ANNO SCOLASTICO 2019\2020 PROGETTAZIONE DIDATTICA PER ASSE CULTURALE E UDA INTERDISCIPLINARE ASSE STORICO SOCIALE

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ANNO SCOLASTICO 2019\2020

PROGETTAZIONE DIDATTICA PER ASSE CULTURALE E UDA INTERDISCIPLINARE ASSE STORICO SOCIALE

Classi IA-B Istituto Professionale, Indirizzo Servizi Commerciali Coordinatore: prof. RACCO NICOLA

UDA -1

TITOLO Le radici

CLASSE I A-B IPC

PERIODO Ottobre-Novembre

DURATA 30 h

DISCIPLINA DI RIFERIMENTO Scienze giuridico-economiche DISCIPLINE CONCORRENTI Storia,Geografia,Religione

TEMATICA GENERALE I principali sviluppi storici,sociali,religiosi che hanno caratterizzato il nostro territorio dalle origini

COMPITO DI REALTA’

Ricerca di documenti significativi relativi alla tematica e relazione sul loro contenuto

COMPETENZE D’ASSE DA ATTIVARE (per il biennio fare riferimento al Decreto Lgs. 61/2017 Allegato A ed al Decreto 92/2018 …per il secondo biennio e il quinto anno fare

riferimento alle Linee Guida al D.P.R.

87/2010, vecchia normativa)

Riferimento Competenze

1 A.G. Agire in riferimento a un sistema di valori,coerenti con i principi della Costituzione,in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri

comportamenti personali,sociali e professionali

1 Ind Essere in grado di partecipare costruttivamente alla vita sociale del proprio paese

3 Ind Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessione

Contenuti disciplinari

DISCIPLINE D’ASSE Competenze

riferimento Conoscenze Abilità

Scienze giurid.-economiche 1. A.G Il concetto di norma,di ordinamento

giuridico;le fonti del diritto,l’efficacia della norma,l’interpretazione

Comprendere la diversa natura delle regole presenti nella nostra società;

capire l’ambito di operatività di ciascuna fonte e il motivo per cui si utilizza il criterio gerarchico

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STORIA A.1.1) sa collocare nel tempo e nello spazio

Elementi caratterizzanti La ricerca

Dellostorico;suddivisone temporale dell’ambito di ricerca dello storico;quali

informazioni

interessano lo storico e come organizzarle al meglio;le fonti. La mia storia personale attraverso le fonti;i metodi di datazione; le principali epoche storiche e le loro periodizzazioni; perché studiare storia.

sapersi orientare nel tempo e nello spazio storico di riferimento, attraverso gli strumenti di supporto allo studio della disciplina;

saper leggere ed interpretare i più significativi fenomeni storici e geografici e saperli collocare nella giusta

dimensione spazio-temporale

A.1.3) sa leggere le

fonti storiche :origine del sistema solare; origine della Terra; origine della vita;

dal semplice al

complesso: l’evoluzione delle prime forme di vita; dagli organismi pluricellulari fino alla conquista della terraferma da parte degli esseri viventi; i primi mammiferi;dal Paleolitico al Neolitico;

le prime fasi

dell’ominazione; Homo habilis,Homo erectus, Homo sapiens e Homo sapiens sapiens

Saper organizzare e classificare dati, leggere e interpretare materiale iconografico,

interpretare e realizzare grafici e tabelle;

Intuire chiaramente linee di sviluppo e connessioni logiche, percependo l’estrema varietà degli elementi che determinano la conoscenza storica

….RELIGIONE Desideri e attese del

mondo giovanile, identità personale ed esperienza religiosa.

Confrontare aspetti della propria identità con modelli di vita cristiana .

GEOGRAFIA Metodi e strumenti di

rappresentazione degli aspetti

spaziali:reticolato geografico,vari tipi di carte,sistemi

informativi geografici.

Interpretare il linguaggio cartografico,rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte

tematiche,grafici,tabelle anche attraverso strumenti informatici

FASI N° Descrizione disciplina

1 Il docente di riferimento per l’Uda presenta l’UDA.

Crea i gruppi di lavoro (se non si decide di farli lavorare individualmente)

2 I docenti illustrano i contenuti delle discipline

3 Lavoro di gruppo:ricerca su internet di documenti storici

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4 Lavoro individuale:relazione sul contenuto e significato dei documenti e presentazione alla classe

Restituzione finale avente ad oggetto il compito di realtà assegnato:

…

METODOLOGIA Cooperative learning

Apprendimento per scoperta

VALUTAZIONE Valutazione di processo: osservazione (vedi allegata griglia per acquisire elementi utili ai fini della valutazione del comportamento), prove disciplinari tradizionali scritte e orali.

Valutazione di prodotto: sulla base di apposita griglia di valutazione.

Per la valutazione di profitto:

• misurazione prove scritte (test, esercitazioni, ecc.) sulla base della griglia specifica adottata per la propria disciplina - peso 80% + misurazione della qualità del prodotto concordata dai docenti interessati dall’UDA sulla base della allegata “griglia

valutazione prodotto” – peso 20%

• misurazione prove orali: griglia adottata nel Ptof.

Per la determinazione del livello raggiunto in merito alle competenze da attivare, fare riferimento alla allegata tabella di corrispondenza tra voti e livelli.

UDA -2

TITOLO I RAPPORTI

CLASSE I A-B IPC

PERIODO Novembre -dicembre

DURATA 30 h

DISCIPLINA DI RIFERIMENTO Scienze giurid. Econ.

DISCIPLINE CONCORRENTI Storia,Geografia,Religione

TEMATICA GENERALE Conoscere i contesti sociali e le dinamiche che stanno allo loro base COMPITO DI REALTA’

Redazione di una relazione sui rapporti sociali nelle varie epoche e sui cambiamenti della famiglia

COMPETENZE D’ASSE DA ATTIVARE

(per il biennio fare riferimento al Decreto Lgs. 61/2017 Allegato A ed

1 A.G.

Agire in riferimento a un sistema di valori,coerenti con i principi della Costituzione,in base ai quali essere in grado di

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al Decreto 92/2018 …per il secondo biennio e il quinto anno fare riferimento alle Linee Guida al D.P.R. 87/2010, vecchia

normativa)

valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali,sociali e professionali

1 Ind Adottare comportamenti responsabili sia nella vita privata che in quella sociale ed essere in grado di valutare i fatti in base al diritto

3 Ind Essere in grado di partecipare costruttivamente alla vita sociale e lavorativa del proprio paese ed essere in grado di costruire un proprio progetto di vita

Contenuti disciplinari DISCIPLINE D’ASSE Competenze

Scienze giurid.-econ. 1. A.G Le persone e la famiglia Capire come

l’ordinamento considera la persona fisica e sapersi orientare tra le norme relative ai rapporti familiari

Il rapporto giuridico Sapersi individuare la specificità dei rapporti giuridici

Storia A.1.1) sa

collocare nel tempo e nello spazio A.1.2) sa leggere le fonti storiche A.1. 3) riconosce le fasi di sviluppo storico e le linee evolutive di un processo, di un popolo, di una cultura

Sumeri, Assiri e Babilonesi; i Fenici; le migrazioni indoeuropee;

l’antico Egitto e la Mesopotamia nel II millennio a.C.;le civiltà fluviali dell’estremo Oriente;

Cretesi, Micenei, Fenici, Ebrei, Assiri, Persiani

analizzare un fenomeno storico nelle sue varianti culturali, etnologiche, sociali ed economiche

….Religione Lo stupore di esistere,la necessità

di confrontarsi tra adolescenti .

Riflettere sulle proprie esperienze personali

GEOGRAFIA Formazione,evoluzione e

percezione dei paesaggi antropici.

