

aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale.

● I beni del patrimonio artistico-culturale

un’immagine( colori, forme, dimensioni)

● Verbalizzare il contenuto di un’immagine individuando i primi elementi di

organizzazione spaziale.

● Saper distinguere il disegno dalla fotografia.

● Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti

Classe seconda

NUCLEI ESSENZIALI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE (SAPERI)

ABILITA’

(SAPER FARE)

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Produce messaggi attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.

Sperimentare attraverso la manipolazione materiali di diverso tipo

● Rappresentare

graficamente il contenuto delle proprie esperienze.

● Rappresentare

graficamente il contenuto di un testo o le sequenze di una storia.

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● Il colore

● La forma

● Gli elementi del linguaggio visivo

● Le relazioni spaziali

● Osservare la realtà circostante e riprodurre graficamente cercando di superare gli stereotipi iconici più comuni.

● Riconoscere ed utilizzare i colori caldi e freddi nelle varie tonalità.

● Approfondire le conoscenze sulla formazione del colore ed usarlo.

● Saper riconoscere e riprodurre forme diverse presenti nell’ambiente e in un’immagine grafica.

● Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio

● Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione grafica: le relazioni spaziali, le dimensioni orizzontale e verticale ed il rapporto figura- sfondo

● Utilizzare nel disegno la linea d'orizzonte

● Saper rappresentare la figura umana rispettando uno schema corporeo

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

Affina la motricità fine.

● Le diverse tipologie della rappresentazione grafica.

● I materiali utilizzabili a fini iconografici.

● Utilizzare tecniche e materiali diversi per realizzare produzioni grafiche e plastiche.

(5)

● Cominciare ad

apprezzare le qualità dei materiali utilizzati.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

Codici iconici

Legge e comprende immagini di diverso tipo (anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale)

Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale.

● La lettura dell’immagine

● Esplorare immagini, forme e oggetti

dell’ambiente, utilizzando i cinque sensi.

● Osservare immagini statiche e in movimento, descrivendole

verbalmente.

● Individuare in

un'immagine le strutture geometriche che la compongono

● Osservare e apprezzare le immagini.

● Riconoscere emozioni e stati d’animo dalle espressioni del volto

● Leggere un’immagine come elemento di una narrazione.

● Tradurre una sequenza di immagini in narrazione.

● Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti.

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Classe terza

NUCLEI ESSENZIALI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE (SAPERI)

ABILITA’

(SAPER FARE)

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Produce messaggi

attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e

multimediali

Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali delle forme, del linguaggio della tecnica e dello stile dell’artista.

● Il colore

● Rappresentare il contenuto della propria esperienza.

● Rappresentare la figura umana in modo più dettagliato.

● Rappresentare gli elementi dell’ambiente.

● Superare gli stereotipi nella rappresentazione grafica.

● Rappresentare il

contenuto di un testo o le sequenze di una storia, utilizzando anche la tecnica del fumetto.

● Ampliare le conoscenze sulla modalità di

formazione del colore, sul suo uso e sulla sua capacità espressiva.

● Osservare, riconoscere e usare le diverse tonalità di colore.

● Riconoscere e riprodurre forme diverse presenti nell’ambiente e in un'immagine grafica.

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● La forma

● Gli elementi del linguaggio visivo

● Lo spazio

● Giocare con le forme e i colori per creare nuove composizioni ed immagini.

● Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.

● Scoprire e rappresentare semplici simmetrie.

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

● Utilizzare tecniche e materiali diversi per realizzare produzioni grafiche e plastiche.

● Apprezzare le qualità dei materiali utilizzati e differenziarne l'impiego.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

Codici iconici

Legge e comprende immagini di diverso tipo (anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale)

Familiarizzare con alcune forme d’arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.

Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico artistici.

● La lettura d'immagine

● Esplorare immagini, forme e oggetti

dell’ambiente, utilizzando i cinque sensi.

● Analizzare immagini di diverso tipo e distinguere la tecnica di produzione (manuale o tecnologica).

● Esprimere le sensazioni che suscita l’immagine osservata.

