LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

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Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO COMPRENSIVO DI CESSANITI è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 09/01/2019

sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. n. 05 del 06 settembre 2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 15/01/2019 con delibera n. 4

Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:

2019/20

Periodo di riferimento:

2019/20-2021/22

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Indice

PTOF - 2019/20-2021/22

IST COMPRENSIVO DI CESSANITI

INDICE SEZIONI PTOF

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del territorio

1.2. Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali 1.3. Risorse professionali

LE SCELTE STRATEGICHE

2.1. Priorità desunte dal RAV 2.2. Obiettivi formativi prioritari

(art. 1, comma 7 L. 107/15)

L'OFFERTA FORMATIVA

3.1. Traguardi attesi in uscita 3.2. Insegnamenti e quadri orario 3.3. Curricolo di Istituto

3.4.Iniziative di ampliamento curricolare 3.5. Attività previste in relazione al PNSD 3.6. Valutazione degli apprendimenti 3.7. Azioni della Scuola per

l'inclusione scolastica

ORGANIZZAZIONE

4.1. Modello organizzativo

4.2. Organizzazione Uffici e modalità

di rapporto con l'utenza

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4.3. Reti e Convenzioni attivate

4.4. Piano di formazione del personale docente

4.5. Piano di formazione del personale ATA

Indice

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ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

LA SCUOLA E IL

SUO CONTESTO

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Popolazione scolastica

Opportunità

La realta' socio-culturale nella quale l'istituto opera, offre molti stimoli dal punto di vista naturale e paesaggistico.La presenza di studenti con cittadinanza non italiana e' motivo di arricchimento e di scambi culturali. La presenza di alunni svantaggiati e con problemi

promuove sentimenti di solidarieta' e amicizia e permette di attivare processi di integrazione e inclusione.

Vincoli

L'area in cui opera la nostra scuola puo' essere considerata scarsamente produttiva, la maggior parte dei genitori degli alunni non hanno un lavoro stabile oppure sono del tutto disoccupati, pochi sono occupati nel terziario.Il contesto sociale e' poco motivante. Presenza di alunni provenienti da famiglie svantaggiate, alunni stranieri e alunni con difficolta'.

Territorio e capitale sociale

Opportunità

Iniziative di privati con creazioni di piccole aziende/imprese agricole e artigianali a conduzione familiare. Il Comuni assicurano i mezzi di trasporto e il servizio mensa agli studenti. Spesso contribuiscono con i mezzi di trasporti per consentire le visite guidate programmate sul territorio. Sottoscrivono convenzioni per progetti di istituto, progetti PON e per la realizzazione di Atelier Creativi.

Vincoli

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

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RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

LA SCUOLA E IL

SUO CONTESTO

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Le carenze di strutture quali: palestra, centri ricreativi, biblioteche, librerie e cinema non contribuiscono a formare un atteggiamento culturale e sociale positivo. Difficolta' a raggiungere i centri urbani piu' vicini per mancanza di mezzi pubblici di trasporto con consegunete isolamento per scambi sociali.

Risorse economiche e materiali

Opportunità

Contributo di privati per servizio distribuzione alimenti. Contributo associazioni per utilizzo palestra in orario extracurricolare. Contributi delle famiglie per viaggi di istruzione.

Finanziamenti di progetti PON/FERS.

Vincoli

Assenza di certificazioni di agibilita'. Non tutti i plessi sono dotati di scale di sicurezza esterne, porte antipanico, bagni per disabili, rampe per il superamento delle barriere architettoniche.

Gli strumenti quali: LIM, pc, stampanti, non sono presenti in tutti i plessi. La connessione a internet va completata nei plessi di un solo Comune. Spazi non disponibili per lavori strutturali da parte dell'Ente locale

Laboratori Con collegamento ad Internet 4

Aule Proiezioni 1

Strutture sportive Palestra 1

Servizi Mensa

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RISORSE PROFESSIONALI

LA SCUOLA E IL

SUO CONTESTO

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LIM e Smart TV (dotazioni multimediali)

presenti nei laboratori 19

Approfondimento

L'istituto Comprensivo sarà oggetto di dimensionamento scolastico entro dicembre 2018.

Docenti 95

Personale ATA 24

40 PC e Tablet presenti nei Laboratori

Attrezzature multimediali

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PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Priorità

Dare ad ognuno l'opportunità di conseguire il successo formativo e potersi inserire con competenza nei contesti sociali e lavorativi.

Traguardi

Ridurre la dimensione del gap formativo degli studenti con livelli di apprendimento insufficienti.

