A . S . 2 0 1 4 - 1 5
Istituto Comprensivo POLO EST Lumezzane
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Q VAL ALUNNI “BACHELET”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Rapporto alunni- insegnanti
Relazioni tra compagni
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
FORMAZIONE LST
Q VAL ALUNNI “MADRE TERESA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Rapporto alunni-insegnanti
Relazioni tra compagni
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL ALUNNI “SENECI”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Rapporto alunni-insegnanti
Relazioni tra compagni
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL ALUNNI “GNUTTI”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Rapporto alunni-insegnanti Relazioni tra compagni
Poco interesse per il lavoro scolastico Troppi compiti Scuola poco pulita
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
FORMAZIONE LST FORMAZIONE LIM
FORMAZIONE: L’AZIONE DI INSEGNAMENTO (DS) INCONTRO CON COLLABORATORI SCOLASTICI
Q VAL ALUNNI “T. LANA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Rapporto alunni-insegnanti Relazioni tra compagni
Poco interesse per il lavoro scolastico Troppi compiti Scuola poco pulita
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
FORMAZIONE LST FORMAZIONE LIM
FORMAZIONE: L’AZIONE DI INSEGNAMENTO (DS)
INCONTRO CON COLLABORATORI SCOLASTICI
Q VAL GENITORI “INFANZIA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Relazione positiva con tutto il personale della scuola ed
utenza
Numero esiguo genitori collaboranti (16/40)
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL GENITORI “PRIMARIA-SECONDARIA ”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Relazione positiva con tutto il personale della scuola ed utenza Progetti e corsi di recupero
Numero esiguo genitori collaboranti
Troppe ore al giorno con lo stesso insegnante
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
DIVERSIFICARE COMPITI A SECONDA DELLE CAPACITA’/DIFFICOLTA’
NO TURN OVER INSEGNANTI MENO COMPITI
PULIZIA
RICREAZIONE IN CORTILE
PIU’ COMUNICAZIONE TRA I DOCENTI
Q VAL DOCENTI
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
DISCRETA ORGANIZZAZIONE SCUOLA POSITIVI RAPPORTI INTERPERSONALI SERENI RAPPORTI CON ALUNNI
POSITIVI GLI ESITI DEI PROGETTI OTTIMO RAPPORTO TRA COLLEGHI E CON LE FAMIGLIE
1.MODI E TEMPI DEL PASSAGGIO DI INFORMAZIONI
2. DIFFICOLTA’ NELLA
COMUNICAZIONE CON I GENITORI STRANIERI
3. PARZIALMENTE ADEGUATE LE
RISORSE (PERSONE, TEMPI, MEZZI E STRUMENTI)
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
UTILIZZO COMUNICAZIONI VIA SITO
a - TRADUZIONE AVVISI IN INGLESE. FRANCESE, ARABO E URDU –
b - UTILIZZO DI GENITORI CON BUONA COMPETENZA LINGUISTICA PER AFFRONTARE SITUAZIONI PARTICOLARI c – INTERVENTO DELLA FUNZIONE STRUMENTALE PER ATTIVITA’ DI MEDIAZIONE
……….
RICHIESTA DA PARTE DEI DOCENTI DI CORSI SPECIFICI SU B.E.S. segnalazione corsi CTRH
Q VAL COLLABORATORI SCOLASTICI
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Relazione positiva con tutto il personale della scuola ed utenza
Svolgimento compiti di non competenza
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
Incontro collaboratori scolastici – DS - DSGA
Corsi di formazione
Q VAL ASSISTENTI AMMINISTRATIVI
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
Relazione positiva con tutto il personale della scuola ed utenza
Flessibilità orari ed attribuzione compiti
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
Corsi di formazione
Q VAL RAPPRESENTANTI “INFANZIA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- Rapporti costruttivi con i docenti
disinteresse di alcuni genitori
difficoltà a comunicare con i genitori stranieri
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL RAPPRESENTANTI “BACHELET”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- Discreto senso di rappresentanza - Rapporti continuativi con i
genitori della classe
- Temi: problemi della classe (disciplina) – comunicazioni - Rapporti costruttivi con i docenti - Buon reperimento di
informazioni
- contatti con i genitori della classe solo su problemi specifici:
comunicazioni
difficoltà a trasmettere informazioni
disinteresse di molti genitori difficoltà a comunicare con i genitori stranieri
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL RAPPRESENTANTI “SENECI”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- BUON senso di rappresentanza
- Rapporti continuativi con i genitori della classe
- Rapporti costruttivi con i docenti
- Buon reperimento di informazioni
- contatti con i genitori della classe solo su problemi specifici:
comunicazioni
difficoltà a trasmettere informazioni
disinteresse di molti genitori difficoltà a comunicare con i genitori stranieri
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL RAPPRESENTANTI “FAIDANA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- contatti con i genitori della classe solo su problemi specifici:
problemi organizzativi progetti
andamento della classe comportamenti
compiti
- rapporti costruttivi con i docenti
- percezione poca rappresentatività
- contatti con i genitori della classe solo su problemi specifici:
comunicazioni
- rapporti poco collaborativi con i docenti - difficoltà a gestire il ruolo per mancanza di
disponibilità dei genitori:
comunicare con i genitori stranieri poco interesse da parte dei genitori.
- scarsa collaborazione con i Rappresentanti di classe delle altre sezioni, per problematiche e/o iniziative comuni a tutte le classi.
PIANO DI MIGLIORAMENTO AZIONI:
SUGGERIMENTO: FORMAZIONE GENITORI
Q VAL RAPPRESENTANTI “GNUTTI”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- BUON senso di rappresentanza - Rapporti costruttivi con i docenti - Buon reperimento di informazioni
- Rapporti sporadici con i genitori della classe solo su problemi specifici:
comunicazioni clima della classe
difficoltà a trasmettere informazioni disinteresse di molti genitori
difficoltà a comunicare con i genitori stranieri
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONI:
Q VAL RAPPRESENTANTI “T. LANA”
PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITA’
- BUON senso di rappresentanza - Rapporti costruttivi con i docenti - Buon reperimento di informazioni
- Rapporti sporadici con i genitori della classe solo su problemi specifici:
comunicazioni clima della classe
difficoltà a trasmettere informazioni disinteresse di molti genitori
difficoltà a comunicare con i genitori stranieri
