Unita d'apprendimento n 1.Titolo: ECONOMIA E LAVORO DISCIPLINA: TECNOLOGIA 1 QUADRIMESTRE CLASSI : 3

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1 Unita d'Apprendimento n°……1….Titolo: ECONOMIA E LAVORO

DISCIPLINA: TECNOLOGIA 1° QUADRIMESTRE CLASSI : 3…

Area Tematica di riferimento: Sostenibilità

COMPETENZE DI RIFERIMENTO

TRASVERSALI

Imparare a imparare l’allievo è in grado di:

- usare il libro di testo per selezionare informazioni

- Stabilire modalità di per l’organizzazione del proprio lavoro rispettando i tempi stabiliti - Confrontarsi con i compagni rispettando le opinioni altrui.

Comunicazione nella madrelingua:

L’allievo è in grado di:

- illustrare verbalmente il contenuto di un progetto e argomentare sulla sua validità Competenze di base in scienza e tecnologia

Osservare, descrivere e analizzare i vari settori dell’economia e della produzione per stabilire confronti, individuare relazioni qualitative, quantitative e riconoscere i concetti di economia, produzione, marketing, automazione, organizzazione del lavoro.

- Spirito di iniziativa e imprenditorialità. Competenze sociali e civiche l’allievo è in grado di:

 Pianificare, organizzare e gestire il proprio lavoro.

 Lavorare sia individualmente che in collaborazione con gli altri.

 Riconoscere i propri punti di forza e di debolezza, Competenza Digitale

l’allievo è in grado di:

-analizzare e interpretare dati usando “le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico”;

-comprendere le potenzialità e i limiti delle tecnologie;

-ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo

Competenze sociali e civiche:

l’allievo è in grado di:

 Rispettare le proprie attrezzature e quelle comuni.

 Individuare alcuni comportamenti utili alla salvaguardia dell’ambiente e all’oculato utilizzo delle risorse e mette in atto quelli alla sua portata.

 Prestare aiuto ai compagni in difficoltà.

DISCIPLINARI E’ in grado di osservare, descrivere e analizzare i vari settori dell’economia e della produzione. Stabilire confronti, individuare relazioni qualitative e quantitative e riconoscere i concetti di economia, marketing, organizzazione del lavoro e automazione.

CONNESSIONE CON STORIA

L’evoluzione del lavoro nel tempo

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OBIETTIVI E RISULTATI ATTESI

Obiettivi e relative articolazioni

Risultati attesi osservabili Prestazioni complesse attese (il numero delle prove di prestazione

per quadrimestre sarà stabilito in dipartimento)

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE CONTENUTI DISCIPLINARI

Nucleo tematico:

Economia

Contenuti disciplinari:

Economia di mercato, globalizzazione:

scambio e moneta, mercato, atti di compravendita, libera concorrenza, e- commerce.

Produzione: fattori della produzione, mercato del lavoro.

Impresa: banche, servizi bancari, marketing.

Mondo del lavoro: organizzazione del lavoro, automazione e produzione in serie, sicurezza e prevenzione degli infortuni.

Educazione finanziaria: la moneta e sistemi di pagamento alternativi

L’alunno Conosce

-l’importanza del lavoro come fattore della produzione;

-Il ruolo delle imprese nel sistema economico;

-Il funzionamento del mercato del lavoro -Le principali tipologie di lavoro

-Le principali norme di sicurezza nell’ambiente di lavoro

Situazione di realtà:

Indagine sull’organizzazione di un’azienda

Prestazione richiesta:

Costruire il bilancio economico annuale personale

Contenuto:

Economia e settori produttivi.

Scopo:

Avvicinare i ragazzi ai problemi economici.

Discipline interessate:

Scienze, storia, geografia Conoscenze e abilità implicate:

concetti base dell’economia Compito:

calcolare entrate e uscite

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ SPECIFICHE

Sa analizzare i problemi legati al mercato del lavoro

L’alunno sa:

-Riconoscere gli aspetti positivi e negativi delle diverse tipologie di lavoro

-Raccogliere dati attraverso l’osservazione di un settore della produzione.

