Viaggiare ed apprendere in poltrona Fra scuola e casa

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Viaggiare ed apprendere in poltrona

Fra scuola e casa

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ontestoProgettoConclusione

La classe presenta le seguenti caratteristiche:

Maggioranza pendolari.

10 maschi 5 femmine

1 BES 15 studenti

Disabilità intellettiva moderata eterogenea

clima di classe corretto ma non inclusivo

Un gruppo di studenti ha una relazione positiva degli studenti con gli insegnanti

migliorare le relazione

La classe

Studenti poco attenti ai bisogni di ciascuno

Classe divisa in sottogruppi

Lo studente con bisogni educativi speciali non ha socializzato con i compagni.

Quinta – indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio

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ContestoProgettoConclusione

Bisogni educativi della classe L'insegnante specializzato

migliorare i rapporti tra pari Il viaggio di istruzione

Come posso partendo da un’immagine parlare delle varie discipline?

Bisogni educativi della classe

Consiglio di Classe

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Percorso per esame

Cosa può fare lo studente per il percorso d’esame? Cosa gli piace?

Guardare le città con GoogleMaps

Giocare con videogames

Non sentirsi diverso

… …

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L’idea

Unendo le esigenze di tutti gli studenti e dei docenti nasce l’idea di un

viaggio d'istruzione virtuale

Quindi si decide di navigare con Google Maps per scoprire come le conoscenze sono

uniche e solo per semplicità vengono divise in discipline.

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Contenuto e schema della lezione

IL VIAGGIO

Romanzi, racconti, cosa scrive l’uomo sul viaggio

La nostra scuola

Fare memoria, rispetto degli usi e costumi

Riassetto urbano Il parco urbano

Lombard street

La testimonianza

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Strumenti

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Prima tappa

collega 1/narratore (10 minuti):

Partiamo dalla nostra città, dalla nostra scuola, sono dei luoghi che possono non aver valore o che non apprezziamo, ma sono parte della nostra storia e quindi sono una parte di noi, faranno

sicuramente parte del nostro bagaglio.

Domanda: L'uomo cosa pensa del viaggio? Qual è il rapporto con la propria città e le proprie origini?

Cosa ne pensi Enrica?

Spunto per l'intervento: scrittori che parlano della loro città, nell'ottocento era parte della

formazione visitare alcune città, l'importanza di viaggiare per la formazione e la conoscenza di nuove culture e luoghi.

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Seconda tappa

MADRID - narratore (5 minuti):

Fare memoria è importante. Durante il viaggio dobbiamo rispettare gli usi e i costumi, dobbiamo accogliere ciò che è diverso da noi, questo ci fa crescere. Pertanto guardiamo quest'opera, è la Guernica un'opera di Picasso ospitata nel museo Reina Sofia. L'opera rappresenta ...

Domanda: Durante un viaggio l'arte può aiutarci a conoscere? L'arte fa memoria del passato?

Intervento: L'opera serve per fare memoria, infatti nel vedere il quadro alcuni soldati nazisti, a

Parigi, avrebbero chiesto a Picasso: «Avete fatto voi questo orrore, maestro?». «No è opera vostra»

avrebbe risposto il pittore. Nel passato molti artisti dovevano passare a Roma e a Parigi per formarsi. andiamo a vedere Parigi.

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Terza tappa

PARIGI - narratore (5 minuti):

Andiamo a Parigi e scopriamo che nell'ottocento è stato fatto uno dei principali piani di riassetto urbanistico. Questa città come Roma ha ospitato grandi artisti.

Domanda: Sapete che esiste un'opera che doveva essere distrutta?

Intervento: In particolare l'opera simbolo di Parigi è la torre Eiffel ma, se avete letto le slide, sapete che l'opera doveva essere demolita dopo l'esposizione universale. All'inizio del novecento non fu demolita perché era utile per la trasmissione radio, nonostante l'opinione dei letterati e

artisti dell'epoca. Pensate come a volte ciò che appare brutto diventa una caratteristica del luogo, a volte capita anche con le persone.

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Quarta tappa

NEW YORK - collega 2/narratore (10 minuti):

I francesi hanno donato la Statua della Libertà a New York... Dalla città del passato alla città moderna. La città che, forse, tutti sogniamo e

New York, qual è il fascino di questa città? Breve visione della città e descrizione della sua formazione...

Domanda: Manhattan è la città dei grattacieli e della frenesia

produttiva. Anche qui che c'è tanta richiesta di spazio c'è la necessità di realizzare un parco? Come mai questo suolo non è stato consumato?

Cristina perché la natura in mezzo alla città? Stiamo, forse, imparando a consumare meno il suolo?

Spunto per l'intervento: Capita anche nelle città vicine che ricerchiamo il verde. Riflettiamo sull'importanza che ha il verde nella città, anche come regolatore della vita sociale. Riflettiamo sul consumo di suolo.

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Quinta tappa

Lombard Street (San Francisco)-collega 3/narratore (10min):

La suddivisione della città di New York con le sue strade ortogonali ci porta a concentrarci su un'altro elemento del viaggio, il percorso. Le strade sono importanti e senza di esse sarebbero molto complessi i nostri movimenti, alcune strade sono anche temi di canzoni famose.

Domanda: Mario perché la Lombard Street ha tutti questi tornanti? Le strade si fanno uguali in tutto il mondo? O la struttura cambia?

Spunto per l'intervento: Descrizione della Lombard Street e delle strutture stradali, confronto con la strada verso Bosa.

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Sesta tappa

TESTIMONIANZA - collega 4/narratore (10 minuti):

Quindi il viaggio è importante perché ci arricchisce... sentiamo una testimonianza

Domanda: Gabriele tu sei stato in Giappone lo scorso anno? Ci potresti raccontare cosa ti ha insegnato questo viaggio?

Spunto per l'intervento: Raccontare usi e costumi della società Giapponese, come le nuove tecnologie hanno aiutato a vivere il viaggio, persone incontrare .

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Sintesi dei risultati

In sintesi abbiamo riscontrato i seguenti aspetti:

 L'attività si è dimostrata utile poiché ha visto una partecipazione completa della classe, e di tutto il consiglio di classe, per tutta la durata dell'attività.

 L’attività ha sollecitato la conoscenza e il rispetto per i popoli.

 L’attività ha colpito molto gli studenti e ha favorito una discussione al termine.

 L’attività ha migliorato i rapporti fra i membri del consiglio di classe.

 L’attività ha migliorato la comprensione di quanto richiesto per l’esame di stato.

 L’attività ha preparato il lavoro per lo studente con programmazione differenziata.

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Viaggiare ed apprendere in poltrona Fra scuola e casa