S ELLA A ALTO L AGRANGE
Istituto di Istruzione Superiore via Montecuccoli, 12 - Torino
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VERBALE N. 3bis - a.s. 2020/2021
della seduta del Collegio Docenti del 27 NOVEMBRE 2020
Il 27 Novembre 2020 alle ore 15.30 si riunisce il Collegio dei Docenti dell’Istituto di Istruzione Superiore Statale “Sella Aalto Lagrange” per proseguire nella discussione dei punti all’O.d.G. indicati nella Circ. n. 76 del 20 Novembre 2020.
La seduta si tiene in videoconferenza, come legittimato dall’art.73 del D.L. 18/2020, al fine di contrastare e contenere la diffusione dell’infezione da SARS-CoV-2 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020.
La riunione si svolge nel rispetto della procedura interna per garantirne l’ordinato funzionamento, attuata a partire dalla seduta del 14 maggio scorso; Cisco Webex è la piattaforma scelta per la gestione di questo incontro, mentre le votazioni avvengono con l’uso di Google Moduli, nell’ambito della piattaforma GSuite for Education a cui l’Istituto è registrato.
Il Dirigente Scolastico, Dott.ssa Marcellina Longhi, verifica le presenze, con l’ausilio del Segretario della seduta, la prof.ssa Pezzuto Patrizia, che rileva l’esito del sondaggio di ingresso dei partecipanti; dall’elenco del personale docente in servizio al 27 Novembre 2020, risultano assenti i professori sottoindicati.
DOCENTI a. s. 2020/21 (situazione al 27 Novembre 2020)
COGNOME NOME classe
conc.
note
(TD= tempo determinato; SB= supplenza breve) assenza motivazione assenza 1 Agostino Giuseppe A066 TD 11/11/20 – 30/06/21
2 Aloisio Maria A046 SB 24/11 – 3/12/20 su Violante + Boselli serale assente
3 Anello Michele A046
4 Artuso Daniela A048
5 Audino Giuseppe A045 TD 23/09/20 – 30/06/21
6 Averna Eleonora AB24 TD 05/10/20 – 31/08/21 su COE Gobetti Marchesini 7 Barbato Rosapia Maria B023 TD 14/10/20 – 30/06/21
8 Baroli Giuseppe A046
9 Barrile Rossella A050 TD 13/10/20 – 30/06/21
10 Bartolomei Claudia A047
11 Bartolomei Sandra A045
12 Basilicata Antonio AD01 TD 21/09/20 – 30/06/21
13 Bella Santa Ada A015 esce alle ore 16:40
14 Bellone Monia AB24 TD 05/10/20 – 31/08/21 assente congedo parentale 9/12
15 Benvenuti Riccardo A015
16 Bianco Antonella AB24
17 Bianco Margherita AB24 assente malattia
18 Bottini Gianfranco A026 assente
19 Buzano Maria A041 TD 05/10/20 – 31/08/21 assente congedo postpartum 16/02/21
20 Cacciatori Tristana A034
21 Calabrese Riccardo A041 TD 10/11/20 – 16/02/21 su Buzano 22 Calcinotto Alessandra A048 TD 09/10/20 – 31/08/21
23 Cambio Carmen AC24
24 Campisi Francesco A020
25 Campo Alessandro A046 TD 16/11/20 – 30/06/21
26 Campo Roberto A037
27 Cancedda Andrea A026
28 Candeloro Vittoria AB24 passaggio di ruolo da I.C. Marconi 29 Cantore Mario A020 trasferimento da IIS Ferrari (Susa) 30 Cardillo Rosa A045 SB 11/11/20 – 11/06/21 su Giamba
31 Carisotto Salvatore AD01 TD 15/09/20 – 31/08/21
32 Cassarà Salvatore Brunone A037 trasferimento da IT Aalto serale a TOIS037006 diurno
33 Cassarino Chiara A046
34 Castaldo Francesco A037
35 Castelli Francesco B007 esce alle ore 16:40
36 Celoria Giampaolo A045 TD 13/10/20 – 31/08/21 su COE G. Ferraris (Settimo) assente ? 37 Chiambretto Eugenio A037 assegnazione provvisoria - titolare I.I.S. Vittone di Chieri
38 Chirico Mario AD01 TD 16/09/20 – 31/08/21
39 Cibrario Sarah A047 TD 5/10/20 – 30/06/21
40 Ciotola Amedeo A045 TD 15/10/20 – 30/06/21 + G. Ferraris (Settimo) assente 41 Ciuffo Elisa A034 TD 15/10/20 – 30/06/21 + Primo L. artistico
42 Ciuffreda Matteo A051
43 Clemente Simone A050 TD 14/10/20 – 30/06/21 + Sommeiller + Einstein serale 44 Cocchia Katia Mirella A046 TD 30/06/20 – 30/06/21
45 Colletti Agostino AC24 TD 14/10/20 – 30/06/21 no firma
46 Comino Gabriella A045
47 Congiu Vittorio A012 TD 24/09/20 – 31/08/21
48 Corsini Caterina A012
49 Cortese Filippo Santo A046
50 Cortese Ugo A037 titolare su COE IIS Bodoni esce alle ore 16:50
51 Cosentino Patrizia A026
52 Debernardi Maria Rosa AB24
53 Dello Spedale La Paglia Cristina IRC TD 01/09/20 - 31/08/21
54 Di Liscia Francesca A026
55 Di Lorenzo Barbara A012
56 Di Marino Daniele A045 TD 28/09/20 – 31/08/21
57 Donato Maria Rosa A050 utilizzo su COE I.I.S. Boselli; titolare Primo L. artistico 58 Emanuele Salvatore AA24 TD 12/10/20 – 30/06/21
