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Relazione finale concernente il triennio di dottorato
2016-2019
Lezioni e seminari strettamente riconducibili al dottorato
(XXXII ciclo)
Data Evento Docente
7 ottobre 2016
Giornata organizzativa iniziale del
corso di dottorato (XXXII ciclo) G. Bertagna 17 ottobre 2016
Seminario «La pedagogia di H. I.
Marrou» Docenti vari
21 ottobre – 25 novembre 2016 (5 le-zioni, 4 frequentate e sostituita quella
del 4 novembre con il convegno di Bologna: v. tabella seguente)
Corso «La pedagogia e le scienze dell'educazione: una lettura
episte-mologica e metodologica»
G. Bertagna
24 ottobre 2016
Seminario «La pedagogia
contempo-ranea» G. Chiosso
2-23 novembre 2016 (3 lezioni,
fre-quentate tutte) Corso «Metodologia della ricerca qualitativa» S. Tomelleri 10 novembre 2016 Pre-conference G. Bertagna – M- Tiraboschi 11-12 novembre 2016 Convegno internazionale G. Bertagna – M. Tiraboschi 17 novembre – 2 dicembre 2016 (4
le-zioni, 3 frequentate e sostituita quella del 17 novembre con il convegno in
Cattolica: v. tabella seguente)
Corso «Il capitale umano nell’econo-mia della conoscenza: approccio
teo-rico e casi aziendali»
C. Gentili
5 dicembre 2016 Convegno «La ricerca educativa – in-dirizzi nazionali e internazionali» G. Bertagna – G. Sandrone 12 dicembre 2016
Seminario «Studiare in azienda, lavo-rare a scuola»
G. Bertagna – M. Tiraboschi – M. Sac-coni
15-16 dicembre 2016 (2 lezioni, fre-quentata quella del 15 dicembre)
Corso «Geografie del lavoro: mon-dializzazione e spazi urbani tra
mo-bilità e lavoro»
E. Casti – M. Tiraboschi
13 gennaio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia»
G. Bertagna
13 gennaio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia»
V. Costa 16 gennaio – 20 aprile 2017 (13
le-zioni, 12 frequentate e sostituita quella del 19 gennaio con il convegno
di Roma: v. tabella seguente)
Corso Jean Monnet
A. Scotto di Luzio – G. Bertagna – L. Casano
27 gennaio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» G. Spadafora 30 gennaio – 6 febbraio 2017
Corso «Tecnologie informatiche per
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3 febbraio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» F. Cambi
3 febbraio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» M. Sibilio
10 febbraio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» R. Fadda 17 febbraio – 19 maggio (10 lezioni,
non frequentata quella del 17 feb-braio)
Corso «I protagonisti del Concilio Vaticano II»
E. Bolis
23 febbraio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» M. Baldacci
3 marzo 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» F. Pinto Minerva
10 marzo 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» G. Sola
17 marzo 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» U. Margiotta
24 marzo 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» E. Colicchi
30 marzo 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» M. Corsi 7 aprile 2017
Seminario «L’éducation et la
pédago-gie de Rousseau» D. Moreau 5 maggio – 13 giugno 2017 (2 lezioni,
frequentata quella del 13 giugno) Corso «Pedagogia e azione didattica» G. Sandrone
8 maggio 2017
Corso «Quando vi è educazione e quando vi è formazione secondo la
mia pedagogia» L. Mortari
8 maggio 2017
Tavola rotonda «Dal nazionalismo di inizio secolo alla democrazia dopo il
fascismo: Marco Agosti nel pano-rama di questa transizione»
Docenti vari
6 giugno – 6 luglio 2017 (2 lezioni, frequentata quella del 6 luglio)
Corso «Per una comprensione della relazione uomo e ambiente
nell’epoca della globalizzazione» G. Bocchi
12-13 giugno 2017
Seminario «Apprendistato in Italia e in Europa: esperienze e prospettive
di ricerca a confronto» M. Tiraboschi – G. Bertagna 16 ottobre 2017 Seminario «Democrazia e legalità»
G. Bertagna – R. Morzenti Pellegrini – N. Gratteri – D. Introcaso
30 novembre 2017
Preconference del convegno
internazio-nale «Le agenzie per il lavoro. Da for-nitori di lavoro temporaneo a
facilita-tori del lavoro 4.0» G. Bertagna – M. Tiraboschi
1-2 dicembre 2017
Convegno internazionale «Industry 4.0: triggering factors and enabling
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24 febbraio 2018
Corso «Concettualizzazione, prepara-zione e organizzaprepara-zione della
didat-tica» E. Casti
26 ottobre 2018 Lezione inaugurale del Dottorato G. Bertagna – M. Tiraboschi
25 gennaio 2019
Lezione di dottorato in internship e ap-prendistato «La gestione del cambia-mento in azienda (es. smart working)»
