CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE PRIMO BIENNIO / PRIMO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Arte greca: dal mondo preellenico all’ellenismo.
Statuaria antropomorfica e architettura (templi e teatro).
- Arte romana: dall’età repubblicana al tardo- impero. Statuaria (ritrattistica e rilievo storico), Architettura (privata, pubblica e religiosa).
- Saper interpretare i contenuti teorici del manuale in adozione.
- Saper esprimere i contenuti teorici in forma coerente e lineare.
- Saper analizzare contestualizzare storicamente un artista o un’opera d’arte.
- Saper impostare una presentazione formale e tematica complessiva di un testo visivo.
- Iniziare ad analizzare una struttura compositiva e spaziale di un testo visivo bi o tridimensionale.
- Iniziare a formulare giudizi di sintesi estetica.
- Avviare al confronto visivo comparato.
- Acquisire conoscenza e saper utilizzare il linguaggio storico-critico.
- Acquisire conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive e materiali costitutivi.
- Acquisire e saper utilizzare i contenuti storici, estetici e culturali dei testi visivi.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE PRIMO BIENNIO / SECONDO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Arte paleocristiana ravennate: mosaici ed edifici religiosi.
- Arte romanica in Italia: cattedrali.
- Architettura gotica in Francia e in Italia: dalle cattedrali, alle chiese conventuali, ai palazzi comunali.
- Scultura e pittura nel Basso Medioevo: da Nicola Pisano a Giotto, a Gentile da Fabriano.
- Saper comprendere e organizzare i contenuti teorici del manuale in adozione.
- Saper esprimere i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare e contestualizzare storicamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper impostare un’indagine formale generale in rapporto a tipologia-genere e tema.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche.
- Saper formulare valutazioni di sintesi estetica.
- Saper cogliere affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato.
- Acquisire conoscenza e saper utilizzare del linguaggio storico-critico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive, materiali costitutivi e dati tecnici fondamentali dell’opera d’arte.
- Acquisire e saper riconoscere contenuti storici, culturali e tecnico-materiali dei testi visivi proposti, e della valenza culturale.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE SECONDO BIENNIO /TERZO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
-Arte del primo Rinascimento a Firenze: da Brunelleschi a Botticelli. Architettura, scultura e pittura.
- Arte del secondo Rinascimento: da Leonardo a Michelangelo e Raffaello. Architettura, scultura e pittura.
- La pittura e l’architettura veneta del
Rinascimento: da Giovanni Bellini a Tintoretto, a Palladio.
- Saper esprimere e comporre i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare contestualizzare storicamente, esteticamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper impostare analiticamente un’indagine formale ed estetica complessiva in rapporto a tipologia-genere e tema.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche, alle valenze espressive o ideologiche.
- Saper formulare motivate valutazioni di sintesi estetica.
- Imparare cogliere individualmente affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper
utilizzare il linguaggio storico-critico potenziando il lessico specifico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive, materiali costitutivi e dati tecnici fondamentali dell’opera d’arte.
-Acquisire e saper riconoscere i contenuti storici, culturali e tecnico-materiali, la valenza culturale in rapporto alla specificità espressiva dell’autore o alla peculiarità formale dell’opera.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE SECONDO BIENNIO /QUARTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
-Il Barocco a Roma: da Caravaggio a Bernini e Borromini. Pittura, scultura e architettura.
- Il tardo barocco: residenze principesche in Europa.
- Pittura veneziana del ‘700.
- Il Neoclassicismo a Parigi e Roma: da J.L. David
- Saper esprimere, comporre e personalizzare i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare inquadrare e contestualizzare storicamente, esteticamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper riconoscere e utilizzare puntualmente il linguaggio storico-critico, arricchendo e
personalizzando il lessico specifico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive, materiali costitutivi e dati tecnici fondamentali e valori
- L’architettura degli Ingegneri e la nascita dell’urbanistica moderna.
- Il realismo francese: pittura e fotografia.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche, alle valenze espressive o ideologiche.
- Saper formulare organiche valutazioni di sintesi estetica e culturale.