Priorità

Migliorare la capacita' dello studente in relazione alla padronanza linguistica e della matematica.

Traguardi LE SCELTE

STRATEGICHE

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Aspetti Generali

Come desunto dall'analisi dei risultati del piano di miglioramento, non avendo pienamente raggiunto le priorità previste nel triennio 2016-2019, la scuola propone le medesime priorità con particolare attenzione alla padronanza della lingua italiana trasversale a tutte le discipline.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali Priorità

Eliminare il gap linguistico esistente tra gli alunni in relazione all'uso della lingua italiana in tutti i contesti

Traguardi

Far acquisire a tutti gli alunni una corretta padronanza della lingua italiana

LE SCELTE STRATEGICHE

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Priorità

Costruire il senso della legalita', lo sviluppo dell'etica e della responsabilita'.

Traguardi

Capacita' di creare rapporti positivi con gli altri, sentimenti di solidarieta' e rispetto delle regole.

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

LE SCELTE

STRATEGICHE

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Competenze Chiave Europee

ASPETTI GENERALI

Gli obiettivi sotto indicati sono coerenti con le risultanze del RAV e del PdM.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning

2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di

responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della Priorità

Sviluppare la capacita' di gestire progetti con assunzioni di responsabilita' e spirito di iniziativa.

Traguardi

Sviluppare la creativita' e il pensiero computazionale.

Aumentare la percentuale degli alunni che nelle prove standardizzate occupano il 4 e il 5 livello in confronto alla media regionale e nazionale.

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LE SCELTE

STRATEGICHE

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consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione

all'autoimprenditorialità

4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali

5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento

dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

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TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

SCUOLA D'INFANZIA CESSANITI VVAA81801P

SCUOLA D'INFANZIA MANTINEO VVAA81803R

SCUOLA D'INFANZIA SAN MARCO VVAA81805V

VVAA818082

SCUOLA D'INFANZIA ZUNGRI VVAA818093

VVAA818105

SC. D'INFANZIA ARZONA PIZZINI VVAA818116 L'OFFERTA

FORMATIVA

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INFANZIA

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

SCUOLA D'INFANZIA FAVELLONI VVAA81802Q

SCUOLA D'INFANZIA PANNACONI VVAA81804T

Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità, autonomia, competenza, cittadinanza.:

- Il bambino:

- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure, avverte gli stati d'animo propri e altrui;

- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,

L'OFFERTA FORMATIVA

FILANDARIC.C.

SCUOLA D'INFANZIA ZACCANOPOLI

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SCUOLA PRIMARIA CESSANITI VVEE81801X

SCUOLA PRIMARIA DI ZACCANOPOLI VVEE818065

VVEE818076

ARZONA - PIZZINNI VVEE818087

L'OFFERTA

FORMATIVA

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quando occorre sa chiedere aiuto;

- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;

- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei contesti privati e pubblici;

- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e morali;

- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte di conoscenza;

PRIMARIA

SCUOLA PRIMARIA PANNACONI VVEE818032

SCUOLA PRIMARIA FILANDARI VVEE818098

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.

Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le SCUOLA PRIMARIA ZUNGRI

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SCUOLA MEDIA F.MAZZITELLI VVMM81801V

SCUOLA MEDIA ZUNGRI VVMM818042

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

SECONDARIA I GRADO

SCUOLA MEDIA ZACCANOPOLI VVMM818031

SCUOLA MEDIA FILANDARI VVMM818053

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.

Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

Approfondimento

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40 Ore Settimanali

DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI

TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

SC. D'INFANZIA ARZONA PIZZINI VVAA818116 SCUOLA DELL'INFANZIA

QUADRO ORARIO

SCUOLA PRIMARIA CESSANITI VVEE81801X SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

SCUOLA PRIMARIA PANNACONI VVEE818032 SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

SCUOLA PRIMARIA DI ZACCANOPOLI VVEE818065 SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

SCUOLA PRIMARIA ZUNGRI VVEE818076 SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

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DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

SCUOLA PRIMARIA FILANDARI VVEE818098 SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

SCUOLA MEDIA F.MAZZITELLI VVMM81801V SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TEMPO SCUOLA

TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia 9 297

Matematica E Scienze 6 198

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Seconda Lingua Comunitaria 2 66

Arte E Immagine 2 66

Scienze Motoria E Sportive 2 66

Musica 2 66

Religione Cattolica 1 33

Approfondimento Di Discipline A Scelta

Delle Scuole 1 33

TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE

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L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

