PIANO DI LAVORO DISCIPLINARE - a.s. 2021-2022
Indirizzo Servizi Commerciali
DISCIPLINA: Scienze motorie e sportive (SMS)
CLASSE: 1R
n° ORE SETTIMANALI: 2
TESTO: Pajni P., Lambertini M., “Training 4 life”, CLIO – Principato Ed., MI, 2018, con espansione digitale
1. Il Piano di Lavoro si inserisce all’interno della Programmazione del Consiglio di classe
Abilità specifiche
della materia
Conoscenze specifiche della
materia
Compito di realtà/evidenze
UDA ASSE/INTER
ASSE Uda di Asse
motorio Conoscere il corpo nel movimento
Combinazioni a corpo
libero – Esercizi elementari –
Funicella, esercizi di
salto - Andature preatletiche –
Giochi di
movimento e loro regole – Piccoli attrezzi: elementi
Morfologia del corpo umano - Assi, piani, direzioni/verbi del
movimento -
Terminologia e posizioni
fondamentali e derivate - Schema corporeo (cenni) - Apprendimento motorio (cenni) - Scheletro
(nomenclatura, struttura)
Morfologia del corpo umano, assi e piani - Esercizio a corpo libero sulle posizioni fondamentali e derivate (prova comune 1° quadr.) Termini e verbi del movimento,
nomenclatura scheletro - Esercizi con funicella/palla (prova comune 2°
quadr.)
Asse motorio
Uda n.2 , trasversale Alfabetizzazione
Vedi modulazione a seguire
Vedi modulazione a
seguire Glossario Interasse
2.ATTIVITÀ TRASVERSALI
Verranno svolte le attività relative all’ UDA trasversale secondo le modalità previste nella programmazione del Consiglio di Classe.
3.LIVELLI DI SUFFICIENZA - OBIETTIVI MINIMI Vedi modulazione a seguire
4. INTERVENTI DIDATTICI ED EDUCATIVI INTEGRATIVI CURRICOLARI E EXTRACURRICOLARI / MODALITA’ DI RECUPERO
Alla luce delle indicazioni presenti nei singoli PFI, le attività di recupero potranno prevedere le seguenti modalità: Vedi modulazione a seguire
5. METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO
Le metodologie di intervento che verranno adottate si declinano in: Vedi modulazione a seguire
DDI e DaD: vengono svolte attività teorico-tecniche equipollenti; vengono assegnate esercitazioni
pratiche da svolgere in autonomia in relazione alle risorse di spazi e attrezzi dichiarate, e rendicontate
attraverso una tabellazione tecnica, che costituisce indicazione per una valutazione sommativa pratica
e per una indicazione di competenza per certificazione di base .
6. ATTIVITÀ E STRUMENTI DI LAVORO Vedi modulazione a seguire
Modulo 1 Conoscenza, organizzazione
di sé, prerequisiti
Modulo 2 Teoria e Tecnica delle
attività motorie e sportive
Modulo 3 Qualità fisiche:
Pre – atletismo (respirare, saltare, correre,
lanciare)
Modulo 4 Coordinazione:
Funzioni neuro muscolari
Modulo 5 Attività motorie
e sportive di gruppo/squadra
Conoscenze e abilità (UA, temi
motorii)
Uso di quaderno e materiali di studio, tenuta di esercizio fisico, criteri di verifica e valutazione,
esoneri e
giustificazioni
Presentazione di sé e raccolta dati
Morfologia del corpo umano
Assi, piani e direzioni/verbi del movimento
Schema corporeo (cenni) Terminologia e posizioni fondamentali/derivate Scheletro (nomenclatura, struttura) (Uda
Conoscere il corpo nel movimento -
Alfabetizzazione)
Giochi di squadra (Pallavolo,Pallacanestro, Pallamano, Calcetto, Tamburello, Badminton) Giochi di gruppo con ruoli variabili e varianti (palla prigioniera, rilanciata, ecc.)