-Organizzazione del territorio,sviluppo

locale,patrimonio territoriale.

-Processi e fattori di cambiamento del mondo contemporaneo:esemplificazioni tra alcuni Stati e contesti

regionali.

Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.

-Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo

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Crea i gruppi di lavoro (se non si decide di farli lavorare individualmente)

2

I docenti illustrano i contenuti delle discipline

3 Lavoro di gruppo:ricerca su internet o su testi di documenti relativi alle tematiche

4 Lavoro individuale: Redazione di una relazione sui rapporti sociali nelle varie epoche e sui cambiamenti della famiglia da presentare alla classe

UDA -3

TITOLO IL POTERE

CLASSE I A-IB IPC

PERIODO FEBBRAIO-MARZO

DURATA 30 h

DISCIPLINA DI Scienze giuridico-economiche

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RIFERIMENTO

DISCIPLINE CONCORRENTI Storia,Geografia,Religione TEMATICA GENERALE

Conoscere le strutture organizzative del potere costituito nelle diverse epoche COMPITO DI REALTA’ Presentazione di un relazione anche in formato multimediale

Sulle varie forme che il potere politico ha assunto nelle varie epoche COMPETENZE D’ASSE DA

ATTIVARE (per il biennio fare

riferimento al Decreto Lgs.

61/2017 Allegato A ed al Decreto 92/2018 …per il secondo biennio e il quinto anno fare riferimento alle Linee Guida al D.P.R. 87/2010, vecchia normativa)

Riferimento Competenze

1 A.G.

Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e

professionali

1 Ind

Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro

interconnessioni

2Ind

Interpretare i fatti e gli accadimenti attraverso una lettura critica delle principali fonti di informazione

Contenuti disciplinari DISCIPLINE D’ASSE Competenze

Scienze giuridico econon. 1. A.G Lo Stato e i suoi elementi costitutivi Riconoscere la fisionomia politica e istituzionale di uo stato analizzando la sua forma di governo

… Il percorso storico-giuridico che ha portato all’attuale Costituzione

Conoscere il profilo dei valori fondamentali della Costituzione A.1.2) Conosce

gli sviluppi evolutivi di questa civiltà A.1.3) Sa leggere le fonti storiche e iconografiche A.1.5) Sa concettualizzare gli eventi con mappe e schemi

– LA CIVILTÀ GRECA:

breve storia della civiltà greca ; società della polis; struttura

politico sociale sistema giuridico ad Atene in età arcaica;

Clistene e la nascita della democrazia ateniese; il modello oligarchico spartano; nel periodo classico; dalle guerre persiane adAlessandro Magno

acquisire il senso della dimensione storica degli eventi e del loro

concatenarsi;

Essere consapevole del complesso di fattori che intervengono nei processi di stabilizzazione e di modificazione della realtà storica

ROMA DALLE ORIGINI ALLA RES PUBBLICA

….Religione Conoscere il ruolo della religione nella

storia dell’umanità.

Riflettere sui vari comportamenti e capire le varie problematiche adolescenziali

GEOGRAFIA Formazione,evoluzione e percezione Analizzare il rapporto

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dei paesaggi antropici.

-Approfondimento e riflessione sulle caratteristiche

fisiche,politiche,territoriali,economiche e demografiche della Grecia.

uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.

-Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi,strumenti e concetti della geografia.

-Confrontare ciò che lo stato(Grecia )era in passato e ciò che è oggi 1 Il docente di riferimento per l’Uda presenta l’UDA.