G. Sandrone – E. Bani – M. Tiraboschi – S. Tomelleri – E. Dagnino – M.
Laz-zari
29 marzo 2019
Lezione di dottorato in internship e ap-prendistato «Mondializzazione, città e
cambiamenti degli spazi urbani» E. Casti – S. Armondi – V. Molaschi 17 maggio 2019 Lezione di dottorato «La grande
tra-sformazione del mercato del lavoro 4.0»
Spennati – Lo Russo
24 maggio 2019
Lezione di dottorato in internship e ap-prendistato «Pedagogia e psicologia
dell’invecchiamento: valutazione e ipotesi di modellizzazione di strategie
educative sui processi di invecchia-mento a partire dalla proposta della
cooperativa InsiemeAte»
F. Morganti – M. Lazzari – E. Dagnino – G. Sandrone – S. Besio – V. Molaschi 14 giugno 2019 Esposizione progetti di ricerca G. Bertagna
28 giugno 2019
Lezione di dottorato «Initial Teacher Education and professional deve-lopment. A comparison between
Ita-lian and Polich education system F. Magni – M. Kowalczuc Walędziak
Attività non direttamente riconducibili al dottorato
Data Evento Docente/istituzione/luogo
4 novembre 2016 Convegno «Benedetto XV e la
guerra» giose Giovanni XXIII - Bologna Fondazione per le scienze reli-16-17 novembre 2016 Convegno «Cultural exchanges along the silk road» Università Cattolica del Sacro Cuore - Milano
17 novembre 2016
Seminario «La Prima Guerra Mondiale, un grande evento di
massa e globale»
(G. Del Zanna) Università Cattolica del Sacro
Cuore - Milano
25 novembre 2016
Convegno «Palestina, terra bene-detta» e presentazione del vo-lume A.G.RONCALLI,La vita
dio-cesana. II – Nella temperie moderna,
a c. d. F.MORES, Studium, Roma
2016
(E. Bolis – F. Mores) Fondazione papa Giovanni XXIII
– Bergamo
Interviene S. E. Mons. Pierluigi Pizzaballa
29 novembre 2016
Seminario «Le imprese di mons. Celso Costantini in Cina
(1922-1933)
(B. F. Pighin)
Università Cattolica del Sacro Cuore - Milano
19-20 gennaio 2017 Convegno «Il cristianesimo al tempo di papa Francesco» Società Dante Alighieri - Roma 15 maggio 2017
Seminario «Letteratura per l’in-fanzia. Fra “classici” del passato e
4 25 novembre 2017
Presentazione del volume A.G. RONCALLI, La vita diocesana, III,
Anni di prova 1913-1914, a c. d. F.
MORES, Studium, Roma 2017
Introduce prof. E. Bolis (Fonda-zione papa Giovanni XXIII –
Ber-gamo), presenta prof. F. Mores (Fondazione papa Giovanni XXIII
– Bergamo), dialoga mons. S. Pa-gano (Archivio Segreto Vaticano)
2 dicembre 2017
Giornata di studi «Alle radici del movimento sociale cattolico
ber-gamasco 1877-2017»
Archivio bergamasco – Centro studi e ricerche, Archivio Mario
Romani per la storia del movi-mento sociale cattolico in Italia, Istituto Giuseppe Toniolo di studi
superiori 9-10 maggio 2018
Convegno «Paolo VI e il vangelo
nel mondo contemporaneo» (A. Giovagnoli)
Università Cattolica di Milano
18 maggio 2018
Primo Workshop nazionale dei dottorandi di M/PED-02 «La ri-cerca storico-educativa nelle Scuole di Dottorato in Italia. Un
confronto a più voci»
Cirse, Università di Roma Tre (con un mio intervento di
esposi-zione del progetto di ricerca,
di-scussant A. Gaudio – A. Barausse)
11-12 giugno 2018
Seminario «Oltre l’eurocentrismo. Studiare l’Europa nel mondo
con-temporaneo»
Comitato scientifico della rivista «Il Mestiere di storico», Università
Cattolica di Milano
15 giugno 2018
Seminario internazionale «Gli studi sul patrimonio
storico-edu-cativo in Spagna e in Italia. Due
realtà a confronto» Sipse, Università di Roma Tre
5-7 luglio 2018
Summer School Siped 2018 «Per una giovane ricerca pedagogica.