-Cogliere l’importanza del rispetto dell’ambiente da parte del mondo produttivo

-Comprendere perché nell’attività di impresa, siano necessari tutti i fattori produttivi (lavoro, capitale, natura e organizzazione

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TRASVERSALI

Sa descrivere i processi di globalizzazione e i suoi effetti nella società.

STRATEGIE E METODI

MATERIALI Manuale di tecnologia, Lim, computer quaderno.

PERCORSO ATTIVITA’ COMPITI

Cosa fa l’insegnante: Cosa fa l’alunno:

-preparazione di test per l’accertamento dei prerequisiti

-Comunicazione diretta dell’argomento e degli obiettivi da raggiungere anche con strumenti visivi e/o multimediali.

-Organizzazione e attuazione di una visita guidata a un’industria

-Discussione guidata finalizzata a fissare i concetti essenziali - Guida all’organizzazione delle attività di laboratorio

-Preparazione e somministrazione di test di verifica e relativa valutazione - Preparazione di supporti per il recupero, il consolidamento e il potenziamento

- Compila il questionario iniziale

Visione di filmati o altri materiali visivi e/o multimediali -Osservazione e analisi di dati e tabelle

-Partecipazione alla visita guidata e produzione di una documentazione, anche con mezzi audiovisivi, per dimostrare il percorso di apprendimento effettuato.

- realizzazione di schemi e mappe concettuali con Popplet o Mindomo

- realizzazione di una presentazione in powerPoint / Focuski degli argomenti trattati

-Ricerca sperimentale per verificare le l’impatto delle attività umane sull’ambiente

-realizzazione di schemi e mappe concettuali

-Compilazione di test di verifica per l’accertamento delle conoscenze e abilità

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SITUAZIONI

D’APPRENDIMENTO Situazioni di cooperative learning, learning by doing, situazioni laboratoriali MATERIALI tabella a doppia entrata, PC portatile, quaderno ad anelli, connessione internet

VERIFICHE E VALUTAZIONE

Oggetti di accertamento Economia e attività produttive

Strumenti di accertamento Discussione in classe, esame degli elaborati prodotti

Criteri di valutazione La valutazione terrà conto del lavoro svolto in classe e della produzione scritto-grafica

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5 Unita d'Apprendimento n° 2 Titolo: FONTI, FORME E PRODUZIONE DI ENERGIA

DISCIPLINA: TECNOLOGIA 2° QUADRIMESTRE CLASSI : 3°

Area Tematica di riferimento: Sostenibilità Competenze di riferimento

TRASVERSALI

DISCIPLINARI E in grado di analizzare e valutare i problemi legati alla produzione di energia e ha la consapevolezza del possibile impatto sull’ambiente naturale, sulla salute e sull’economia, dovuti alle varie forme e modalità di produzione.

CONNESSIONE CON SCIENZE

:Usa manuali delle discipline nelle attività di studio per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti

▪ Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi del discorso Obiettivi e risultati attesi

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Risultati attesi osservabili Prestazioni complesse attese (il numero delle prove di prestazione per

quadrimestre sarà stabilito in dipartimento)

Nucleo tematico Il Mondo dell’Energia

Lavoro ed energia, forme di energia,

trasformazione di energia, fonti di energia,

Produzione di energia elettrica, Effetto termico, chimico, magnetico

Trasporto, distribuzione e utilizzazione dell’energia elettrica,

Risparmio di energia: perché, dove, come.

L’alunno: conosce

- il concetto di lavoro e di energia.

-le forme e le trasformazioni dell’energia.

-le fonti di energia.

-Il concetto di sviluppo sostenibile e di impatto ambientale.