- Imparare a cogliere individualmente affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato, anche con esponenti di altri ambiti culturali o di altre stagioni artistiche.
simbolica in rapporto alla specificità espressiva dell’autore o alla peculiarità formale dell’opera.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE QUINTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- L’impressionismo e il post-impressionismo: da Manet a Cezanne. Pittura.
- Il simbolismo: da Moreau a Klimt. Pittura.
- L’espressionismo tra 800 e 900: da Munch a Ensor, a Schiele. Pittura.
- Le prime avanguardie: Die Brücke, Fauves, cubismo, futurismo, metafisica, astrattismo, dada, surrealismo. Pittura.
- Il Movimento moderno e l’architettura europea:
da Le Corbusier a Mies van derRohe.
-Esperienze o tendenze contemporanee nelle arti figurative e nell’architettura contemporanea.
- Saper esprimere, comporre e personalizzare criticamente i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare inquadrare e contestualizzare storicamente, esteticamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper impostare analiticamente un’indagine formale ed estetica complessiva anche con contributi personali.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche, alle valenze espressive o ideologiche.
- Saper formulare organiche e puntuali valutazioni di sintesi estetica e culturale.
- Imparare a cogliere individualmente affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato, anche con esponenti o opere di altri ambiti culturali o di altre stagioni artistiche.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper utilizzare il linguaggio storico-critico arricchendo e personalizzando il lessico specifico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere le tecniche, materiali e dei dati tecnici fondamentali.
-
Acquisire conoscenza critica e saper utilizzare i contenuti storici, culturali e tecnico-materiali, la valenza culturale e simbolica in rapporto alla specificità espressiva dell’autore, alla peculiarità formale dell’opera, alla stagione artistica.LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI DISEGNO PRIMO BIENNIO / PRIMO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Costruzione grafica di strutture geometriche, angoli, poligoni regolari.
Proiezioni ortogonali di figure geometriche piane, solide e di gruppi di solidi.
- Saper squadrare il foglio da disegno e inquadrare compositivamente (controllo dimensione e collocazione) il tema di rappresentazione grafica.
- Saper eseguire il lavoro grafico con precisione, chiarezza e qualità grafica.
- Saper interpretare il testo verbale riferito ad una situazione spaziale e tradurla nella forma stabilita dai codici grafici della geometria descrittiva.
- Saper selezionare e utilizzare i codici del linguaggio grafico normalizzato.
- Saper selezionare utilizzare gli strumenti necessari al disegno geometrico.
- Saper selezionare e utilizzare delle tecniche esecutive.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI DISEGNO PRIMO BIENNIO/SECONDO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Proiezioni assonometriche di figure geometriche piane, solide e di forme architettoniche.
- Copia da modello e interpretazione grafica con tecnica chiaroscurale.
- Saper interpretare il testo verbale riferito ad una situazione spaziale e tradurla nella forma stabilita dai codici grafici della geometria descrittiva nel disegno tecnico, e saper interpretare il modello a partire dalla sua specificità formale nel disegno artistico.
- Saper eseguire il lavoro grafico con precisione, chiarezza e qualità grafica nel disegno tecnico, e con coerenza esecutiva, continuità formale ed espressività nel disegno artistico.
- Saper selezionare e utilizzare i codici del linguaggio grafico normalizzato.
- Saper selezionare e utilizzare gli strumenti del disegno geometrico.
- Saper selezionare e utilizzare le tecniche esecutive del disegno tecnico e del disegno artistico.
- Saper utilizzare capacità di osservazione visiva prolungata nel tempo dei modello di riferimento.
CURRICOLI DI DISEGNO SECONDO BIENNIO / TERZO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Proiezioni prospettiche di figure geometriche piane, solide, di forme architettoniche.
- Copia da modello e interpretazione grafica con tecnica chiaroscurale personalizzata.
- Saper interpretare il testo verbale o una planimetria riferiti ad una situazione spaziale e tradurla nella forma stabilita dai codici grafici della geometria descrittiva nel disegno tecnico, e saper interpretare personalmente il modello a partire dalla sua specificità formale nel disegno artistico.