Delle Scuole 1 33

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

Delle Scuole 1/2 33/66

SCUOLA MEDIA ZACCANOPOLI VVMM818031 SCUOLA SECONDARIA I GRADO

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L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

TEMPO SCUOLA

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

Delle Scuole 1 33

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

(18)

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

Delle Scuole 1 33

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

SCUOLA MEDIA ZUNGRI VVMM818042 SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TEMPO SCUOLA

Tecnologia 2 66

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L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

Inglese 3 99

Musica 2 66

Delle Scuole 1 33

SCUOLA MEDIA FILANDARI VVMM818053 SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TEMPO SCUOLA

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

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L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

Delle Scuole 1 33

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Musica 2 66

Delle Scuole 1 33

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

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CURRICOLO DI ISTITUTO

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

Musica 2 66

NOME SCUOLA

IST COMPRENSIVO DI CESSANITI (ISTITUTO PRINCIPALE)

ISTITUTO COMPRENSIVO

CURRICOLO DI SCUOLA

Il Curricolo d'istituto è articolato nelle seguenti sezioni: 1. Curricolo verticale 2. Curricolo per ordine di scuola: 3. Cittadinanza e Costituzione 4.Sicurezza 5. Competenze

trasversali

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

Curricolo verticale:

 Premessa curricolo verticale LINK

Curricolo per ordine di scuola :

 Curricolo orizzontale Scuola dell’Infanzia LINK

 Curricolo orizzontale Scuola Primaria LINK

 Curricolo orizzontale Scuola Secondaria di primo grado LINK

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

 Scuola Primaria LINK

 Scuola Secondaria di primo grado LINK Curricolo Sicurezza LINK

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Gruppi classe Interno

Classi aperte parallele

ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

STRUMENTI ATTIVITÀ

AMMINISTRAZIONE DIGITALE

• Registro elettronico per tutte le scuole primarie L'OFFERTA

FORMATIVA

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AMBIENTE E TERRITORIO

Il progetto prevede percorsi formativi pluridicisciplinari articolati in sezioni costruiti sui

"linguaggi" che caratterizzano il territorio e relativa scoperta. Si spazierà dall'ambiente come luogo fisico all'ambiente come luogo antropologico passando attraverso la memoria del passato più recente e l'evoluzione delle tradizioni a partire dal recupero della memoria del contesto.

Obiettivi formativi e competenze attese

- potenziare le competenze linguistiche - esercitare le competenze sociali e civiche - saper risolvere problemi utilizzando le conoscenze apprese da altri contesti - acquisire un metodo di studio - saper lavorare in gruppo (cooperative learning)

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Classi aperte verticali

Risorse Materiali Necessarie:

Aule: Magna

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

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VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

STRUMENTI ATTIVITÀ

• Ambienti per la didattica digitale integrata

SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

• Ambienti per la didattica digitale integrata

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO

NOME SCUOLA:

SCUOLA MEDIA F.MAZZITELLI - VVMM81801V SCUOLA MEDIA ZACCANOPOLI - VVMM818031 SCUOLA MEDIA ZUNGRI - VVMM818042 SCUOLA MEDIA FILANDARI - VVMM818053

Criteri di verifica e di valutazione delle competenze: LINK Criteri di valutazione adottati LINK

Criteri di valutazione del comportamento: LINK Tabella di valutazione degli apprendimenti: LINK

ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA

NOME SCUOLA:

SCUOLA PRIMARIA CESSANITI - VVEE81801X SCUOLA PRIMARIA PANNACONI - VVEE818032 SCUOLA PRIMARIA DI ZACCANOPOLI - VVEE818065

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AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

SCUOLA PRIMARIA ZUNGRI - VVEE818076 ARZONA - PIZZINNI - VVEE818087

SCUOLA PRIMARIA FILANDARI - VVEE818098

Criteri di verifica e di valutazione delle competenze: LINK Criteri di valutazione adottati LINK

Criteri di valutazione del comportamento: LINK Tabella di valutazione degli apprendimenti: LINK

ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

Inclusione

Punti di forza

La scuola rivolge particolare attenzione agli alunni disabili,DSA e stranieri,

predisponendo una serie di azioni e di progetti che favoriscono il successo formativo e migliorano la qualita' della loro vita scolastica ed extrascolastica. Attivita' di accoglienza per gli alunni stranieri ( Protocollo di Accoglienza), per favorire l'inclusione nel rispetto della differenza intesa come valore. Progetto di conoscenza, studio e valorizzazione delle tradizioni dei paesi di provenienza degli alunni stranieri La scuola ha attivato gia' dall'anno 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017, corsi di formazione per i docenti, con personale esterno specializzato, sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento, sui BES, sulla tematica dell'Inclusivita'. Una Commissione monitora tutte le problematiche degli alunni con BES. La scuola ha stipulato, anno 2016/2017, una convenzione con l'Ente locale per la presenza di un'educatrice e due psicologhe.

