144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA.
SCUOLA E FAMIGLIA NELLA SFIDA
MULTICULTURALE: UNA PROSPETTIVA EUROPEA
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO VERONICA GAMBARA ASSEMBLEA CON STUDENTI, GENITORI E INSEGNANTI
RESTITUZIONE FASE DI LAVORO 1
Cosa Facciamo?
144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
Rapporto Scuola-famiglia
• Necessità di costruire un ponte educativo PER LA CORRESPONSABILITA’
Obiettivi
Comprendere e analizzare, per ogni scuola presa in esame,
l’attuale livello di partecipazione scuola-famiglia
144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
Obiettivi
Concorrere alla riformulazione delle modalità partecipative tra scuola-famiglia, offrendo indicazioni pedagogico educative
specifiche per i contesti multiculturali indagati.
Partecipazione scuola-famiglia
144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
Corresponsabilità
La corresponsabilità poggia sulla capacità personale, di gruppo, istituzionale di inserirsi
autonomamente e con creatività nei vari contesti di esperienza formale e informale,
concorrendo all’ideazione e alla conduzione
di nuovi modelli di sviluppo e di azione.
Processo
MARZO 2016
APRILE 2016
MAGGIO 2016
SETTEMBRE 2016-GENNAIO 2017
FEBBRAIO –MAGGIO 2017
RESTITUZIONE
144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
RESTITUZIONE INTERVISTA E QUESTIONARI
Aree indagate:
1. Area Benessere
2. Area Partecipazione 3. Area prospettica
4. Area incontro, competenza, cultura
Studenti
• Rapporto positivo con i professori
• Rapporto positivo con i compagni
• Ambiente accogliente e
idoneo alle attività scolastiche
1. BENESSERE: Fattori che fanno star bene un bambino a scuola
Genitori Insegnanti
• Accoglienza
• Valorizzazione delle capacità dell’alunno
• Ascolto attivo ed empatico
• Rapporto positivo tra i docenti e gli studenti
• Accoglienza
• Rapporto positivo con gli insegnanti
• Rispetto delle regole
• Integrazione nella
classe
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Studenti
• Competenza
professionale dei docenti
• Possibilità di partecipazione attiva e fattiva
• Buon clima scolastico
1. BENESSERE: Fattori che fanno star bene un genitore nella scuola del figlio Genitori
Insegnanti
• Livello di
preparazione dei docenti
• Sentirsi accolto e coinvolto
• Clima predisposto alla collaborazione
• Condividere il
progetto educativo
• Rispondere ai bisogni degli studenti
• Supportare e recuperare gli
studenti in difficoltà
Studenti
• Colloqui
• Assemblee di classe
• Attività
extrascolastiche
2. PARTECIPAZIONE: Cosa si fa per favorire la partecipazione dei genitori?
Genitori Insegnanti
• Colloqui
• Disponibilità
• Momenti di confronto
• Colloqui
• Assemblee
• Consigli di classe
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Studenti
• Stimolare la presenza ai momenti partecipativi organizzati dalla scuola
3. PROSPETTICA/DESIDERATA: Nel rapporto s-f sarebbe opportuno introdurre elementi di cambiamento?
Genitori Insegnanti
• Riconoscimento dei rispettivi ruoli
(Tema cheemerge trasversalmente alle risposte)
• Riduzione di
eventuali ingerenze
• Indicazioni e
orientamenti sugli aspetti educativi connessi con le fasi di crescita
• Migliorare le modalità di
trasmissione delle
informazioni alle
famiglie
Studenti
• Confronto sulle problematiche personali e
scolastiche che gli studenti vivono quotidianamente
• Mantenere la giusta distanza data dal ruolo
(Tema che emerge trasversalmente alle risposte)Genitori Insegnanti
• Progetti ad hoc
• Tematiche affrontate in incontri di
formazione con psicologi
• Organizzazione di momenti di
aggregazione
• Inquadramento scolastico
dell’alunno figlio
• Indicazioni e
questioni relative al metodo di studio
• Come affiancare i
figli dal punto di
vista educativo
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Studenti
• I genitori devono richiedere
competenza e professionalità
• Accogliere i consigli dei docenti
• Condividere esperienze
professionali con gli studenti
4. COMPETENZE: elementi che i genitori possono offrire agli insegnanti Genitori Insegnanti
• Condividere fragilità e modi di essere dei figli
• Informare circa le modalità e i tempi di lavoro scolastico svolto a casa
• Disponibilità a incontrare gli insegnanti
• Informare e
condividere con gli insegnanti le
caratteristiche personali e
comportamentali dei figli
• Aprire e sollecitare
spazi di dialogo
Studenti
• Gli insegnanti possono aiutare i genitori nella
comprensione del proprio figlio
• Possono informarli e tenerli aggiornati sul comportamento
scolastico e disciplinare
Genitori Insegnanti
• Conoscenze e metodologie
pedagogico-educative
• Chiarimento e
distinzione dei ruoli scuola-famiglia
• Insegnante-genitore
• Restituzione sul comportamento dei figli e sulle
problematiche
evolutive che vivono
• Strategie educative per affrontare
insieme i problemi
• Maggiori
informazioni sul
comportamento a
scuola
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RISULTATI DALL’ INTERVISTA
• Casa e scuola, famiglia e insegnanti: relazione di reciprocità
RISULTATI DALL’ INTERVISTA
• Casa e scuola, famiglia e insegnanti: relazione di reciprocità
144 milioni di euro e grandi sfide per il futuro. Giovani, benessere e comunità le tre parole chiave che ispirano oggi l’attività della fondazione.
RISULTATI DALL’ INTERVISTA
• Casa e scuola, famiglia e insegnanti: relazione di reciprocità
RISULTATI DALL’ INTERVISTA
• Volontà di partecipazione scuola famiglia (livello istituzionale e livello relazionale)
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Partecipazione scuola-famiglia.
DOVE SI COLLOCA LA VOSTRA SCUOLA?
DAI DATI EMERGE:
• Consapevolezza di responsabilità educative
• Desiderio di rafforzare lo scambio
• Definire con chiarezza le funzioni e i ruoli
(studenti, insegnanti, genitori)
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