Correre, saltare, lanciare Riscaldamenti specifici con e senza attrezzi FC e FR Tonicità
Mobilità articolare Esercizi di flessibilità Andature
Prove pratiche di coordinazione di base Esercizi elementari busto e arti
Posizioni fondamentali e derivate
Andature ritmiche e Coordinative Esercizi con piccoli e grandi attrezzi Cadute, rotolamenti, rullate, giri, rovesciamenti
Giochi a squadre
con palla
(rilanciata, avvelenata, prigioniera, ecc) Giochi a coppie e a gruppi con e senza attrezzi (lotta e contrasto, bandiera, frisbee, giocolerìa, percorsi) Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Badminton, Tamburello
Abilità cognitive e
pratiche Prestazioni e
competenze esecutive
Favorire l’inserimento nella vita scolastica Organizzare le attività Verificare il proprio livello di preparazione verifiche sui prerequisiti
Conoscere le parti del corpo, percepirsi da fermi e in movimento e orientarsi rispetto allo spazio e al tempo Comprendere i linguaggi specifici del movimento Comprendere lo sviluppo corporeo e psicofisico Conoscere struttura, funzioni e lessico dello scheletro umano (Uda Conoscere il corpo nel movimento -
Alfabetizzazione) Conoscere origini, regolamenti, arbitraggio, tenuta punti, tecniche e tattiche dei giochi di squadra e di gruppo proposti
Rispondere a variazioni di velocità e intensità di corsa, salto, lancio
Tipi di corsa, di salto,di lancio Conoscere la definizione e l’utilizzo di FC ed FR e saperle rilevare praticamente Sollecitare il lavoro muscolare Esercizi con palla medica, palla martello, bastone di ferro, vortex Andature preatletiche Sollecitare il lavoro articolare e periarticolare Eseguire
movimenti corretti, differenziati, ampi Eseguire esercizi di flessibilità
Conoscere le parti del corpo, percepirsi da fermi e in movimento e orientarsi rispetto allo spazio e al tempo Comprendere i linguaggi specifici
Controllo segmentario e posturale
Coordinare 2 o più movimenti analitici Adattamento spazio tempo
Riconoscimento e riproduzione ritmici Manualità, Agilità, Destrezza Mira
Equilibrio, statico e dinamico
Controllo della perdita di equilibrio
Controllo della paura del movimento
Assumere e rispettare ruoli Imparare regole di gioco di gruppo e di squadra Collaborare, scegliere, decidere Giocare a Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcetto, Tamburello, Badminton
Capire e
interpretare le situazioni di gioco Arbitrare Segnare i punti
del gioco
Descrivere e insegnare il gioco ad altri Applicare regolamenti, arbitraggio, tenuta punti, tecniche e tattiche dei giochi di squadra e di gruppo proposti
Abilità cognitive e
pratiche minime di SMS
(obiettivi minimi)
Informare Esprimersi operativamente
Nominare le parti del corpo e le parti dello scheletro
Capire i comandi fondamentali per lo spostamento nello spazio Conoscere le posizioni fondamentali del corpo umano
Conoscere le definizioni terminologiche Prendere appunti (Uda Conoscere il corpo nel
movimento -
Alfabetizzazione)
Conoscere le regole fondamentali di un gioco di squadra
Correre in modo continuato per 3’
Eseguire a comando scatti di velocità
Saltare ostacoli di 50 cm in modo continuato Lanciare e gettare palloni/ine
Definire e rilevare correttamente FC ed FR
Abbinare la respirazione allo sforzo
Concludere uno sforzo fisico secondo le consegne date
Migliorare il proprio livello di mobilità
Eseguire esercizi di flessibilità a corpo libero e con attrezzi
Capire i comandi fondamentali per lo spostamento nello spazio