Punti di debolezza

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L'OFFERTA

FORMATIVA

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Recupero e potenziamento

Punti di forza

La scuola organizza interventi di recupero per gli alunni che presentano difficolta' di apprendimento. In particolare, per ridurre le difficolta' di apprendimento degli alunni in cui sono state riscontrate delle carenze linguistiche e/o matematiche o una scarsa motivazione allo studio ed alla partecipazione del corso formativo. La scuola attiva interventi per il potenziamento destinato agli alunni con particolari attitudini disciplinari. La scuola attiva forme di monitoraggio per la verifica dei risultati conseguiti dagli alunni

Punti di debolezza

Disagio socio-culturale-economico di provenienza di tanti alunni come causa principale delle difficolta' di apprendimento e della situazione di svantaggio iniziale.

Composizione del gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI):

Dirigente scolastico Docenti curricolari Docenti di sostegno Personale ATA Specialisti ASL Famiglie

DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI

Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):

1. Acquisizione della documentazione ASL attestante la patologia 2. Condivisione dei flussi informativi riguardanti l'alunno/a 3. Analisi situazione di partenza dell'alunno/a 4.

Incontro docenti-famiglie per passaggio indicazioni personalizzate legate alla patologia 5. Bozza stesura PEI tenuto conto del PDF 6. Condivisione bozza con famiglia e unità multidisciplinare 7. PEI definitivo

Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:

DS Docenti curricolari Docenti di sostegno Famiglie Collaboratori scolastici Operatori ASP

(26)

L'OFFERTA

FORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22

MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

Ruolo della famiglia:

Trasmissione flussi informativi

Modalità di rapporto scuola-famiglia:

Coinvolgimento in progetti di inclusione

Coinvolgimento in attività di promozione della comunità educante

convocazioni informali per decisionalità diffusa

(27)

ORGANIZZAZIONE

MODELLO ORGANIZZATIVO

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri

FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE

Collaboratore del DS

- Sostituiscono il Dirigente scolastico in caso di assenza o impedimento. -

Coordinano il rapporto tra docenti e dirigente scolastico. - Curano il raccordo con l’ufficio dirigenziale e di segreteria. - Contattano altre istituzioni per iniziative programmate. - Rilasciano permessi ai genitori per l’entrata posticipata e l’uscita anticipata, secondo il regolamento

d’Istituto. - Provvedono per le

comunicazioni urgenti scuola-famiglia. - Curano il settore organizzativo. - Curano il raccordo con il territorio e l’ente locale.

3

Staff del DS (comma 83 Legge 107/15)

-È costituito dai collaboratori del D.S., dalle FF.SS. dal RSPP. - Coadiuva il Dirigente Scolastico nell'organizzazione e nella gestione dell’Istituto. - Si riunisce

periodicamente con il Dirigente scolastico per monitorare il funzionamento

organizzativo dell’istituto e gli interventi più appropriati.

8

Funzione strumentale AREA 1 - REALIZZAZIONE E GESTIONE DEL PTOF –

 Coordina la progettazione e

4

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Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

• l’elaborazione della pianificazione educativo didattica.

• Coordina la progettazione e l’elaborazione del PTOF.

• Cura la stesura e la revisione del PTOF.

• Coordina le attività del PTOF.

• Cura le fasi di verifica e monitoraggio del PTOF.

• Individua standard di qualità per la valutazione del servizio in

collaborazione con i docenti assegnatari di Funzione

strumentale e con i Responsabili di plesso.

• Coordina il PTOF con il PdM.

• Elabora il documento di sintesi del PTOF da consegnare alle famiglie.

• Relaziona sul lavoro svolto

AREA 2 - AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO-

• Individua standard di qualità per la valutazione del servizio in

collaborazione con i docenti assegnatari di Funzione strumentale al PTOF e con i Dipartimenti.

• Produce strumenti di

autovalutazione e di valutazione dei processi di

insegnamento/apprendimento.

• Cura le fasi di monitoraggio e verifica del processo di

autovalutazione d’Istituto e della valutazione del processo di

(29)

AREA 3 - GESTIONE ALUNNI AREA A RISCHIO

• Coordina il Dipartimento di didattica differenziata e il GIO d’Istituto.