Un confronto a più voci»
Siped, Università di Messina (con un mio intervento di
esposi-zione del progetto di ricerca, cfr. pubblicazioni)
18 settembre 2018
Convegno «Maestri e pratiche educative in età umanistica (Italia
settentrionale – XV secolo) Università di Pavia – Collegio Ghi-sleri
28-29 settembre 2018
Convegno internazionale di studi «L’utopia montessoriana. Pace,
di-ritti, libertà, ambiente»
Fondazione Montessori Italia – Trento
30 ottobre 2018
Convegno «Montessori e scuola
secondaria» Università Bicocca - Milano
15 aprile 2019 Seminario «Infanzia, esperienza e lavoro»
A. Potestio – D. Moreau – A. Laz-zarini – E. Scaglia – A. Scotto di
Luzio, Università di Bergamo
15 aprile 2019
Presentazione del volume di L.T E-DOLDI,Storia dello Stato italiano.
Dall’Unità al XXI secolo, Laterza,
Roma-Bari 2018
G. Zucchelli – R. Pertici – S. Mori – L. Tedoldi
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Pubblicazioni
AbstractE.CONTE,La sapienza del dialogo. Angelo Giuseppe Roncalli nel rinnova-mento missionario (1919-1944), in Summer School SIPED 2018. Per una giovane ricerca pedagogica. Book of abstract, a c. d. S.POLENGHI –D.DE SALVO, Pensa Multimedia, Lecce 2018, pp. 42-43.
Articoli
A.ALIAJ –E.CONTE,L’impegno di Eni per la formazione, in «Professiona-lità», a. 33, n. 1 (settembre-ottobre 2017), pp. 46-47.
E. CONTE,Tra fascismo, guerra e ricostruzione. Il cammino di don Carlo Gnocchi alla ricerca dell’uomo, in «Formazione lavoro persona», a. 9, n. 28,
2019, pp. 61-79.
E.CONTE,La questione scolastica nelle riviste cattoliche milanesi tra 1918 e 1923, in «Nuova Secondaria Ricerca», in corso di pubblicazione.
Recensioni
E.CONTE,Recensione a V. De Cesaris, Spiritualmente semiti. La risposta cattolica all’antisemitismo, Guerini e associati, Milano 2017, in «Formazione lavoro persona», a. 8, n. 24, 2018, p. 81.
E.CONTE,Recensione a V. De Cesaris, Spiritualmente semiti. La risposta cattolica all’antisemitismo, Guerini e associati, Milano 2017, in «Nuova Secon-daria», a. 35, n. 1 (settembre 2019), p. 96.
E.CONTE,Recensione a S. Pasta, Razzismi 2.0. Analisi socio-educativa dell’odio online, Morcelliana Scholé, Brescia 2018, in «Formazione lavoro per-sona», a. 9, n. 26, 2019, p. 168.
Contributi in volume
Schede di sintesi. Quando vi è educazione, quando vi è formazione secondo la mia pedagogia, a c. d. DOTTORANDI DI AREA PEDAGOGICA IN FORMAZIONE DELLA PERSONA E MERCATO DEL LAVORO,UNIVERSITÀ DI BERGAMO,coordinati da P.BERTULETTI –E.CONTE –A.DI SIRIO, in Educazione e formazione. Sinoni-mie, analogie, differenze, a c. d. G.BERTAGNA,Studium, Roma 2018.
6 E.CONTE,Da Bergamo a Roma. Gli inizi dell’attività missionaria di A.G.
Roncalli presso l’Opera della propagazione della fede, atti del Convegno di studio Io sono una missione su questa terra, Bergamo, 1 dicembre 2018, in corso di
pubblicazione.
Attività come cultore di materia
Sin dall’a.a. 2016/2017 ho ricoperto il ruolo di cultore di materia in Storia della pedagogia affiancando la prof.sa Evelina Scaglia nella prepara-zione dei corsi a lei afferenti. In particolare, nell’a.a. 2016/2017 ho tenuto un totale complessivo di venti ore di Attività didattica integrativa (Adi) tramite lezioni settimanali della durata di due o tre ore a pomeriggio, il cui pro-gramma di svolgimento è reperibile presso la pagina personale della do-cente al relativo anno accademico. Oltre alle suddette ho effettuato, su ri-chiesta della prof. Scaglia ed in collaborazione con la dott.sa Alessandra Mazzini, vari interventi nel corso delle lezioni canoniche del corso.