Conoscere le posizioni fondamentali del corpo umano ed assumerle correttamente
Conoscere le possibilità di movimento delle diverse parti del corpo e saperle eseguire Conoscere i rapporti del corpo con l’ambiente e gli oggetti/altri, e saperli assumere (Uda
Conoscere il corpo nel movimento -
Alfabetizzazione)
Eseguire a ritmo gli esercizi dati
Eseguire un’andatura in ritmo binario e una in ritmo ternario
Eseguire un esercizio specifico con grande o piccolo attrezzo senza errori
Eseguire
5 salti consecutivi con fune avanti e all’indietro Centrare 10 volte un bersaglio
Eseguire la capovolta avanti e la rullata su una spalla
Conoscere i giochi proposti Conoscere le regole di un gioco
e saperlo
praticare in forma essenziale
Tenere il
punteggio
Riuscire in una delle attività proposte
Abilità competenze professionali e
formative
Sapersi organizzare correttamente per lo svolgimento delle attività Frequentare con assiduità e puntualità
Descrivere esercizi con didascalie, schemi e disegni appropriati Riassumere i contenuti (scritto, orale)
Spiegare un gioco a qualcuno (scritto, orale) (Uda Conoscere il corpo nel movimento - Alfabetizzazione)
Tecniche di assistenza nelle attività motorie e sportive:
conoscenza di procedure, comportamenti, materiali, e relative abilità pratiche (Uda Conoscere il corpo nel movimento - Alfabetizzazione) Concludere uno sforzo fisico secondo le consegne date
Soluzione autonoma di esercizi in rapporto intersegmentario individuale e spazio temporale collettivo Assistenza diretta e indiretta
(Uda Conoscere il corpo nel movimento - Alfabetizzazione)
Organizzare il gioco tra
compagni, arbitrare, tenere i punti
Ed. civica - Igiene delle attività motorie e sportive (2 ore, valutazione formativa)
Tempi (quadrimestre, ore) e
strumenti
Prime lezioni Aula e palestra Indicazioni organizzative, proposte pratiche
Intero anno Spiegazioni tecnicopratiche Studio individuale con spiegazioni a richiesta Appunti alle spiegazioni, testo di riferimento
lezioni Palestre, se stessi,cerchi, ostacoli, panche, over,
cronometro, coni, attrezzi da lancio Testo, rilevamenti tecnici,
spiegazioni, esercizi specifici Esercizi a carico naturale e aggiunto (palla medica, bastone, manubrio) Esercizi a coppie
Esercitazioni specifiche a comando, o ad invito, singolarmente o a piccoli gruppi
Ordinativi e andature Palestre
Corpo libero, riferimenti ambientali, gli altri, mani, tamburelli, guida vocale Ascolto ed
esecuzione/riproduzione ritmiche
Spalliera, panca, fune, palla/e cerchi, bacchette, clave e clavette appoggi, plinto
lezioni Palestre Palle/oni/ine, anche regolamentari Ausili tecnici Attrezzi necessari
di sostegno, carico, trasporto, bilanciamento Lezione frontale con comando diretto, indiretto, ad invito, e con assistenza diretta/indiretta Palestre, se stessi, bacchette, funi, corpo libero, spalliera
Tappeti grandi alti e bassi, suolo, pedane di equilibrio, trampolino elastico Altezze
Metodo/i Lezione frontale a comando e ad invito, e dialogata
Lezioni frontali con comando diretto, indiretto, ad invito.
Trasposizione di spiegazioni teorico tecniche in esercizio, e viceversa
Soluzione autonoma di esercizi in rapporto intersegmentario individuale e spazio temporale collettivo Spiegazione con appunti Studio individuale Esercitazioni pratiche, individuali e a gruppi, tra pari
Applicazione di regole e varianti
Lezioni frontali con comando diretto, indiretto e ad invito Osservazione sistematica, rilevamenti tecnici
Lezioni frontali con comando diretto, indiretto, ad invito.