59 Ferrari Maria Giacomina A012 assente
60 Fissore Ilia Teresa AA24
61 Foglia Raffaele AD01 TD 06/10/20 – 30/06/21
62 Franco Elena AB24
63 Frascaro Barbara A037 trasferimento da IIS Grassi
64 Galleri Rossella A012 TD 15/10/20 – 30/06/21
65 Galvagno Andrea A021 assente ?
66 Genovese Giuseppe A012
67 Genovese Maria Rosa A066
68 Giamba Antonia A045 TD 29/09/20 – 31/08/21 assente congedo straordinario
5/10/20-30/06/21
69 Guglielmo Angela Italia AB24 SB 20/11 – 10/12/20 su Bianco Margherita assente ?
70 Guaschino Giovanna A050
71 Impinna Arianna AB24 TD 14/10/20 – 30/06/21
72 Iorio Lia AD01 TD 01/10/20 – 30/06/21
73 Iuliano Paride B016 TD 16/10/20 – 30/06/21 + IIS Santorre di Santarosa
74 Jayme Alessandra A045
75 Laurella Laura A066
76 Le Donne Michele A021
77 Leuci Maria A012 TD 09/10/20 – 30/06/21
78 Lorusso Rosanna AD01 TD 16/09/20 – 30/06/21
79 Losito Ida Beatrice B003 TD 19/10/20 – 30/06/21 + Bodoni Paravia + Zerboni assente impegno in altra Scuola
80 Lovisari Paolo A048
81 Maggi Daniela A037
82 Maggialetti Marina AB24 TD 14/10/20 – 30/06/21
83 Maiorana Rosella A012 TD 29/09/20 – 31/08/21
84 Maita Lucia Flora AB24 TD 28/09/20 – 31/08/21
85 Malcangi Valeria Angela AD24 trasferimento da IIS Russel-Moro-Guarini 86 Marinelli Caterina A048 TD 13/10/20 – 31/08/21 su COE Sommeiller 87 Marinelli Valeria A034 TD 14/10/20 – 30/06/21 + Bodoni Paravia 88 Martino Manuela A046 immissione in ruolo su posti quota 100
89 Mercandino Giorgio Maria A020 TD 30/10/20 – 30/06/21 + IIS Alberti Bobbio assente impegno in altra Scuola
90 Minisola Riccardo A026 TD 07/10/20 – 30/06/21 assente
91 Misantoni Luisiana AB24
92 Miserendino Giuseppa AD01
93 Monaco Simona A012
94 Morcinelli Maria A012
95 Musco Veronica Giovanna A012
96 Nasi Ruben A018 TD 28/09/20 – 30/06/21 + L. Newton (Chivasso)
97 Novembre Sabrina A012
98 Olivetti Antonio Mattia A018 TD 25/09/20 – 31/08/21
99 Pagano Luisa A018 trasferimento da IPS Beccari
100 Palermo Giuseppe A041 TD 05/10/20 – 31/08/21
101 Pandolfi Paola AD01
102 Panetta Maria A045
103 Pani Chantal AB24 SB 10/11 – 09/12/20 su Bellone
104 Pavonciello Giovanna AA24 assente astensione pre-partum 105 Pelaia Ettore A037 trasferimento da IIS Fermi-Galilei (Cirié)
106 Petrucci Michela AD01 TD 02/10/20 – 30/06/21
107 Pezzulo Antonio A046
108 Pezzuto Patrizia A045
109 Pirosa Angela B023 assegnazione provvisoria – titolare I.P. Ravizza (Novara) 110 Provenzale Giuliana AD01 TD 15/09/20 – 31/08/21
111 Pulina Stefano A026 TD 06/11/20 – 30/06/21
112 Pullara Mariabeatrice A066 TD 05/11/20 – 30/06/21 113 Quintiero Francesco B014 TD 15/10/20 – 31/08/21 114 Rapisarda Jennifer A012 TD 05/10/20 – 31/08/21
115 Ravarino Silvia A012
116 Ristori Silvia A012
117 Rizzo Pasqualina A045
118 Rondano Fabio A012 TD 06/10/20 – 31/08/21 assente
119 Rossi Elisabetta A012 TD 05/10/20 – 31/08/21
120 Rubiola Franca A045
121 Ruffino Pablo Angel A037
122 Russo Valentina AA24 SB 12/11 – 01/12/20 su Pavonciello
123 Saavedra Cagliari Juan Manuel A051 TD 19/10/20 – 30/06/21 assente motivi familiari
124 Sansone Consuelo A012 TD 07/10/20 – 31/08/21
125 Sartore Claudia A012
126 Savalli Giancarlo IRC
127 Scala Marco A021 TD 15/10/20 – 30/06/21
128 Scavone Giuditta A010 TD 11/11-80 – 30/06/21 esce alle ore 17:00
129 Schröffel Christian IRC TD 01/09/20 - 31/08/21
130 Sicurezza Marco A047 TD 07/10/20 – 30/06/21
131 Spatola Valentina A012 TD 05/10/20 – 31/08/21
132 Strazzanti Alessandra AA24
133 Surace Diego AD01 TD 05/10/20 – 30/06/21 assente congedo parentale
134 Surano Marcellino A046
135 Tacconella Paolo B007 TD 07/10/20 – 31/08/21
136 Tedesco Fabrizio A046 TD 24/09/20 – 30/06/21
137 Terreri Serena AD01 TD 13/10/20 – 30/06/21
138 Tinetti Riccardo A048
139 Tordella Emanuela AD01
140 Tortolini Viviana AA24
141 Toscano Carolina B014
142 Trivisano Antonella AD01
143 Viceconte Maria A054 TD 29/09/20 – 30/06/21
