TERZO CIRCOLO DIDATTICO “GIOVANNI CENA”
Perugia
Progettazione curricolare Classi prime
A.S. 2014-2015
FINALITÀ DELL’ESPERIENZA EDUCATIVA
− Favorire lo sviluppo delle capacità necessarie per imparare a leggere, a scrivere e a gestire le proprie emozioni.
− Promuovere il primario senso di responsabilità, verificabile nel far bene il proprio lavoro, nel portarlo a termine, nell’avere cura di sé, degli oggetti e degli ambienti di vita.
− Sollecitare un’attenta riflessione sui comportamenti per favorire la sperimentazione e lo sviluppo di atteggiamenti positivi e collaborativi.
− Creare favorevoli condizioni di ascolto e di espressione.
− Creare situazioni e contesti adatti a riflettere per comprendere la realtà, a coltivare la fantasia e il pensiero originale.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
ITALIANO
- Saper partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti usando messaggi semplici, chiari e pertinenti.
- Saper comprendere semplici testi individuandone il senso globale e le informazioni principali.
- Saper leggere parole, frasi e brevi testi per comprenderne il messaggio.
- Saper scrivere autonomamente parole e semplici frasi, utilizzando le convenzioni grafiche conosciute, per comunicare ed esprimere sensazioni, emozioni, sentimenti, pensieri.
LINGUA INGLESE
- Comprendere semplici messaggi orali
- Eseguire semplici istruzioni date in lingua straniera
- Collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo - Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari
STORIA
- Saper utilizzare le “parole del tempo” per narrare fatti in successione e contemporaneità.
- Comunicare esperienze legate al proprio vissuto.
GEOGRAFIA
- Sapersi orientare nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici.
- Saper utilizzare il linguaggio della geo-graficità per tracciare percorsi relativi allo spazio circostante.
- Saper ricavare semplici informazioni geografiche sul proprio ambiente di vita.
MATEMATICA
- Saper contare in senso progressivo e regressivo entro il 20.
- Saper confrontare e ordinare i numeri naturali.
- Saper eseguire addizioni e sottrazioni senza cambio e usarle per risolvere semplici situazioni problematiche.
- Saper riconoscere e disegnare le principali figure geometriche.
- Saper classificare numeri, figure, oggetti in base ad una proprietà.
- Saper utilizzare tabelle e grafici per registrare dati in situazioni significative.
SCIENZE
- Saper assumere atteggiamenti di curiosità e di osservazione/descrizione della realtà circostante.
- Saper individuare nei fenomeni somiglianze e differenze e saper registrare dati significativi.
- Conoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi viventi.
MUSICA
- Saper utilizzare la voce e vari oggetti sonori per esprimersi.
- Saper eseguire in gruppo semplici canti ad una voce.
- Saper adottare le prime strategie per l’ascolto per sperimentare l’apprezzamento estetico di vari brani musicali.
ARTE E IMMAGINE
- Saper osservare le immagini nella loro composizione e nei vari elementi.
- Saper utilizzare forme e colori per produrre testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini.
EDUCAZIONE FISICA
- Avere conoscenza e consapevolezza del proprio corpo per averne cura e per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo.
- Saper coordinare i movimenti in relazione allo spazio e agli altri.
- Saper partecipare al gioco, rispettando le regole e collaborando con gli altri.
- Saper accettare la sconfitta.
TECNOLOGIA
- Saper riconoscere nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
- Saper utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano e saperne descrivere la funzione principale.
- Saper utilizzare le proprie abilità manipolative per realizzare semplici manufatti utili alle proprie esigenze.
RELIGIONE CATTOLICA
- Riflettere su Dio Creatore e Padre
- Conoscere il significato cristiano del Natale e della Pasqua
- Conoscere i dati fondamentali della vita di Gesù e il suo insegnamento - Identificare nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo
ITALIANO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Interagire in modo collaborativo in una conversazione.
- Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
- Ascoltare testi narrativi.
- Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta.
- Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico.
- Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta.
- Acquisire la strumentalità di base nella lettura.
- Leggere e comprendere brevi testi.
- Comunicare con frasi semplici e compiute.
- Rispettare le fondamentali convenzioni ortografiche.
- Produrre semplici testi legati a scopi concreti e connessi a situazioni vissute.
- Riconoscere gli elementi essenziali di una frase per poter formulare frasi complete.
- Prestare attenzione alla grafia delle parole.
CONTENUTI
- Il mondo dei suoni: giochi fonologici, suoni e ritmo delle parole, rime.
- vocali e consonanti, le sillabe, le parole, le frasi.
- filastrocche, poesie, messaggi e storie.
Ambiti in cui saranno esplicitati i contenuti:
La comunicazione orale
la comunicazione scritta
le tecniche di lettura
le principali convenzioni di scrittura
i diversi caratteri grafici
l’ordine grafico della pagina
la funzione di punteggiatura forte
il lessico e la conoscenza delle prime forme del discorso
INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Ricezione orale:
-
Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2- Identificare e abbinare colori, numeri, figure, oggetti e animali - Comprendere ed eseguire comandi, istruzioni e procedure
Interazione orale
- Interagire con un compagno per presentarsi, salutarsi, chiedere e dire l’età - Descrivere alcuni animali ed oggetti
- Esprimere i propri gusti
CONTENUTI
o Il saluto o I colori
o I numeri da 1 a 10 o I membri della famiglia o Gli oggetti della classe o I giocattoli
o Gli animali o Le parti del viso o Gli oggetti natalizi o Le quattro stagioni
o Alcune festività : Natale, Pasqua…
CLIL:
Gli Habitat degli animali Le forme geometriche Le api e il miele
STORIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità
- Conoscere la ciclicità e la durata dei fenomeni temporali.
- Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato.
CONTENUTI
- Successione e contemporaneità - Durata e misurazione delle azioni - Le storie, gli eventi
- Le trasformazioni e i cambiamenti
GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando gli indicatori topologici.
- Identificare la posizione degli oggetti nello spazio.
- Rappresentare oggetti seguendo indicazioni date e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
CONTENUTI
- Organizzatori topologici
- Elementi costitutivi dello spazio vissuto - I percorsi
- Le trasformazioni dell’ambiente
MATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Contare oggetti o eventi a voce o mentalmente, in senso progressivo e regressivo entro il 20.
- Leggere e scrivere i numeri naturali e riconoscere il valore posizionale delle cifre; rappresentandoli anche con la retta dei numeri.
- Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali.
- Leggere, scrivere, confrontare, ordinare i numeri naturali.
- Eseguire semplici addizioni e sottrazioni usando metodi e strumenti.
- Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati ( sopra, sotto, avanti, dietro...)
- Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno.
- Nell'ambiente circostante e nel disegno riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche.
- Disegnare le principali figure nel piano dello spazio.
- Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
- Leggere e rappresentare relazioni e dati anche con diagrammi, schemi e tabelle.
CONTENUTI
- I numeri naturali nei loro aspetti cardinali ed ordinali.
- Il concetto di maggiore, minore, uguale.
- Il valore posizionale delle cifre in base 10.
- Operazioni addizioni e sottrazioni.
- Invenzione e risoluzione di problemi che richiedano l'uso di addizioni e sottrazioni.
- Posizione degli oggetti e delle persone nello spazio con l'uso dei binomi locativi.
- Osservazione ed analisi delle proprietà di oggetti piani e solidi.
- Orientamento con caselle ed incroci.
- Classificare e confrontare oggetti.
- Rappresentazioni iconiche e grafiche di semplici dati.
SCIENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Osservare e descrivere oggetti in base alle loro proprietà.
- Osservare aspetti macroscopici di animali familiari sulla base delle proprietà (come è) e delle azioni (cosa fa)
- Osservare le trasformazioni ambientali naturali.
CONTENUTI
- Caratteristiche macroscopiche delle proprietà degli oggetti di uso quotidiano secondo dati percettivi e sensoriali.
- Caratteristiche macroscopiche degli animali familiari.
MUSICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Utilizzare con gradualità voce, strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale.
- Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali.
- Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di semplici eventi sonori.
- Rappresentare gli elementi sintattici basilari di semplici eventi sonori attraverso sistemi simbolici non convenzionali.
CONTENUTI
- Gli atteggiamenti necessari all’ascolto - Il silenzio, il suono, il rumore
- I rumori presenti nei diversi ambienti
- Ascolto di brani di musica classica e scoperta del loro messaggio espressivo - Le regole basilari per cantare insieme
- Il coro
ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni e comunicare la realtà percepita, utilizzando tecniche e materiali diversi.
- Sviluppare la capacità di osservare,descrivere e leggere immagini.
CONTENUTI
- Orientamento nello spazio grafico
- punti, linee e forme - colori primari e secondari - le relazioni spaziali.
EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Percepire e riconoscere le varie parti del corpo.
- Utilizzare i diversi schemi motori di base (correre, saltare, afferrare, lanciare ...).
- Sviluppare la motricità fine legata anche ai processi di acquisizione della scrittura.
- Coordinare i movimenti in relazione allo spazio e agli altri.
- Utilizzare il corpo per esprimere vissuti, sentimenti, emozioni.
- Relazionare con i compagni in forma cooperativa.
- Saper accettare la sconfitta rispettando le regole.
CONTENUTI
- Le varie parti del corpo.
- Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo
- Giochi e percorsi di controllo corporeo globale, di relazione con gli altri nello spazio
TECNOLOGIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
- Realizzare oggetti riconoscendo le procedure di esecuzione.
- Ragionare per sequenze logiche.
CONTENUTI
- I bisogni quotidiani: i manufatti, gli oggetti, gli strumenti e le macchine che li soddisfano.
RELIGIONE CATTOLICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Comprendere attraverso l’esperienza del proprio nome di essere stato “chiamato” alla vita - Scoprire la bellezza del creato e apprezzarne le caratteristiche attraverso l’uso dei cinque sensi - Conoscere il Natale come festa cristiana
- Scoprire l’ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi - Scoprire attraverso i simboli della tradizione cristiana la Pasqua come festa della vita
- Scoprire la presenza della Chiesa nel proprio ambiente e riconoscere in essa il luogo d’incontro dei cristiani.
CONTENUTI
Il nome come identità riconosciuta La Creazione nell’opera di Dio
Segni e simboli del Natale e della Pasqua
Gesù fanciullo a Nazaret
La chiesa edificio sacro dei cristian
i
CRITERI METODOLOGICO – ORGANIZZATIVI
I criteri metodologici che orienteranno l’attività dei docenti e degli alunni sono espressi nel Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituzione.
In particolare, per questo primo anno di scuola primaria, le insegnanti intendono assumerne in maniera prioritaria i seguenti:
privilegiare l’uso di metodologie di carattere operativo ;
ancorare la proposta ai bisogni di apprendimento/formazione, alle motivazioni e agli interessi degli alunni;
organizzare un ambiente che favorisca l’impegno nel far bene il proprio lavoro, la cura di sé, degli oggetti, dei materiali e che favorisca atteggiamenti positivi e realizzare pratiche collaborative;
attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità;
favorire l’assunzione di atteggiamenti maggiormente autonomi, anche di fronte a situazioni nuove.
Per l’apprendimento specifico della lettura e della scrittura, si adotterà il metodo fonico-sillabico.
La scelta dell’assunzione del metodo fonico-sillabico si motiva perché consigliato dalla letteratura scientifica più accreditata in quanto favorisce l’acquisizione di un’adeguata fluidità e correttezza di lettura. Si è deciso, inoltre, iniziare con lo stampato maiuscolo, la forma di scrittura percettivamente più semplice, adatta a tutti gli stili e ai ritmi di apprendimento.
Il percorso intende stimolare i bambini a “fare” e a “praticare” le abilità di letto-scrittura come
strumento di comunicazione, di espressione, di relazione con l’ambiente fisico e sociale che lo circonda.
Per cercare di rispettare i bisogni e gli interessi dei bambini, ogni apprendimento avverrà all’interno di un contesto ludico motivante che farà da filo conduttore alle diverse esperienze, progettate per acquisire e consolidare con gradualità le competenze linguistiche ed espressive.
Le attività verranno organizzate e svolte attraverso diverse modalità di aggregazione degli allievi, a seconda del tipo di obiettivo e di compito definiti:
- lavoro in grande gruppo - lavoro a piccoli gruppi - lavoro a coppia
- lavoro personalizzato.
SISTEMA DI VALUTAZIONE
Le procedure di verifica terranno conto dei seguenti parametri:
- CONTESTO:
clima -relazioni adulti/allievi, allievi/allievi, adulti/adulti - organizzazione di tempi di insegnamento/apprendimento - varietà, quantità e qualità delle attività, organizzazione degli spazi educativi – utilizzazione dei laboratori, dei sussidi, delle attrezzature…
- INSEGNAMENTO (autovalutazione):
obiettivi posti - strategie e metodologie attivate – contenuti proposti – stili educativi e professionali assunti – sistema di valutazione adottato - collaborazioni professionali.
- ALUNNO:
processi ed esiti di apprendimento e formazione.
- OPERATORI ED ESPERTI:
Autovalutazione in rapporto alla collaborazione con la scuola e all’attivazione di strategie formative
TEMPI DELLA VERIFICA/VALUTAZIONE
VALUTAZIONE INIZIALE
Fase della conoscenza e della stima di risultato
VALUTAZIONE IN ITINERE
Controllo sistematico e interpretazione dei processi di insegnamento e di apprendimento/formazione, monitoraggio su documentazione e prodotti realizzati, orientamento e decisioni emergenti durante lo svolgimento delle attività
VALUTAZIONE FINALE
Valutazione finale in ordine ai processi ed agli esiti di insegnamento e di apprendimento/formazione dell’alunno.