Organizzazione dello spazio con ordinativi Esercizi specifici dei diversi segmenti corporei Ascolto ed
esecuzione/riproduzione ritmiche
Ricerca autonoma di soluzione ritmico-motoria Progressioni a circuito Percorsi
Esercizi a coppie e a gruppo
Assistenza diretta e indiretta
Riscaldamenti specifici e progressioni didattiche a corpo libero
Osservazione sistematica
A comando e ad invito
Con elaborazione tornei di classe Per prove ed errori
Dai fondamentali sulla palla agli spostamenti in campo e sulla palla
Gioco a rete semplificato, a file, a 3 - 4 in metà campo o a tutto campo
Verifiche, prove comuni, prove esperte, certificazioni
Inserimento e risultati In corso d’anno Valutazione dei prerequisiti cognitivi e pratico operativi
Prova comune 1°
quadrimestre: morfologia del corpo umano, assi e piani
Prova comune 2°
quadrimestre: termini e verbi del movimento, scheletro (Uda
Conoscere il corpo nel movimento -
Alfabetizzazione)
Lettura e interpretazione pratica di testi tecnici specifici
Strutturare glossarii
Certificazione competenze di base (asse tecnologico):
tabellare e
leggere/interpretare dati (prova equipollente a classe seconda), 1° o 2°
quadrimestre
Regolamento di fruizione degli spazi sportivi
Osservazione sistematica delle attività pratiche e tecniche Misurazioni e autovalutazioni Valutazioni di riuscita per gruppi di livello (Uda Conoscere il corpo nel movimento - Alfabetizzazione)
Andature preatletiche, prove a tempo, circuiti Tecniche di lancio, di salto, di corsa Rilevazione tecnico pratica di FC
Tabellazione dati Giro delle braccia distese con bacchetta Estensione gg a busto flesso e mani a terra Squadra equilibrata posteriore in appoggio dorsale Arco dorsale Ponte Divaricate e staccate gg
Prova comune 1°
quadrimestre: esercizio a c.l. su posizioni
fondamentali e derivate Prova comune 2°
quadrimestre: esercizio con funicella/palla (Uda Conoscere il corpo nel movimento -
Alfabetizzazione)
Osservazione
sistematica delle attività pratiche e tecniche Misurazioni e autovalutazioni Valutazioni di riuscita per gruppi di livello Passaggi di stazione Andature:
camminate + braccia;
balzi e rimbalzi; passi, affondi saltelli e piegamenti; passo-salto con ccd braccia; galoppo lat e av+br;corse incrociate.
Esecuzione di esercizi elementari del busto e arti
Esecuzione di ordinativi Applicazione di esercizi elementari e ordinativi a gruppi e con piccoli attrezzi
Combinazione di esercizi elementari, Intersegmentaria a corpo libero, di andature e loro
Descrizione del gioco, orale e scritta con notazione specifica Conoscere origine e regole del gioco
Riuscita pratica in almeno 2 attività Riuscita negli scopi del gioco, punteggio/vittoria Eseguire con efficacia i fondamentali individuali Valutazione su classifica Verifiche scritte e orali
anche occasionali
variazioni Saltare la fune con continuità avanti e all’indietro, variando il rapporto ritmico br-gg Giochi con fune Combinazione con attrezzo
Percorsi specifici Esecuzioni tecniche specifiche
Modalità di recupero
Ripetizione informazioni, richiami; Lettura dati e risultati Colloqui con le famiglie
In itinere, per gruppi di livello, tra pari, quadrimestrale, sia calendarizzate (percorsi individualizzati o per classe) sia “ad hoc” anche senza preavviso
7. MODALITA’ DI VERIFICA DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO
(tipologia, numero minimo di verifiche previste e misurazione del livello di apprendimento)
Il numero dei voti è il più ampio e articolato possibile, a partire da un minimo di 2 valutazioni pratiche quadrimestrali ; per gli alunni esonerati i voti sono sostituiti da un voto tecnico (es arbitraggio, schede tecniche) ed un voto su approfondimento di studio. Con delibera CD 06/12/2012 tutte le proposte di voto in scrutinio si esprimono con una unica valutazione. (Dipartimento SMS)
Verranno adottate le seguenti modalità di verifica dei livelli di apprendimento:
Impegno, che si concretizza in: Frequenza e partecipazione, Dimostrazione e acquisizione di competenze ed
abilità cognitive e pratiche, Utilizzo degli strumenti e materiali richiesti, Organizzazione di sé funzionale alle
attività.
8. CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione terrà conto del conseguimento degli obiettivi specifici disciplinari in termini di acquisizione di competenze, abilità e conoscenze.
C1 Migliorare conoscenze, abilità e competenze motorie e sportive rispetto alla situazione di partenza, e relative abilità e conoscenze
C2 Realizzare in ambito motorio e sportivo attività finalizzate al lavoro, al tempo libero, alla cura di sé, e relative abilità e conoscenze
C3 Esprimersi con efficacia operativa, e relative abilità e conoscenze
Tabella n.4 - Griglia di valutazione: voti, giudizi disciplinari e sintetici, livelli di competenza
(Dipartimento SMS) VOTO
prova singola o media di più prove
GIUDIZIO (percorso di apprendimento/esito) e GIUDIZIO SINTETICO
LIVELLO di COMPETENZA
10 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche eccellente, utilizzando strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione costanti ed assidue, organizzazione di sé funzionale alle attività sempre evidente.