144 Violante Giulia A046 assente malattia fino a 29/11/20
145 Vitale Angela AD01
146 Zagarella Lara A026
147 Zorec Micaela A047 TD 23/09/20 – 30/06/21
148 Zurlo Michele AD01 TD 15/09/20 – 31/08/21
TOTALE PRESENTI 129
Risultano titolari dell’I.I.S. Sella Aalto Lagrange ma in servizio in altra scuola o in aspettativa i seguenti docenti:
1 Borri Gianpaolo A037 in utilizzo su sostegno all’I.I.S. Primo Levi
2 Bozzoli Malerba Tiziana B023 in utilizzo su sostegno all’I.I.S. Santorre di Santarosa 3 Casale Danila A046 aspettativa per ricongiungimento al coniuge all’estero 4 Damiani Paola A018 distacco in USR Piemonte
5 Laganà Tiziana A047 Trasferimento da IIS Curie-Levi, ma in utilizzo su sostegno all’IIS Curie-Levi
6 Lamanna Giuseppe A066 Immissione in ruolo su posti quota 100, ma in assegnazione provvisoria all’IIS 8 marzo (Settimo) 7 Lanfossi Fulvio A045 in utilizzo su sostegno a IIS Cavour (Vercelli)
8 Marino Letterio A047 Trasferimento da IIS Oberdan (Treviglio), ma in Dottorato di ricerca 9 Rinaldi Anna A066 in assegnazione provvisoria a Mesagne (Brindisi)
10 Sergi Alessandra A047 Trasferimento da IIS Curie-Levi, ma in utilizzo su sostegno al L. Cattaneo 11 Schiavo Rosario A045 titolare su COE IIS Ferraris (Settimo), ma in assegnazione provvisoria a Potenza
Il Dirigente Scolastico (di seguito “D.S.”), riconosciuta la validità della riunione, procede all’analisi dei punti all’Ordine del Giorno (di seguito “O.d.G.”) rinviati alla trattazione odierna:
1) (trattato il 26/11) Approvazione verbali precedenti (9-10-11 Settembre 2020).
2) (trattato il 26/11) Progetto PON 19146/2020 - Supporti didattici “Stand by me 2020”: criteri di assegnazione alle famiglie.
3) (trattato il 26/11) Perfezionamento assegnazione incarichi (referenti, commissioni di lavoro, ...).
4) Piano annuale delle attività.
5) P.C.T.O.: panoramica sulle attività in essere e in via di definizione (Funzioni strumentali e Tutor di classe).
6) Aggiornamento P.T.O.F. 2019-2022:
a. inserimento dell’Educazione civica nel curricolo d’Istituto (D.M. 35 del 22/06/2020, “Linee guida per l’inse- gnamento dell’educazione civica, ai sensi dell’articolo 3 della legge 20 agosto 2019, n. 92”): proposte.
7) (trattato il 26/11) Richiesta dell’articolazione triennale dell’I.T.T. “Sistema moda” per l’a.s. 2021/22.
8) Comunicazioni del Dirigente.
9) Varie ed eventuali.
Su ogni punto all’O.d.G. sarà data la possibilità di intervenire a chi lo richieda; il D.S. spiega che è necessario prenotarsi inoltrando un messaggio nell’area “chat”, che va usata esclusivamente per iscriversi nella lista degli interventi o porre quesiti di interesse generale a chi conduce la riunione. La manifestazione di voto avverrà attraverso votazione sincrona palese, a mezzo form a compilazione istantanea.
PUNTO 4) PIANO ANNUALE DELLA ATTIVITÀ
Il D.S. presenta il conteggio del monte ore obbligatorio di partecipazione alle attività di carattere collegiale, secondo quanto previsto dall’art. 29 del CCNL e di seguito specificato:
CCNL art. 29 c. 3. - Le attività di carattere collegiale riguardanti tutti i docenti sono costituite da
3a) partecipazione alle riunioni del Collegio dei docenti, ivi compresa l'attività di programmazione e verifica di inizio e fine anno e l'informazione alle famiglie sui risultati degli scrutini trimestrali, quadrimestrali e finali e sull'andamento delle attività educative nelle scuole materne e nelle istituzioni educative, fino a 40 ore annue;
3b) partecipazione alle attività collegiali dei consigli di classe, di interclasse, di intersezione. Gli obblighi relativi a queste atti- vità sono programmati secondo criteri stabiliti dal collegio dei docenti; nella predetta programmazione occorrerà tener conto degli oneri di servizio degli insegnanti con un numero di classi superiore a sei in modo da prevedere un impegno fino a 40 ore annue.