-Il risparmio energetico

Progettazione di un circuito di

illuminazione di un ambiente domestico.

costruzione di un circuito elettrico Scopo:

conoscere le trasformazioni dell’energia Discipline interessate:

Scienze

Conoscenze e abilità implicate:

concetti base di elettrotecnica Compito:

Ideazione, progettazione, realizzazione e verifica di semplici modelli riferibili all’energia e al suo uso.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ SPECIFICHE

-Sa analizzare i problemi legati all’utilizzo delle risorse energetiche

-Sa rappresentare con schemi o grafici i processi di trasformazione dell’energia.

-Sa leggere e comprendere gli schemi di funzionamento delle centrali elettriche.

L’alunno sa:

Eseguire prove di tipo sperimentale, sui processi di trasformazione dell’energia.

- Sa leggere l’etichetta energetica riportata su apparecchi di uso domestico, al fine di scegliere elettrodomestici più efficienti.

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TRASVERSALI

Scienze:

approfondimenti sui principi relativi ai fenomeni di trasmissione del calore, sulla natura della luce, sul fenomeno fotovoltaico, sulla combustione

Strategie e metodi

MATERIALI Manuale di tecnologia, Lim, computer quaderno.

Cosa fa l’insegnante:

Cosa fa l’alunno:

-realizzazione di schemi e mappe concettuali con Popplet o Mindomo

- realizzazione di una presentazione in powerPoint / focuski degli argomenti trattati

-Compilazione di test di verifica.

SITUAZIONI

Verifiche e valutazione

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Oggetti di accertamento Risorse energetiche ed elettricità

Criteri di valutazione Partecipazione all’attività proposta e produzione relativa

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9 Unita d'Apprendimento n° 3 Titolo DISEGNO E COMUNICAZIONE

DISCIPLINA: TECNOLOGIA:1°/ 2° QUADRIMESTRE CLASSI : 3°

TRASVERSALI

Comunicazione nella madrelingua L’allievo è in grado di:

- Analizzare semplici manufatti,

- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando con i compagni.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità. Competenze sociali e civiche l’allievo è in grado di:

 Riconoscere i propri punti di forza e di debolezza,

 Competenza Digitale l’allievo è in grado di:

-Utilizzare in modo consapevole le tecnologie informatiche - Esplorare e analizzare informazioni

Competenze sociali e civiche:

DISCIPLINARI L’alunno è in grado di scegliere strumenti e i metodi di rappresentazione più opportuni per progettare un oggetto.

CONNESSIONE CON:

GEOMETRIA, ARTE E IMMAGINE

Uso degli strumenti per il disegno tecnico Uso del linguaggio specifico

Obiettivi e risultati attesi

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Risultati attesi osservabili Prestazioni complesse attese (il numero delle prove di prestazione per quadrimestre

sarà stabilito in dipartimento)

Acquisizione di conoscenze ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE CONTENUTI DISCIPLINARI

Nucleo tematico

La rappresentazione tridimensionale

Contenuti disciplinari Proiezioni ortogonali

Rappresentazioni assonometriche:

assonometria cavaliera, assonometria isometrica, assonometria per le viste dall’alto

L’alunno

Conosce le norme e le convenzioni relative alle proiezioni assonometriche

Ideare un contenitore per capi di abbigliamento

Progettazione Contenuto:

Disegno tecnico Scopo:

avvicinare gli alunni alla tecnica del Packing Discipline interessate: Arte e immagine

• Conoscenza e uso di strumenti per il disegno.

• Scale di proporzione

• Sviluppo dei solidi

• Abilità operative

• Proprietà dei materiali Compito:

Progettazione e realizzazione di un contenitore

Acquisizione di abilità ACQUISIZIONE DI ABILITA’ SPECIFICHE

L’alunno Sa:

-Rappresentare figure piane e solide in assonometria cavaliera, isometrica, monometrica;

-Rappresentare figure piane e solide in proiezione ortogonale;

L’alunno sa leggere e interpretare un disegno tecnico

TRASVERSALI

L’alunno Sa:

Mettere in relazione le caratteristiche dei solidi geometrici con gli oggetti d’uso comune

MATERIALI Libro di testo, Strumenti per il disegno, PC , quaderno, fogli colorati,

Cosa fa l’insegnante: Cosa fa l’alunno:

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PERCORSO ATTIVITA’

COMPITI

-Comunicazione diretta alla classe, eventualmente con l’ausilio di strumenti audiovisivi e/o multimediali.

