PROGETTAZIONE DIDATTICA DI GEOGRAFIA – CLASSE QUINTA
COMPETENZE TRAGUARDI ABILITÀ CONOSCENZE CONTENUTI/ATTIVITÀ INDICATORI PER IL REGISTRO ELETTRONICO
L’alunno: -Orientarsi nello -L'orientamento. -Attività inerenti -Utilizzare il -Si orienta nello spazio utilizzando l'utilizzo dei principali linguaggio della COMPETENZE DI spazio circostante la bussola e i punti -I punti cardinali. strumenti di geograficità per
BASE IN e sulle carte cardinali anche in orientamento. orientarsi.
GEOGRAFIA geografiche, relazione al Sole. -I principali
utilizzando strumenti di -Attività sull'utilizzo di
riferimenti -Localizzare territori orientamento. carte mentali.
(ORIENTAMENTO) topologici e punti sulle carte
cardinali. geografiche usando -Le carte mentali. -Attività di
i punti cardinali e le osservazione
-Utilizza il coordinate -L'osservazione indiretta.
linguaggio della geografiche. indiretta e i suoi
geograficità per strumenti.
interpretare carte -Estendere le geografiche e proprie carte globo terrestre, mentali al territorio realizzare italiano, all'Europa semplici schizzi e ai diversi
cartografici e continenti, carte tematiche, attraverso gli progettare strumenti percorsi e itinerari dell'osservazione di viaggio. indiretta (filmati e
fotografie, documenti cartografici, immagini da
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telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.).
L'alunno: -Analizzare i -I diversi tipi di -Utilizzo di diversi tipi -Localizzare sulla -Ricava principali caratteri carte geografiche. di carte geografiche. carta geografica COMPETENZE DI informazioni fisici del territorio, dell’Italia la
BASE IN geografiche da fatti e fenomeni -L'Italia e le sue -Attività di posizione delle GEOGRAFIA una pluralità di locali e globali, regioni. localizzazione regioni fisiche e
fonti interpretando carte dell'Italia in Europa e amministrative.
(cartografiche e geografiche a -La posizione nel mondo.
(LINGUAGGIO satellitari, diversa scala. dell'Italia in Europa
DELLA tecnologie digitali, e nel mondo. -Attività di GEOGRAFICITÀ) fotografiche, -Localizzare sulla localizzazione
artistico- carta geografica -Le principali delle regioni italiane letterarie). dell'Italia la regioni fisiche. sulla carta geografica.
posizione delle
regioni fisiche e -I continenti e gli -Riconosce e
amministrative.
oceani.
denomina i -Localizzare sul principali planisfero e sul “oggetti” globo la posizione geografici fisici dell'Italia in Europa (fiumi, monti, e nel mondo.
pianure, coste,
colline, laghi, -Localizzare le mari, oceani, regioni fisiche ecc.). principali e i grandi
caratteri dei diversi continenti e degli oceani.
L'alunno: -Conoscere e -Zone climatiche. -Attività sui principali -Riconoscere le
-Individua i descrivere gli paesaggi delle singole principali
COMPETENZE DI caratteri che elementi che -I paesaggi italiani regioni. caratteristiche delle BASE IN connotano i caratterizzano ed europei. regioni geografiche.
GEOGRAFIA paesaggi (di i principali paesaggi
montagna, italiani individuando -Paesaggi naturali e collina, pianura, gli elementi di antropici (uso (PAESAGGIO) vulcanici, ecc.) particolare valore umano del
con particolare ambientale e territorio).
attenzione a culturale da tutelare quelli italiani. e valorizzare.
-Individua analogie e differenze con i principali
paesaggi europei e di altri
continenti.
-Coglie nei
paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.
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L'alunno: -Acquisire il -Il concetto di -Attività sulla -Riconoscere le -Si rende conto concetto di regione regione geografica. conoscenza e il principali
COMPETENZE DI che lo spazio geografica (fisica, confronto delle caratteristiche delle BASE IN
geografico è un climatica, storico- -Gli interventi regioni italiane. regioni geografiche.
sistema culturale, dell’uomo.
GEOGRAFIA territoriale, costituito da
elementi fisici e amministrativa) e
-Conoscere
-L’organizzazione
-Attività sulla conoscenza
l’organizzazione amministrativa dello antropici legati da utilizzarlo a partire
amministrativa dell’organizzazione Stato italiano.
(REGIONE E dello Stato amministrativa dello
SISTEMA rapporti di dal contesto italiano. Stato italiano.
TERRITORIALE) connessione e/o italiano.
di
interdipendenza.
-Individuare i problemi relativi alla tutela e
valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,
proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.
METODOLOGIA
• Osservazioni
• Rilevazione di informazioni dai dati e dalla lettura di carte geografiche
• Confronti e analisi dalla lettura di carte diverse
• Lettura di carte, grafici, tabelle
• Libro di testo
• Consultazione di testi
• Lezioni frontali e ricerche di gruppo
VERIFICA E VALUTAZIONE
La valutazione si baserà sia su osservazioni sistematiche relative alla partecipazione, all’impegno, all’autonomia, all’attenzione e alla concentrazione sia sullo svolgimento di prove di verifica orali e scritte.
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