3c) lo svolgimento degli scrutini e degli esami, compresa la compilazione degli atti relativi alla valutazione.
Delibera n. 13 - a.s. 2020/21 Il Collegio Docenti
VISTA la proposta di distribuzione del monte ore del Piano annuale delle attività collegiali, di seguito dettagliata, la approva a maggioranza (115 voti favorevoli, 1 voto contrario, 4 astenuti)
art. 29 comma 3a) 18h 16h 15h 12h 10h 9h 8h 6h 4h 2h h settimanale
40h 35h30' 33h20' 26h40' 22h13' 20h 17h45' 13h20' 8h53' 4h26' monte ore c. a
collegio docenti 14h 14h 13h20' 7h40' 6h13' 6h 4h45' 4h 20' 4h53' 2h26'
dipartimenti disciplinari 10h 10h 10h 10h 8h 6h 6h 6h 2h 0
informazione famiglie
I quadrimestre
i docenti , oltre alla consueta ora di ricevimento settimanale, dedicano ulteriori 3 h ai colloqui con i genitori
3h 3h 3h 3h 3h 3h 3h 0 0 0
II quadrimestre
l'informazione si svolge alla presenza dell'intero CdC, provvedendo agli opportuni accorpa- menti*; 1 h per ciascun CdC
max
10 h max8h max 7h
max 6h
max 5h
max 5 h
max 4h
max 3h
max 2h
max 2h
* gli insegnanti di IRC non sono tenuti a presenziare a tutti i CdC (supererebbero il monte ore);
danno la disponibilità di due pomeriggi per i genitori che intendono avere un colloquio con loro (3+3)
art. 29 comma 3b) 18h 16h 15h 12h 10h 9h 8h 6h 4h 2h h settimanale
40h 35h30' 33h20' 26h40' 22h13' 20h 17h45' 13h20' 8h53' 4h26' monte ore c. b Per ciascuna classe sono previsti 3 incontri di un'ora.
I docenti sono tenuti a partecipare fino al raggiungimento della quota di monte ore corrispondente all'impegno cattedra presso l'istituto
Farà seguito la circolare con il calendario di massima delle attività dell’a.s. 2020/21 (Allegato 1 – Piano annuale delle attività 2020/21), che, però, potrebbe essere oggetto di modifiche legate all’evolversi della situazione emergenziale.
Un’altra circolare spiegherà alle famiglie le modalità di prenotazione dei colloqui con i Docenti.
PUNTO 5) P.C.T.O.: PANORAMICA SULLE ATTIVITÀ IN ESSERE E IN VIA DI DEFINIZIONE (FUNZIONI STRUMENTALI E TUTOR DI CLASSE)
Il D.S. dà la parola alle Funzioni strumentali dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento.
Interviene il prof. Benvenuti (F.S. PCTO Lagrange) per riepilogare la situazione del monte ore, svolto e programmato ad oggi, dalle classi quinte dell’Istituto Lagrange; fa presente la necessità di adattare alla situazione contingente la Conven- zione da sottoscrivere con i Soggetti partner dei percorsi: preparerà una bozza da sottoporre al D.S.
La prof.ssa Maggi (F.S. PCTO Aalto) comunica il fabbisogno di formazione sulla sicurezza delle classi Quarte e Quinte dell’ITT Aalto.
La prof.ssa Bartolomei S. (F.S. PCTO Sella) presenta il quadro sinottico dei percorsi deliberati dai Consigli delle classi dell’ITE Sella e il dettaglio della formazione sulla sicurezza già fruita dagli studenti e del fabbisogno restante.
PUNTO 6) AGGIORNAMENTO P.T.O.F. 2019-2022:
a. INSERIMENTO DELL’EDUCAZIONE CIVICA (D.M. 35 DEL 22/06/2020, “LINEE GUIDA PER L’INSEGNAMENTO DELL’EDUCAZIONE CIVICA, AI SENSI DELL’ARTICOLO 3 DELLA LEGGE 20 AGOSTO 2019, N. 92”): PROPOSTE.
Il D.S. riassume le Linee guida per l’insegnamento trasversale dell’Educazione civica (Allegato 2 – Linee guida Educa- zione civica - sintesi), introdotto dalla L. 92 del 20/08/2019, da svolgere nell’ambito del monte orario obbligatorio, per un numero di ore annue non inferiore a 33. L’insegnamento sostituisce quello di Cittadinanza e Costituzione, introdotto dal D.L. 137/2008 (L. 169/2008: art. 1) e «contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la parte- cipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. L’Educazione civica sviluppa nelle Istituzioni scolastiche la conoscenza della Costituzione italiana e delle Istituzioni dell’Unione europea per sostanziare, in particolare, la condivisione e la promozione dei principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla salute e al benessere della persona».
Le Scuole sono tenute a redigere un curricolo d’Istituto attorno alle tematiche di riferimento:
a) Costituzione, Istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli Organismi internazionali; storia della ban- diera e dell’inno nazionale;
a) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;
b) educazione alla cittadinanza digitale:
✓ analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l’af- fidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali;
✓ interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali appropriati per un determi- nato contesto;
✓ informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l’utilizzo di servizi digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tec- nologie digitali;
✓ conoscere le norme comportamentali da osservare nell’ambito dell’utilizzo delle tecnologie digitali e dell’interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di comunicazione al pubblico speci- fico ed essere consapevoli della diversità culturale e generazionale negli ambienti digitali;
✓ creare e gestire l’identità digitale, essere in grado di proteggere la propria reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono at- traverso diversi strumenti digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere informazioni per- sonali identificabili proteggendo se stessi e gli altri;
✓ conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali relativamente all’uso dei dati personali;
✓ essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico; essere in grado di proteggere sé e gli altri da eventuali pericoli in am- bienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali possono influire sul benessere psicofisico e sull’inclusione sociale, con particolare attenzione ai comportamenti riconducibili al bulli- smo e al cyberbullismo.
b) elementi fondamentali di Diritto, con particolare riguardo al Diritto del lavoro;
c) educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
d) educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;
e) educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;
f) formazione di base in materia di Protezione civile.
Nell’ambito dell’insegnamento trasversale dell’Educazione civica sono altresì promosse - l’educazione stradale,
- l’educazione alla salute e al benessere, - l’educazione al volontariato,
- l’educazione alla cittadinanza attiva.
Tutte le azioni sono finalizzate ad alimentare e rafforzare il rispetto nei confronti delle persone, degli animali e della natura.
Queste tematiche sono note, tuttavia è necessario cambiare l’approccio didattico al fine di rendere gli studenti capaci di interiorizzare ed esplicitare i valori che le sottendono.
L’Educazione civica non va vista come una nuova disciplina, ma come una modalità di coinvolgimento degli studenti con un approccio basato sulla didattica laboratoriale, strategia di insegnamento e di apprendimento, attraverso la quale lo studente si appropria della conoscenza nel contesto del suo utilizzo.
Questo, in contrasto con la didattica convenzionale, in cui la conoscenza viene proposta agli studenti separatamente da ogni suo utilizzo e per le sue caratteristiche generali.
L’Educazione civica, svolta attraverso la didattica laboratoriale, tende a superare due tra le cause principali di un ap- prendimento superficiale, riproduttivo e che genera un transfer limitato delle conoscenze all’interno e all’esterno della Scuola:
- la separazione dei momenti di costruzione e di utilizzo della conoscenza, - la natura decontestualizzata del sapere.
Con Decreto 35 del 22/06/2020, sono state adottate le Linee guida la cui finalità è quella di favorire una corretta attua- zione della Legge, dettagliando competenze ed obiettivi specifici per questo insegnamento.
Richiamano il carattere di trasversalità dell’insegnamento dell’Educazione civica:
«Non si tratta di un contenitore rigido, ma di un’indicazione funzionale ad un più agevole raccordo fra le discipline e le esperienze di cittadinanza attiva che devono concorrere a comporre il curricolo di Educazione civica. Ogni disciplina è, di per sé, parte integrante della formazione civica e sociale di ciascun alunno».
L’insegnamento si sviluppa intorno a tre nuclei tematici:
- Costituzione, diritto, legalità e solidarietà
- Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del Patrimonio - Cittadinanza digitale
e sono indicati 14 traguardi di competenze:
1. Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del no- stro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e na- zionale.
2. Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e interna- zionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali
3. Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica anche attraverso l’approfondimento degli elementi fondamentali del diritto che la regolano, con particolare riferimento al diritto del lavoro.
4. Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali.
5. Partecipare al dibattito culturale.
6. Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, so- ciali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomen- tate.
7. Prendere coscienza delle situazioni e delle forme del disagio giova- nile ed adulto nella società contemporanea e comportarsi in modo da promuovere il benessere fisico, psicologico, morale e sociale.
8. Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.
9. Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in condizioni ordina- rie o straordinarie di pericolo, curando l’acquisizione di elementi for- mativi di base in materia di primo intervento e protezione civile.
10. Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo prin- cipi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle ma- fie.
11. Esercitare i principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la vita democratica.
12. Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadi- nanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
13. Operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile e della tutela delle identità e delle eccellenze produttive del Paese.
14. Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici co- muni.
Le soluzioni organizzative che le scuole del secondo ciclo possono adottare potranno essere differenti.
A. Qualora il docente abilitato nelle discipline giuridico-economiche sia contitolare nel Consiglio di Classe, negli Istituti superiori nel cui curricolo siano presenti gli insegnamenti dell’area giuridico-economica, gli sarà affidato l’insegnamento di educa- zione civica, di cui curerà il coordinamento, fermo restando il coinvolgimento degli altri docenti competenti per i diversi obiettivi/risultati di apprendimento condivisi in sede di programmazione dai rispettivi Consigli di classe.
Se vi sono docenti di discipline giuridico-economiche contitolari nel Consiglio di Classe [ciò vale per gli indirizzi AFM, RIM, TURISMO, SERVIZI COMMERCIALI, SERVIZI PER LA SANITÀ E L’ASSISTENZA SOCIALE, OTTICO (1^ - 2^ - 5^), CAT BIENNIO, SISTEMA MODA BIENNIO], l’insegnamento è affidato ai docenti di discipline giuridico-economiche, fermo restando il coin- volgimento degli altri docenti.
B. Qualora il docente abilitato nelle discipline giuridico-economiche sia presente in organico dell’autonomia ma non sia già contitolare del Consiglio di Classe, egli potrà assumere il coordinamento della disciplina per una o più classi, fatta salva la necessità che in esse si crei uno spazio settimanale in cui, anche in compresenza con altri docenti, possa procedere alla didattica dell’educazione civica all’interno della quota oraria settimanale, o all’interno della quota di autonomia eventual- mente attivata, nelle modalità approvate dal Collegio dei docenti. Ricorrendo questa casistica, il coordinatore dell’educa- zione civica, in quanto titolare di un insegnamento aggiuntivo, entra a far parte a pieno titolo del Consiglio o dei Consigli di Classe in cui opera.
Nell’Organico dell’autonomia dell’IIS Sella Aalto Lagrange vi sono docenti di discipline giuridico-economiche non contitolari nel Consiglio di classe - docenti di potenziamento - [CAT TRIENNIO, SISTEMA MODA TRIENNIO, OTTICO (3^-4^)], per cui l’insegnamento può essere affidato al docente di potenziamento, anche in compresenza, fermo restando il coinvolgimento degli altri docenti.
La Legge dispone che l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica sia oggetto delle valutazioni periodiche e finali previste dal DPR 22 giugno 2009, n. 122 per il secondo ciclo.
I criteri di valutazione, deliberati dal Collegio dei docenti per le singole discipline e già inseriti nel Piano Triennale dell’Of- ferta Formativa, dovranno essere integrati in modo da ricomprendere anche la valutazione dell’insegnamento dell’Edu- cazione Civica.
In sede di scrutinio, il docente coordinatore dell’insegnamento formula la proposta di valutazione, da inserire nel rela- tivo documento, acquisendo elementi conoscitivi dai docenti del Consiglio di Classe cui è affidato l’insegnamento dell’Educazione Civica.
Tali elementi conoscitivi sono raccolti dall’intero Consiglio di Classe nella realizzazione di percorsi interdisciplinari.
La valutazione deve essere coerente con le competenze, abilità e conoscenze indicate nella programmazione per l’inse- gnamento dell’Educazione Civica e affrontate durante l’attività didattica.
I docenti del Consiglio di Classe possono avvalersi di strumenti condivisi, quali rubriche e griglie di osservazione, che possono essere applicati ai percorsi interdisciplinari, finalizzati a rendere conto del conseguimento, da parte degli alunni, delle conoscenze, delle abilità e del progressivo sviluppo delle competenze previste nella sezione del curricolo dedicata all’Educazione Civica.
Per gli anni scolastici 2020/2021, 2021/2022 e 2022/2023, la valutazione dell’insegnamento di Educazione Civica farà riferimento agli obiettivi/risultati di apprendimento e alle competenze che i Collegi docenti, nella propria autonomia di sperimentazione, avranno individuato e inserito nel curricolo di Istituto.
In sede di valutazione del comportamento dell’alunno da parte del Consiglio di classe, si può tener conto anche delle competenze conseguite nell’ambito del nuovo insegnamento di Educazione civica, così come introdotto dalla Legge, tanto nel primo, quanto nel secondo Ciclo di Istruzione. Il voto di Educazione civica concorre all’ammissione alla classe successiva e/o all’Esame di Stato del primo e secondo Ciclo di istruzione e, per le classi terze, quarte e quinte degli Istituti secondari di secondo grado, all'attribuzione del credito scolastico.
Il D.S., quindi, apre il dibattito che dovrebbe portare alla condivisione di proposte per la costruzione del curricolo dell’Educazione civica.
La prof.ssa Guaschino e il prof. Pezzulo segnalano che i Consigli di classe non hanno ancora avuto modo di confrontarsi sull’argomento e il prof. Surano si chiede se non sia possibile rimandare all’anno successivo l’inserimento dell’Educa- zione civica nel curricolo scolastico, vista la situazione contingente che rende già di per sé complessa la gestione delle lezioni ordinarie.
Poiché non provengono proposte da parte dei presenti, il D.S. presenta la sua idea:
✓ Strutturare un curricolo verticale che coinvolga tutte (o quasi tutte) le tematiche indicate dalla Legge suddivi- dendo il monte ore del quinquennio (165 ore = 33 ore x 5 anni) nel seguente modo:
a. Costituzione, diritto, legalità e solidarietà → 75 ore
b. Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del Patrimonio → 55 ore
c. Cittadinanza digitale → 25 ore
d. Esperienze extra-scolastiche → 10 ore
✓ Distribuire il peso orario alle tematiche nell’arco dei 5 anni ed attribuirle agli insegnamenti più attinenti, ad esempio, per l’Istituto tecnico economico (vedi pagina seguente):