• Collabora fattivamente con i Dipartimenti disciplinari e il Consiglio di classe per mettere a punto strumenti validi di

osservazione (schede, test, prove oggettive), adatti alla situazione concreta.

• Collabora con il Collegio dei Docenti, mettendo a disposizione la propria competenza/risorsa professionale allo scopo di individuare le più adatte strategie metodologico-didattiche finalizzate all’integrazione.

• Coordina eventuale acquisti, funzionali alla realizzazione degli interventi programmati nel PEI.

• Raccorda la scuola con il territorio, ponendo attenzione alla

collaborazione degli EE.LL. e, in particolare, con l’Unità

Multidisciplinare prevista dal D.P.R.24.02.1994.

• Relaziona sul lavoro svolto

AREA 4 - GESTIONE DEL SITO CON CURA DELLA COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA

• Costruisce l’home page e le pagine web del sito internet, assumendo la funzione di web-master.

• Progetta e coordina gli interventi per mantenere operativo il sito web dell’istituzione dedicato

all’informazione e alla comunicazione.

(30)

ecc.) e ne cura l’immissione nel sito dell’istituzione.

• Tiene costantemente aggiornato il sito, provvedendo a trasferire il materiale sullo spazio web.

• Coordina il lavoro dei docenti assegnatari di Funzioni strumentali al PTOF e ordina il materiale da pubblicare sul sito.

• Relaziona sul lavoro svolto.

(31)

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

.

MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA

Scuola primaria -

Classe di concorso Attività realizzata N. unità attive

Docente primaria • Classe di concorso EE Inglese Impiegato in attività di:

Potenziamento

1

(32)

ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

Scuola secondaria di primo grado - Classe di concorso

Attività realizzata N. unità attive

A022 - ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

-Attività di accompagnamento

nell’apprendimento della lingua italiana per gli studenti stranieri di nuovo ingresso; - Partecipazione al gruppo di lavoro d’Istituto sull’intercultura.

Impiegato in attività di:

• Potenziamento

1

AB25 - LINGUA

INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA NELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO (INGLESE)

Inglese

Impiegato in attività di:

• Potenziamento

1

ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

Direttore dei servizi generali e amministrativi

- Sovrintende ai servizi generali amministrativo □ contabili e al personale amministrativo e ausiliario, curando

l’organizzazione, il coordinamento e la promozione delle attività nonché la verifica dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti dal Dirigente scolastico. - Ha autonomia operativa e responsabilità diretta nella definizione e nell'esecuzione degli atti a

(33)

RETI E CONVENZIONI ATTIVATE

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

carattere amministrativo□contabile; - Predispone le delibere del Consiglio d’Istituto e le determinazioni del Dirigente; - Provvede, nel rispetto delle competenze degli organi di gestione dell’Istituzione scolastica, all'esecuzione delle delibere degli organi collegiali aventi carattere

esclusivamente contabile; - Organizza il servizio e l’orario del personale amministrativo ed ausiliario

Ufficio protocollo Mobrici Gaetana

Ufficio acquisti Mazzeo Domenica

Ufficio per la didattica Mobrici Gaetana - Grillo

Ufficio Personale Borello-Grillo Giuseppe

RETE DI AMBITO CAL 13

Azioni realizzate/da

realizzare • Formazione del personale

Risorse condivise • Risorse professionali

Soggetti Coinvolti

• Altre scuole

• Università

• Enti di ricerca

• Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)

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PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

RETE DI AMBITO CAL 13

Ruolo assunto dalla scuola

nella rete: Partner rete di ambito

PIANO DI FORMAZIONE CAL 13 SCUOLA IIS DI TROPEA

Le attività di formazione sono state pianificate dalla rete di ambito e individuate come priorià in seguito a questionari di rilevazione dei bisogni formativi

Collegamento con le priorità del PNF docenti

Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

Modalità di lavoro

• Laboratori

• Workshop

• Lezione frontale

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

PIANO DI FORMAZIONE CAL 13 SCUOLA IIS DI TROPEA

Le attività di formazione sono state pianificate dalla rete di ambito e individuate come priorià in seguito a questionari di rilevazione dei bisogni formativi

Collegamento con le

priorità del PNF docenti Valutazione e miglioramento

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

Modalità di lavoro • Laboratori

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PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA

Organizzazione

PTOF - 2019/20-2021/22

• Workshop

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

LA NUOVE GESTIONE AMMINISTRATIVO-CONTABILE

Descrizione dell'attività di formazione

I contratti, le procedure amministrativo-contabili e i controlli

Destinatari Personale Amministrativo

Modalità di Lavoro • Attività in presenza

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola