• Non ci sono risultati.

Liceo-Ginnasio “

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Liceo-Ginnasio “"

Copied!
1
0
0

Testo completo

(1)

Liceo-Ginnasio “S. A. De Castro” - Oristano Anno Scolastico 2018-1019

Programma IRC prof. Antonello Chessa Classe 1^

1. Il problema di Dio

a. Il contributo dell'IRC alla comprensione delle manifestazioni e delle origini della religiosità;

b. I miti giovanili;

c. I modelli di vita nella società contemporanea;

d. La ricerca di senso; vari modi di rapportarsi con la vita e con la realtà e. Il proprio concetto della vita;

f. Il linguaggio dei simboli;

g. Il problema di Dio correlato al problema del senso della vita;

h. Testimonianze religiose di vita.

i. Brani dell'Antico e del Nuovo Testamento sul senso religioso della vita.

2. La figura e l'opera di Gesù Cristo a. Desideri e speranze nei giovani;

b. Il Natale come manifestazione della cultura cristiana e della visione cristiana dell'uomo;

c. La natività di Gesù nei vangeli di Matteo e Luca e nei vangeli apocrifi;

d. La Quaresima e la Pasqua, tempi e momenti significativi della vita di Gesù e della vita dei cristiani.

e. L'identità di Gesù nell'iconografia sacra;

f. Il messaggio di Gesù;

g. Le caratteristiche del Regno di Dio annunciato da Gesù.

3. Il fatto cristiano nella storia: la chiesa

a. Unità di fede e diversità di confessioni tra i cristiani;

b. Struttura gerarchica e ruoli nella chiesa cattolica;

c. Il Papa;

d. Lo Stato religioso.

Oristano, 6 giugno 2019

Riferimenti

Documenti correlati

• comunicare per iscritto, in occasione delle riunioni di cui all’articolo 35, al datore di lavoro, al responsabile del servizio di prevenzione protezione dai

Stiamo ipotizzando, in particolare, che il nucleo dei miti e di alcune delle forme di pensiero più essenziali (quelle che hanno guidato l’umanità nel corso dei secoli giungendo

♦ Riduzione della vecchia filosofia e teologia ad antropologia Æ riportare alla realtà l’ultima grande filosofia speculativa, quella hegeliana... ♦ Storia delle religioni

Alle studentesse e agli studenti è fatto rigoroso divieto di transitare fuori dal settore che comprende l’aula assegnata alla propria classe verso altri settori per tutta la

Gli insegnanti progettano e realizzano le AID asincrone in maniera integrata e sinergica rispetto alle altre modalità didattiche, a distanza e in presenza, in

Past perfect simple and continuous, future forms, going to, will, present continuous, will be + ing form, shall, future perfect, multi – word verbs ,..

Il Documento tecn ico sulla possibile rimodulazione dell e misure di contenimento del contag io da SARS-CoV-2 nei luoghi di lavoro e strategie di prevenzione,

Per l’organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’interno della scuola si tiene conto: dell’organico di sostegno, della precedente esperienza scolastica