CURRICOLO di EDUCAZIONE CIVICA anni di corso
I.T.E. tot I II II IV V
COSTITUZIONE
1 Elementi fondamentali del diritto 7 3 4 diritto-italiano
2 Costituzione 12 5 7 diritto-storia
3 Istituzioni dello Stato italiano 14 4 10 diritto-storia
4 Studio degli statuti regionali 1 1 diritto-storia
5 L'Unione europea 6 2 4 diritto-storia-lingue stran.
6 Gli organismi internazionali 2 2 diritto-storia-lingue stran.
7 Storia della bandiera e dell'inno nazionale 1 1 diritto-italiano
8 Nozioni di diritto del lavoro 6 6 diritto-economia az.
9 Educazione alla legalità e contrasto 12 2 4 4 2 diritto-ltaliano
10 Educazione stradale 7 2 2 3 diritto-scienze motorie
11 Educazione al volontariato e cittadinanza attiva s 3 2 diritto-Italiano 12 Diritti e istituti di partecipazione a livello statale, regionale e locale 2 2 diritto-Italiano
SVILUPPO SOSTENIBILE
13 Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile 16 4 4 4 4 scienze-diritto-ec.az.le
14 Tutela del patrimonio ambientale 8 4 4 scienze-geografia
15 Tutela delle identità, delle produzioni e delle eccellenze agroalim. s 3 2 economia az.-econ.polit.
16 Rispetto e valorizzazione del patrimonio culturale 7 2 2 3 italiano-arte
17 Conoscenza storica del territorio 2 2 storia-arte-lingue stran.
18 Rispetto per gli animali 1 1 scienze-italiano
19 Norme di protezione civile 4 2 2 scienze-scienze motorie
20 Educazione alla salute e al benessere 9 3 2 4 scienze-scienze motorie
21 Educazione finanziaria 3 3 econ.politica-econ.az.le
CITTADINANZA DIGITALE
22 Affidabilità delle fonti 3 3 diritto-storia·informatica
23 Forme di comunicazione digitale 3 3 diritto-Informatica
24 Partecipazione a temi di pubblico dibattito 4 2 2 diritto-informatica
25 Norme comportamentali 3 3 diritto-Informatica
26 Identità digitale 2 2 diritto-Informatica
27 Tutela dei dati 3 3 diritto-Informatica
28 Pericoli degli ambienti digitali 7 4 3 diritto-Informatica
29 Esperienze extra-scolastiche 10 2 5 3 tutti
165 33 33 33 33 33
La prof.ssa Laurella chiede se l’inserimento dell’Educazione civica nelle materie curricolari possa essere gestito come avviene per la Qualifica regionale dell’Istituto professionale; il D.S. spiega che non ci si può limitare a sostituire la lezione di una materia con l’ora di Educazione civica, ma occorre innestare le tematiche scelte all’interno dei moduli didattici disciplinari.
Il prof. Genovese fa presente di aver già iniziato con le sue classi un proprio percorso riconducibile ai valori dell’Educa- zione civica; il D.S. ribadisce che va organizzato un curricolo comune d’Istituto, seppur curvato sui diversi indirizzi di studio. Anche la prof.ssa Ristori dice di aver svolto delle attività documentate con la classe Quinta e propone di lasciare ai Consigli di classe la possibilità di contestualizzare e decidere gli interventi da attuare; laddove non sia presente il Docente di Diritto, propone la compresenza di un Docente dell’Istituto di quella classe di concorso, affinché si possa procedere anche alla valutazione. A questo proposito, il D.S. spiega che non si tratta di sottoporre gli alunni a verifiche strutturate sui contenuti, ma di stilare protocolli di osservazione, poiché l’Educazione civica supera «i canoni di una tradizionale disciplina, assumendo più propriamente la valenza di matrice valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed extra-disciplinari» (Linee guida).
Il prof. Pelaia propone di realizzare con gli studenti dei lavori interdisciplinari di ampio prospetto che possano coinvol- gere tutte le discipline, rendendo più semplice la valutazione; ricorda il D.S. che va attribuita una parte del percorso ad un Docente di Diritto. Per questo, il prof. Pezzulo propone che siano i Consigli di classe a suddividere nelle varie materie gli argomenti da svolgere, lasciando, laddove possibile, al Docente di Diritto lo svolgimento della maggior parte degli argomenti già previsti nei programmi curricolari. Il prof. Surano, pur considerando questa scelta legislativa come dema- gogica, si rende disponibile a svolgere la propria ora di potenziamento di Diritto, con un Docente di materia affine, per l’insegnamento dell’Educazione civica. La prof.ssa Guaschino vede di buon grado la compresenza, in quanto esperienza
di arricchimento reciproco, per cui suggerisce di condividere anche tra Consigli di classe le idee progettuali che emerge- ranno e provare a valutare per competenze. La prof.ssa Laurella concorda sulla progettazione di percorsi che partano dalle esperienze dei ragazzi o da giochi di ruolo.