(8)

● Il linguaggio del fumetto

● Riconoscere emozioni e stati d’animo dalle espressioni del volto.

● Leggere un’immagine come elemento di una narrazione.

● Tradurre una sequenza di immagini in narrazione.

● Verbalizzare le sequenze narrative di un semplice filmato.

● Descrivere gli elementi essenziali di un’immagine o di un’opera d’arte.

● Leggere una storia a fumetto riconoscendone alcune caratteristiche.

● Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti

Classe quarta

NUCLEI ESSENZIALI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE (SAPERI)

ABILITA’

(SAPER FARE)

(9)

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Produce messaggi

attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

multimediali

● Il colore

● Gli elementi della differenziazione del linguaggio visivo.

● Lo spazio

● Approfondire la capacità di rappresentazione degli oggetti, dell’ambiente, della figura umana.

contenuto di un testo o le sequenze di un racconto utilizzando anche la tecnica del fumetto.

● Superare gli stereotipi della rappresentazione grafica, sviluppando la sperimentazione.

● Rielaborare, ricombinare, modificare creativamente le immagini.

● Consolidare le

conoscenze e l’utilizzo di colori primari, secondari, complementari.

● Distinguere e usare tonalità e contrasti di colore.

● Consolidare l’uso del colore come elemento espressivo e

comunicativo.

● Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, la forma.

● Consolidare la

conoscenza e l’impiego della tecnica

dell’inquadratura per rappresentare ambienti e/o collocare

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● Il movimento

oggetti/personaggi nello spazio.

● Consolidare la capacità di rappresentare simmetrie.

movimento attraverso uno schema essenziale

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

● Individuare le possibilità espressive e le modalità d’uso di materiali grafico – pittorico - plastici, anche attraverso la

sperimentazione di nuove tecniche.

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COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

Codici iconici

Legge e comprende immagini di diverso tipo (anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale).

● Il fumetto

● I beni del patrimonio artistico- culturale

● Guardare ed osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendone gli elementi formali.

● Leggere un’immagine secondo l’aspetto denotativo (ciò che mostra) e secondo l’aspetto connotativo (ciò che vuol significare).

● Individuare le sequenze narrative e consolidare conoscenza ed uso degli elementi principali del linguaggio del fumetto.

● Riconoscere ed apprezzare i principali beni del patrimonio artistico-culturale presenti sul proprio territorio

Classe quinta

NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE (SAPERI)

ABILITA’

(SAPER FARE)

(12)

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Produce messaggi attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi.

multimediali

● La luce e l’ombra

● Lo spazio

● Approfondire la capacità di rappresentazione del paesaggio.

● Approfondire la capacità di rappresentazione degli oggetti (natura morta).

● Riprodurre e definire espressioni ed atteggiamenti del viso (ritratto).

● Superare gli stereotipi della rappresentazione, sviluppando la

sperimentazione.

● Rielaborare, ricombinare, modificare creativamente le immagini.

● Individuare nelle opere d’arte gli effetti di luce e di ombra.

● Creare gli effetti di lontananza attraverso il colore e le forme di grandezza diversa.

OSSERVARE E

LEGGERE LE IMMAGINI

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma

● I materiali utilizzabili a fini iconografici

● Conoscere le possibilità espressive e le modalità d’uso di materiali grafico – pittorico - plastici, anche attraverso la sperimentazione di nuove tecniche.

(13)

elementare i diversi significati.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

Codici iconici

Patrimonio artistico-culturale

Legge e comprende immagini di diverso tipo (anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale)

● Guardare ed osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendone gli elementi formali.

● Leggere un’immagine secondo l’aspetto denotativo (ciò che mostra) e secondo l’aspetto connotativo (ciò che vuol significare).

● Individuare i diversi scopi comunicativi di un messaggio visivo (informativo, esortativo, espressivo, estetico).

● Leggere in alcune opere d’arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi, i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.

● Riconoscere ed apprezzare i principali beni del patrimonio artistico - culturale presenti sul proprio territorio.