-Spiegazione sui concetti e sui sistemi di rappresentazione tridimensionale sia manuale che digitale

- Guida e coordinamento delle attività di laboratorio -Controllo e guida del lavoro di gruppo

- preparazione di supporti per il recupero, il consolidamento e il potenziamento

-Lavoro individuale di esecuzione grafica manuale e digitale

Lavoro in gruppo di esecuzione grafica, studio e ricerca manuale e digitale

Progettazione e realizzazione di semplici oggetti

SITUAZIONI

D’APPRENDIMENTO Situazioni di cooperative learning, learning by doing,situazioni laboratoriali MATERIALI Strumenti per il disegno, PC , fogli colorati.

Oggetti di accertamento Conoscenza delle tecniche di rappresentazione grafica Strumenti di accertamento Attività grafiche

Criteri di valutazione La valutazione terrà conto del lavoro svolto in classe e della produzione grafica

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12 Unita d'Apprendimento n° 4 Titolo: MECCANICA E MACCHINE

DISCIPLINA: TECNOLOGIA SVOLGIMENTO: 2° QUADRIMESTRE CLASSI : 3°

TRASVERSALI

DISCIPLINARI E in grado di analizzare e valutare i problemi legati alla produzione di energia e ha la consapevolezza del possibile impatto sull’ambiente naturale, sulla salute e sull’economia, dovuti alle varie forme e modalità di produzione.

CONNESSIONE CON SCIENZE

:Usa manuali delle discipline nelle attività di studio per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti

▪ Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi del discorso

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Obiettivi e risultati attesi

Risultati attesi osservabili Prestazioni complesse attese (il numero delle prove di prestazione per

quadrimestre sarà stabilito in dipartimento)

Nucleo tematico Meccanica e macchine

- Leve di primo secondo e terzo genere.

- I trasporti: terra, aria, acqua - L’evoluzione dei mezzi di trasporto - Gli elementi fondamentali dei mezzi di

trasporto

- I principi di funzionamento

- I problemi connessi al rapporto tra i sistemi di trasporto, l’uomo e l’ambiente

- Educazione stradale

L’alunno: conosce - il concetto di lavoro.

-le forme e le trasformazioni dell’energia.

-

-Il concetto di trasporto sostenibile e di impatto ambientale.

-Il risparmio energetico -Il codice della strada

Progettazione di un circuito per l’educazione stradale

conoscenza dei segnali stradali Scopo:

conoscere i pericoli della strada Discipline interessate:

Scienze geografia

Conoscenze e abilità implicate:

concetti base di disegno Compito:

Ideazione, progettazione, di un circuito per lo studio della segnaletica stradale

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ SPECIFICHE -Sa analizzare i problemi legati ai trasporti -Sa rappresentare con schemi o grafici i processi di trasformazione dell’energia.

-Sa individuare i diversi tipi di motore utilizzati nei mezzi di trasporto

L’alunno sa:

Eseguire prove di tipo sperimentale, sui processi di trasformazione dell’energia.

- Sa ricercare e comparare su

pubblicazioni le caratteristiche dei mezzi di trasporto

TRASVE RSALI Scienze:

principio di funzionamento del motore a scoppio

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MATERIALI Manuale di tecnologia, Lim, computer quaderno.

Cosa fa l’insegnante:

Cosa fa l’alunno:

-realizzazione di schemi e mappe concettuali con Popplet o Mindomo

- realizzazione di una presentazione in powerPoint / focuski degli argomenti trattati

-Compilazione di test di verifica per l’accertamento delle conoscenze e abilità

SITUAZIONI

Oggetti di accertamento Risorse energetiche ed elettricità

Criteri di valutazione Partecipazione all’attività proposta e produzione relativa