Poiché il prof. Pezzulo pone il dubbio che non ci sia tempo sufficiente quest’anno per svolgere le 33 ore previste, il D.S.
propone di ricondurre ad insegnamento dell’Educazione civica ciò che è stato realmente fatto dalla Scuola ai fini della condivisione e dell’applicazione delle regole imposte dall’emergenza sanitaria; la prof.ssa Ristori e il prof. Surano ag- giungerebbero anche quanto sperimentato, durante la didattica a distanza, in merito all’educazione a comportamenti corretti e al rispetto della normativa sulla Privacy in quel contesto.
Al termine del dibattito, il D.S. propone di affidare ad una commissione di lavoro la stesura di una bozza di curricolo d’Istituto per l’insegnamento dell’Educazione civica; il documento andrebbe condiviso con il Collegio dei Docenti entro la fine del mese di Dicembre 2020. La proposta viene messa ai voti.
Delibera n. 14 - a.s. 2020/21 Il Collegio Docenti
VISTA la L. 92 del 20/08/2019, ”Introduzione dell'insegnamento scolastico dell'Educazione civica”,
VISTO il Decreto ministeriale 35 del 22/06/2020, “Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica, ai sensi dell’articolo 3 della legge 20 agosto 2019, n. 92”
approva a maggioranza (114 voti favorevoli, 2 voto contrario, 4 astenuti)
di affidare ad una Commissione del Collegio Docenti il compito di elaborare una bozza di curricolo dell’insegnamento dell’Educazione civica, declinato per ciascun Indirizzo di studio, da sottoporre ad approvazione entro Dicembre 2020.
PUNTO 12) COMUNICAZIONI DEL DIRIGENTE
A) PCTO a.s. 2020/21La quota di spesa imputabile per le attività di classe (esclusi i corsi sulla sicurezza) è pari a 65 € per allievo; si richiama quanto dettato dalle all’art 9, lettera c) delle Linee guida dei PCTO (DM 774 del 4/09/2019) sull’ammissibilità delle spese:
Relativamente agli effetti finanziari prodotti dai PCTO sulle istituzioni scolastiche, occorre preliminarmente precisare q. s.:
• nelle ipotesi in cui gli studenti durante i percorsi vengano accolti presso strutture ospitanti, le istituzioni scolastiche, singo- larmente o in rete, stipulano con le stesse apposite convenzioni a titolo gratuito, al fine di giustificare la presenza degli studenti presso le strutture e stabilire i reciproci impegni in ordine alle esperienze di apprendimento;
• nell’ambito degli ordinari stanziamenti di bilancio, le istituzioni scolastiche destinano specifiche risorse alla realizzazione delle attività relative ai percorsi. Il Dirigente scolastico definisce il piano delle risorse complessive e stabilisce la parte di risorse da destinare alle singole voci di spesa ed al personale scolastico, da ripartire secondo le disposizioni pattuite in se- de di contrattazione integrativa di Istituto, ai sensi dell’articolo 22 del vigente C.C.N.L., e le norme vigenti;
• lo svolgimento dei compiti del tutor formativo esterno non deve comportare nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica.
Oltre ai principi generali sopra indicati, la norma non fornisce esplicitamente un elenco delle tipologie di spesa ammissibili.
Tuttavia, considerate le finalità sottese ai PCTO, la disciplina di spesa riconosciuta a valere sulle risorse stanziate in ambito europeo e la prassi consolidata nel tempo nelle scuole, al fine di delineare un quadro di riferimento uniforme che agevoli il compito delle istituzioni scolastiche nell’organizzazione dei percorsi e quello degli organi di controllo in sede di verifica, si consi- derano ammissibili le seguenti tipologie di spesa, a condizione che siano strettamente inerenti all’organizzazione di PCTO e finanziate con gli ordinari stanziamenti di bilancio:
a. […]
b. spese per esperti esterni, qualora non fossero disponibili risorse interne, per la formazione sul- la salute e sicurezza nei luoghi di lavoro e per attività comprese nei PCTO, compresi oneri fi-scali e contributivi;
c.d.e. […]
f. acquisizione di cancelleria, materiale di consumo, stampe di brochure e materiali informativi, fotocopie, acquisto materie prime per consentire esperienze legate ai percorsi, quote associati- ve per il collegamento a reti di scuole o a piattaforme di simulazione di impresa;
g. spese per vitto, alloggio e trasporto allievi e tutor scolastici;
h. spese per biglietti di entrata a mostre, esposizioni, musei, manifestazioni, eventi, sostenute per le attività previste nella progettazione dei percorsi;
i. servizi assicurativi in favore degli allievi (RC ed eventuale polizza integrativa Infortuni), se non formano oggetto di polizza assicurativa già stipulata dalla scuola.
B) DIDATTICA A DISTANZA
Si raccomanda il rispetto della scansione oraria delle lezioni curricolari e la concessione dei minuti di pausa pattuiti.
C) VALUTAZIONE DEGLI ALLIEVI CON DISABILITÀ
La prof.ssa Trivisano invita i colleghi ad attenersi, per quanto concerne la valutazione degli allievi con disabilità, a quanto deliberato nella stesura dei rispettivi Piani Educativi Individualizzati.
PUNTO 13) VARIE ED EVENTUALI
Non emergono altri punti da trattare.
Alle ore 17:45, terminata la discussione dei punti all’O.D.G., si scioglie la riunione.
Il Segretario (Patrizia Pezzuto) Il Presidente (Marcellina Longhi)