- Saper eseguire il lavoro grafico con precisione, chiarezza e qualità grafica nel disegno tecnico, e con coerenza esecutiva, continuità formale ed espressività nel disegno artistico.
- Saper selezionare e utilizzare i codici del linguaggio grafico normalizzato.
- Saper selezionare e utilizzare gli strumenti del disegno geometrico.
- Saper selezionare e utilizzare le tecniche esecutive del disegno tecnico e del disegno artistico in funzione degli obiettivi grafici.
- Saper utilizzare capacità di osservazione visiva prolungata nel tempo dei modello di riferimento per il disegno chiaroscurale.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI DISEGNO SECONDO BIENNIO / QUARTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Copia e interpretazione o rielaborazione grafica con tecnica chiaroscurale.
- Disegno scritto-grafico di opere oggetto di studio del corso di storia dell’arte.
- Acquisire conoscenza e controllo delle tecniche esecutive del disegno tecnico e del disegno artistico in funzione dei risultati grafici.
- Acquisire conoscenza analitica, acuendo capacità di osservazione visiva prolungata nel tempo dei modello di riferimento per il disegno
chiaroscurale.
- Acquisire conoscenza dei codici visivi fondamentali: punto, segno, superficie, luce, colore per il disegno scritto-grafico.
- Saper selezionare e utilizzare i codici del linguaggio grafico normalizzato.
- Saper selezionare e utilizzare gli strumenti del disegno geometrico.
- Saper selezionare e utilizzare le tecniche esecutive del disegno tecnico e del disegno artistico.
- Saper utilizzare capacità di osservazione visiva prolungata nel tempo dei modello di riferimento.
LICEO SCIENTIFICO E OPZIONE SCIENZE APPLICATE
CURRICOLI DI DISEGNO QUINTO ANNO
L’attività didattica inDisegno e storia dell’arte si concentra sull’analisi storico-estetica senza affrontare nuovi
argomenti di ambito grafico.
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE SECONDO BIENNIO / TERZO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
Civiltà Egee: Creta: nascita, sviluppo e cessazione delle civiltà cretese.
Micene: la periodizzazione e la struttura fortificata di Micene.
- Arte greca: dal mondo preellenico all’ellenismo.
Statuaria antropomorfica e architettura (templi e teatro).
- Arte romana: dall’età repubblicana al tardo- impero. Statuaria (ritrattistica e rilievo storico), Architettura (privata, pubblica e religiosa).
- Arte paleocristiana ravennate: mosaici ed edifici religiosi.
- Arte longobarda:Caratteri generali, debiti verso l’oreficeria, lo stile espressivo e l’horror vacui.
- Arte romanica in Italia: cattedrali.
- Architettura gotica in Francia e in Italia: dalle cattedrali, alle chiese conventuali, ai palazzi comunali.
- Scultura e pittura nel Basso Medioevo: da Nicola Pisano a Giotto, a Gentile da Fabriano.
- Saper interpretare i contenuti teorici del manuale in adozione.
- Saper esprimere i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare contestualizzare storicamente un artista o un’opera d’arte.
- Saper impostare una presentazione formale e tematica complessiva di un testo visivo.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche.
- Saper formulare valutazioni di sintesi estetica.
- Acquisire conoscenza e saper utilizzare del linguaggio storico-critico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive, materiali costitutivi e dati tecnici fondamentali dell’opera d’arte.
- Acquisire e saper riconoscere contenuti storici, culturali e tecnico-materiali dei testi visivi proposti, e della valenza culturale.
LICEO CLASSICO, LINGUISTICO E DELLE SCIENZE UMANE
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE SECONDO BIENNIO / QUARTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
-Arte del primo Rinascimento a Firenze: da Brunelleschi a Botticelli. Architettura, scultura e pittura.
-La pittura fiamminga:
Jan Van Eycke e Rogier van derWeyden.
- Arte del secondo Rinascimento: da Leonardo a Michelangelo e Raffaello. Architettura, scultura e pittura.