Crea i gruppi di lavoro

2 Ogni docente illustra i contenuti delle discipline

3 Lavoro di gruppo;ricerca su internet e su testi di fonti storiche 4 Lavoro individuale: Presentazione di un relazione anche in formato

multimediale sulle forme che il potere politico ha assunto nelle varie epoche

ogni alunno individualmente od ogni gruppo dovrà realizzare una relazione in word o in power-point da presentare al resto della classe…

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UDA -4

TITOLO SOCIETA’ ED ECONOMIA

CLASSE I A-IB IPC

PERIODO Aprile-maggio

DURATA 30 h

DISCIPLINA DI RIFERIMENTO DIRITTO

DISCIPLINE CONCORRENTI STORIA,GEOGRAFIA,RELIGIONE

TEMATICA GENERALE Rapporti tra società ed economia,attività economiche e i vari sistemi COMPITO DI REALTA’

Redazione di una mappa concettuale sulle attività economiche e sui sistemi economici nella storia

COMPETENZE D’ASSE DA ATTIVARE (per il biennio fare riferimento al Decreto Lgs. 61/2017 Allegato A ed al Decreto 92/2018 …per il secondo biennio e il quinto anno fare riferimento alle Linee Guida al D.P.R. 87/2010, vecchia normativa)

10 A.G. Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi

1 Ind Le regole che governano l’economia ed i principali soggetti del sistema economico del proprio territorio.

2 Ind ll tessuto produttivo e dei servizi del proprio territorio Contenuti disciplinari

DISCIPLINE D’ASSE Competenze

Scienze giurid.-econ. 10. A.G Comprendere il

significato del valore economico dei beni e servizi

Comprendere il senso economico delle esperienze quotidiane

I soggetti del sistema economico e i vari tipi di sistema

Capire il funzionamento del circuito economco

Storia B.1.1) Sa

collocare nel tempo e nello spazio B.1.2) Conosce gli sviluppi evolutivi di questo popolo

- L’EPOCA DELLE CONQUISTE E LA CRISI DELLA REPUBBLICA

Conoscere l’importanza dell’espansionismo romano

Conoscere le varie risposte possibili che vanno dalla religiosità alla religione

Utilizzare un linguaggio appropriato per spiegare contenuti simboli e influenze culturale della religione antica.

….Religione

GEOGRAFIA Processi e fattori di Analizzare i processi di

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cambiamento del mondo

contemporaneo(aspetti economici e

produttivi).

-Organizzazione del territorio,sviluppo locale,patrimonio territoriale

cambiamento del mondo contemporaneo.

-Collocare le varie attività in ciascun settore di appartenenza

Crea i gruppi di lavoro

2 Ogni docente illustra i contenuti delle discipline

3 Lavoro di gruppo:ricerca su internet e testi di documenti relativi alla tematica

4 Lavoro individuale: Relazione sulle attività economiche e sui sistemi economici nella storia

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Scheda valutazione prodotto

Descrittore Assente Scarsa Adeguata Piena

Accuratezza 0 1 2 3

Precisione 0 1 2 3

Efficacia

Comunicativa 0 1 2 3

Estetica/Ordine 0 1 2 3

Originalità 0 1 2 3

Completezza 0 1 2 3

Chiarezza 0 1 2 3

Totale/21 Criterio di valutazione

Punteggio Valutazione

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0 - 3 Assente/gravemente insufficiente

4 - 7 Insufficiente

8 - 14 Sufficiente

15 -18 Discreto - Buono 19 -21 Distinto - Ottimo

Tabella di corrispondenza tra voti di profitto e livelli di competenza

Giudizio Media voto

scritto e orale in decimi

Livello di competenza

Non ha raggiunto

alcun obiettivo 1 -2 -3 Livello base non raggiunto Non ha raggiunto

alcun obiettivo 4 Ha raggiunto

parzialmente gli obiettivi

5 Livello base:

lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.

Ha raggiunto

gli obiettivi minimi 6 Livello intermedio:

lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite . Ha raggiunto una

preparazione discreta 7 Ha raggiunto una

preparazione completa

8 Livello avanzato:

lo studente svolge compiti e problemi complessi in

situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli

Opera sintesi

interdisciplinari 9-10