Nell’a.a. 2017/2018 ho invece equamente diviso con il collega dott. Fe-derico Creatini il monte ore di attività laboratoriali previsto, per un totale di dieci ore a testa, affiancando la docente nel corso con interventi semina-riali volti ad approfondire particolari tematiche e pregnanti nodi nell’am-bito della storia della pedagogia.
Nello scorso anno accademico (2018/2019) ho invece totalizzato 20 ore seminariali che similmente a quanto fatto in precedenza hanno contribuito al corso canonico tramite la modalità delle lezioni frontali mattutine. L’atti-vità complessiva di affiancamento alla cattedra della prof.sa Scaglia durante il triennio di dottorato consta di cinquanta ore, i cui programmi e materiali didattici sono ancora reperibili presso la pagina docente della prof.sa Sca-glia.
Ho inoltre collaborato sin dal primo anno di dottorato alla prepara-zione e gestione degli esami scritti ed orali della docente, esprimendo giu-dizi sui candidati in maniera autonoma e, quando richiesto, collegiale. Nell’ultimo anno di corso, inoltre, secondo le medesime attività in sede d’esame, ho collaborato con il prof. Scotto di Luzio e con le cattedre a lui afferenti, insieme alla dott.sa Alberta Bergomi ed al dott. Stefano Zappoli.
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Attività presso la Fondazione Papa Giovanni XXIII di
Ber-gamo
Saltuariamente ed a richiesta ho effettuato alcune attività presso la Fondazione Papa Giovanni XXIII di Bergamo, che ha patrocinato la mia borsa di studio in collaborazione con l’Università di Bergamo. Le suddette attività sono state perlopiù di carattere editoriale, avendo ad esempio steso, su richiesta del direttore prof. Ezio Bolis, l’indice dei luoghi nel volume IOANNES PP.XXIII,«Io amo l’Italia». Esperienza militare di un papa. Studi e do-cumenti, a c. d. G.ZANCHI –A.A.PERSICO,Libreria editrice vaticana, Città del Vaticano 2017.
Durante gli a.a. 2016/2017 e 2017/2018 ho inoltre frequentato il corso del prof. Bolis. Non essendo stato previsto il ciclo di lezioni nell’a.a. 2018/2019, ed essendone passata la titolarità al prof. Scotto di Luzio, nell’ul-timo anno di dottorato ho affiancato quest’ulnell’ul-timo nella gestione degli esa-minandi rimanenti, giudicando i candidati ed esprimendone valutazioni autonomamente nelle sessioni estive ed autunnali.
Ho partecipato con una relazione al convegno dal titolo Io sono una
missione, organizzato dalla Fondazione Papa Giovanni XXIII di Bergamo in
collaborazione con le suore orsoline di Gandino e tenutosi a Bergamo l’1 dicembre 2018 in occasione del bicentenario dell’istituto religioso femmi-nile. Gli atti del convegno saranno presentati il 5 ottobre p.v. ed in essi com-parirà, opportunamente rivista, la mia relazione (cfr. pubblicazioni). Il con-tributo dovrebbe comparire anche sul prossimo numero dell’annuario della Fondazione, «Ioannes XXIII», 8, 2019.
Attività varie presso l’università
Si segnala, oltre alle attività elencate precedentemente che esplicano la partecipazione a quasi tutti i corsi previsti dal Collegio docenti della Scuola di dottorato, salvo rari casi di assenza comprovata e concertata previa-mente, la disponibilità a ricoprire incarichi a richiesta, come il supporto ai Test di valutazione d’ingresso (Tvi), effettuati nei mesi di settembre 2018 e 2019, e ad ulteriori prove simili.
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Svolgimento della ricerca
Il primo anno di dottorato (a.a. 2016/2017) si è basato perlopiù su una
literature review di quanto già pubblicato, al fine di delineare meglio i nodi
storiografici che avrebbero potuto fornire maggiori appigli per la ricerca. Individuati questi, già dal secondo semestre del primo anno e poi du-rante tutto il secondo si è passati a contattare i vari archivi e, non senza qualche difficoltà, a visionare i loro fondi. La ricerca purtroppo è stata vi-ziata da alcuni limiti temporali posti alla consultazione dei suddetti. I limiti hanno riguardato perlopiù gli archivi sotto giurisdizione vaticana o con re-golamenti ad essi affini, comportando una lacuna di materiale documenta-rio non indifferente soprattutto riguardo al pedocumenta-riodo turco-greco di Roncalli. Per supplire alla mancanza di tali fonti si è dovuto ricorrere ad alcuni ar-chivi non soggetti a limitazioni temporali, i quali talvolta custodivano in copia documenti secretati presso altri fondi. Spicca fra questi, per la mole notevole e per l’importanza che assume in relazione allo sviluppo biogra-fico di Roncalli, l’Archivio della Fondazione Papa Giovanni XXIII, sito in Bergamo e custodito presso l’omonima istituzione che ha patrocinato la mia borsa di studio.