ESITO: Padronanza, efficacia e originalità esecutiva; capacità di interpretare correttamente situazioni di variabilità motoria e di adattare il gesto in funzione della situazione. Significativi progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi. Eccellente
Avanzato (LA)
9 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche ottima, utilizzando strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione costanti, organizzazione di sé funzionale alle attività evidente.
ESITO: Padronanza ed efficacia esecutiva; capacità di interpretare situazioni di variabilità motoria e di adattare il gesto in funzione della situazione. Significativi progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi. Ottimo
8 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche buona, utilizzando strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione regolari, organizzazione di sé funzionale alle attività presente.
ESITO: Padronanza ed efficacia esecutiva; capacità di interpretare correttamente situazioni di variabilità motoria e di adattare il gesto in funzione della situazione. Significativi progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi. Buono
Intermedio (LI)
7 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche discreta, utilizzando strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione nella norma, organizzazione di sé funzionale alle attività saltuaria.
ESITO: Esecuzione fondamentalmente efficace. L’esercizio delle capacità di movimento consente di seguire il percorso previsto. Progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi.
Discreto
6 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche minime presente, e utilizzo sufficiente degli strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione nella norma, organizzazione di sé funzionale alle attività alterna/irregolare.
ESITO: Esecuzione di base corretta, efficace in situazione elementare. Abilità cognitive e pratiche minime espresse. Alcuni progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi. Sufficiente
Base (LB)
5 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche minime carente, e utilizzo insufficiente degli strumenti e materiali richiesti; frequenza e partecipazione saltuarie/irregolari, organizzazione di sé funzionale alle attività incostante.
ESITO: Attività parziale o parzialmente corretta. Abilità cognitive e pratiche minime non padroneggiate. Pochi progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi Insufficiente
Livello base non raggiunto (LBNR)
4 PERCORSO DI APPRENDIMENTO: Dimostrazione/acquisizione di abilità cognitive e pratiche minime lacunosa, e utilizzo degli strumenti e materiali richiesti limitato; frequenza e partecipazione limitate, organizzazione di sé funzionale alle attività saltuaria.
ESITO:Attività lacunosa, prevalentemente scorretta ed inefficace. Abilità cognitive e pratiche minime non padroneggiate. Scarsi progressi nel comunicare, conoscere, operare, esprimersi.
Gravemente insufficiente/Scarso
La valutazione complessiva si baserà su:
Tabella n. 5 Valutazione formativa e sommativa (Dipartimento SMS)
Livelli di competenza
Voti Media dei risultati delle
singole verifiche
Criteri di valutazione
Dimostrazione e acquisizione di competenze ed abilità
cognitive e pratiche
Frequenza e partecipazione
Utilizzo degli strumenti e materiali richiesti
Organizzazione di sé funzionale alle attività
Livello avanzato
10 Eccellente Costanti e assidue Eccellente Sempre evidente
8,5 – 9 – 9,5 Ottima Costanti Ottimo Evidente
Livello intermedio
8 Buona Regolari Buono Regolare
7 Discreta Nella norma Discreto Saltuaria
Livello base 5,5 - 6 Abilità cognitive e pratiche minime presenti
Sufficiente Irregolare
Livello base non raggiunto
5 Carenze nelle abilità cognitive e pratiche minime
Nella norma o irregolare
Insufficiente Molto irregolare
4 Lacune nelle abilità cognitive e pratiche minime
Lacunoso Errata o poco presente 3 Gravi lacune nelle abilità
cognitive e pratiche minime
Gravemente lacunoso
Non presente
(2), 3 Gravissime lacune nelle abilità cognitive e pratiche
minime
(1), 3 Assenza di dimostrazioni o acquisizioni
Non presente
NC Non classificabile Nulle o molto
irregolari
Non presente Non rilevabile