- La pittura e l’architettura veneta del
Rinascimento: da Giovanni Bellini a Tintoretto.
-Il Barocco a Roma: da Caravaggio a Bernini e Borromini. Pittura, scultura e architettura.
- Il rococò: L’architettura per le residenze Tiepolo e il Settecento veneziano
Il vedutismo
- Saper esprimere, comporre e personalizzare i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare inquadrare e contestualizzare storicamente, esteticamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper impostare analiticamente un’indagine formale ed estetica complessiva anche con contributi critici personali.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche, alle valenze espressive o ideologiche.
- Saper formulare organiche valutazioni di sintesi estetica e culturale.
- Imparare a cogliere individualmente affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato, anche con esponenti di altri ambiti culturali o di altre stagioni artistiche.
- Saper riconoscere e utilizzare puntualmente il linguaggio storico-critico, arricchendo e
personalizzando il lessico specifico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere tecniche esecutive, materiali costitutivi e dati tecnici fondamentali e valori culturale dell’opera d’arte.
-Acquisire e saper riconoscere i contenuti storici, culturali e tecnico-materiali, valenza culturale e simbolica in rapporto alla specificità espressiva dell’autore o alla peculiarità formale dell’opera.
CURRICOLI DI STORIA DELL’ARTE QUINTO ANNO
CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
- Il Neoclassicismo a Parigi e Roma: da J.L. David a Canova. Pittura e scultura.
- Il Romanticismo in Europa e in Italia: da Goya a Delacroix e Gericault, da Friedrich a Turner, da Hayez a Bezzuoli. Esiti del Romanticismo: il gruppo dei Preraffaelliti. L’architettura neogotica in Inghilterra, Francia e Italia.
- Il Realismo francese: da Corot a Courbet, da Millet a Daumier. Pittura e fotografia.
- Il Realismo in Italia: Fattori, Lega e Signorini.
Pittura.
- L’Impressionismo e il Post-impressionismo: da Manet a Cezanne, da Van Gogh a Gauguin.
- Il Pointellisme: G.P. Seurat e P. Signac. Pittura.
- Il Simbolismo: da Bocklin a Moreau. Pittura.
-Tra Simbolismo e Divisionismo in Italia: da Pelizza da Volpedo a Segantini, da Morbelli a Previati. Pittura.
-L'avvio del Novecento: principi teorici dell’Art Nouveau delle Secessioni di Vienna, Monaco, Berlino: Franz von Stuck, M. Liebermann, L.
Corinth, G. Klimt, E. Munch e J. Ensor. Pittura.
- L’ architettura della Secessione viennese e del Modernismo catalano:Olbrich, Hoffman e Gaudì.
- Le prime avanguardie: Die Brücke
(Espressionismo tedesco), Fauves, Cubismo, Futurismo, Metafisica, Astrattismo, Dada, Surrealismo. Pittura.
-Esperienze o tendenze contemporanee nelle arti figurative e nell’architettura contemporanea.
-Saper esprimere, comporre e personalizzare criticamente i contenuti teorici appresi dal testo e dal docente in forma coerente, lineare.
- Saper analizzare inquadrare e contestualizzare storicamente, esteticamente e culturalmente un artista o un’opera.
- Saper impostare analiticamente un’indagine formale ed estetica complessiva anche con contributi personali.
- Saper analizzare struttura compositiva e spaziale in rapporto alle finalità estetiche, alle valenze espressive o ideologiche.
- Saper formulare organiche e puntuali valutazioni di sintesi estetica e culturale.
- Imparare a cogliere individualmente affinità e specificità estetiche a partire dal confronto comparato, anche con esponenti o opere di altri ambiti culturali o di altre stagioni artistiche.
- Saper esprimere e motivare un giudizio critico personale
- Acquisire sistematica conoscenza e saper utilizzare il linguaggio storico-critico arricchendo e personalizzando il lessico specifico.
- Acquisire sistematica conoscenza e saper riconoscere le tecniche, materiali e dei dati tecnici fondamentali.