Ai fini della ricerca molto importanti sono stati anche archivi paralleli, da quelli degli ordini religiosi a quelli statali, perché hanno permesso di spostare il focus da una centratura eccessiva su Roncalli ad un opportuno inquadramento delle spinte e controspinte cui egli era soggetto.
Complessivamente, i viaggi per la ricerca sono stati effettuati in più località, tra le quali, tralasciando Bergamo, si menzionano principalmente Roma per gli archivi statali e le case generalizie degli ordini e Città del Va-ticano per quanto concerne i fondi della Santa Sede. Tra le città minori sono da menzionare Padova per quanto riguarda l’archivio provinciale dei con-ventuali e Venegono Inferiore per ciò che concerne il seminario maggiore di Milano, da cui però non è emersa documentazione significativa. Pur-troppo non è stato possibile, nonostante i numerosi solleciti agli enti in que-stione, visionare archivi ecclesiastici e statali bulgari e turchi.
La tesi è stata completata dall’ingente quantità di materiale documen-tario già edito, che si è per tentato di rileggere alla luce delle ricerche più recenti ed inedite.
Il terzo anno è stato utile per limare le ultime ricerche archivistiche e riordinare quanto accumulato. In seguito ad un accurato processo di sele-zione del materiale si è infine proceduto alla stesura finale dell’elaborato.
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Struttura della ricerca
La ricerca parte dalla ricostruzione del nuovo movimento missionario promosso da papa Benedetto XV con la lettera apostolica Maximum illud e con tali istanze raccolte dai suoi più fedeli collaboratori, ovverosia il segre-tario di Stato cardinal Pietro Gasparri ed il prefetto della Congregazione de
Propaganda fide, oggi Congregazione per l’evangelizzazione dei popoli,
car-dinal Van Rossum. Roncalli, per sua candida ammissione digiuno di mis-sionologia, viene catapultato in questo contesto e ne assorbe le maggiori pe-culiarità durante il periodo romano che lo vede presidente del Consiglio italiano dell’Opera della propagazione della fede, tra 1921 e 1925. L’idea sottesa alla ricerca è che in questo periodo egli abbia maturato concezioni che poi frutteranno nei periodi bulgaro e turco-greco, riletti in chiave mis-sionaria e pastorale più che diplomatica. In particolare, in ordine a quanto contenuto nella Maximum illud, sembrano essere tre i punti su cui Roncalli inizia a riflettere nel quinquennio ’21-’25:
1) La denazionalizzazione delle missioni, ovvero la rottura del bino-mio nazione-missione che tanto aveva danneggiato la missione stessa, percepita come penetrazione paracoloniale dai popoli indi-geni.
2) La rottura del binomio ordine missionario-terra di missione, che aveva creato quelli che Celso Costantini definiva feudi missionari, ovvero zone di terreno che i missionari consideravano come esclu-sive anche rispetto a missionari esterni: spesso le due istanze si fon-devano, dando luogo a vere e proprie enclave occidentali, come nel caso degli assunzionisti francesi in Turchia.
3) Lo sviluppo del clero indigeno come forma più alta della plantatio
ecclesiae.
L’operato di Roncalli nelle sue future missioni diplomatiche prende forma su queste tre istanze, tanto da poter definire la diplomazia roncal-liana una diplomazia missionaria, accanto alla definizione di diplomazia pastorale data da Roberto Morozzo Della Rocca. Il prosieguo del lavoro di-mostra infatti come Roncalli proceda scientificamente all’applicazione dei concetti cardine della Maximum illud, che non rappresentano qualcosa di accidentale all’incarico diplomatico, bensì sostanziale, tanto che il visitatore apostolico in Bulgaria arriva a dire che la formazione del clero indigeno è il
10 frutto più alto cui la rappresentanza pontificia nel Paese balcanico possa
tendere.
In quest’ottica, gli anni romani di Roncalli non passano senza lasciar traccia, ma fermentano in lui generando prospettive di ricerca finora inedite ed aprendo a suggestivi spunti che lo accompagneranno fino agli anni del pontificato.
