THE STRENGTH OF THE PEN

THE STRENGTH OF THE PEN

Project on The Diary of a Young Girl by Anne Frank and

Address Unknown by Kressman Taylor

W E A R E G O I N G T O A N A L Y S E

THE STRENGTH OF THE PEN

T H R O U G H T W O L I T E R A R Y W O R K S

TOPIC

F I R S T W E A R E G O I N G T O W O R K A S A C L A S S G R O U P O N B O T H S O U R C E S

T H E N E A C H O F Y O U I S G O I N G T O C H O O S E T H E B O O K T H E Y W A N T T O D E E P E N A N D O N E C L A S S M A T E Y O U W A N T

T O W O R K W I T H .

HOW

Y O U W I L L P R E S E N T Y O U R W O R K T O T H E C L A S S A S

- A B O O K I N A B A G

- A B O O K T R A I L E R

- A S C R A P B O O K

- A S L I D E S H O W

- A P O S T E R

- A G A L L E R Y T O U R

- …

K E E P I N M I N D T H E R U B R I C F O R T H E F I N A L E V A L U A T I O N O F Y O U R W O R K

WHAT

Rubrica di valutazione – Progetto di lingua inglese: THE STRENGTH OF THE PEN – LA FORZA DELLA PAROLA

LIVELLO AVANZATO Punti 2 ½

LIVELLO INTERMEDIO Punti 2

LIVELLO BASE Punti 1 ½

LIVELLO INIZIALE Punti 1

Utilizzo delle fonti Uso delle fonti autonomo e funzionale all’acquisizione di conoscenze storiche e alla loro interpretazione.

Uso delle fonti generalmente pertinente e corretto in riferimento ai fatti storici.

Uso delle fonti guidato dalle docenti nell’interpretazione dei fatti storici.

Uso delle fonti non sempre efficace alla raccolta delle informazioni essenziali per interpretare i fatti storici, nonostante le indicazioni.

Organizzazione dei ruoli nel gruppo

Grande attenzione alla

personalità di ogni membro per sfruttare al meglio le

potenzialità del singolo nella riuscita del gruppo. Ottima messa a disposizione della propria conoscenza per il lavoro comune.

Buona collaborazione e

disponibilità a lavorare mettendo in condivisione i propri talenti per il lavoro comune.

Sufficiente attenzione alla personalità di ogni membro.

Disposizione ad apportare il proprio contributo per la riuscita del gruppo, a volte stimolati dal docente.

Poca attenzione alla personalità di ogni membro. Visione di gruppo solo se stimolati dal docente. Ruolo passivo e/o disturbante.

Esposizione finale scritta e orale

Ottimo ragionamento sull’utilizzo delle migliori strutture linguistiche per una comunicazione efficace.

Buon utilizzo delle strutture linguistiche per una

comunicazione efficace. Solo qualche errore che non ostacola la comprensione.

Discreto utilizzo delle strutture linguistiche con alcuni errori di forma.

Uso non sempre appropriato delle strutture linguistiche.

Intervento del docente per assicurare una comunicazione.

Conoscenza dei contenuti storici

Conoscenza completa, approfondita e personale dei contenuti.

Conoscenza corretta dei contenuti principali.

Conoscenza superficiale dei contenuti.

Conoscenza frammentaria e lacunosa dei contenuti.

TOTALE /10

H T T P S : / / W W W . Y O U T U B E . C O M / W A T C H ? V = Y L S V D E U A 2 W I

LET’S START with a video

Click on the image to start the video

VIDEO ANALYSIS

G O T O W W W . E L I S A B E T T A V E C C H I O . I T T O D O W N L O A D T H E A C T I V I T Y S H E E T R E L A T E D

T O T H E V I D E O O F T H E G R A P H I C N O V E L

H T T P S : / / W W W . Y O U T U B E . C O M / W A T C H ? V = E C Q 1 O 6 - 9 B M K

LET’S LISTEN TO A RADIO DRAMA

Click on the image to start the radio drama. Listen until 4’17’’

G O T O W W W . E L I S A B E T T A V E C C H I O . I T T O D O W N L O A D T H E A C T I V I T Y S H E E T R E L A T E D

T O T H E R A D I O D R A M A

ADDRESS UNKNOWN

1 . C H O O S E W H I C H B O O K Y O U W A N T T O D E E P E N : T H E D I A R Y O F A Y O U N G G I R L O R A D D R E S S U N K N O W N

2 . W O R K O N T H E S E L E C T I O N O F L E T T E R S I ’ L L G I V E Y O U :

 U N D E R S T A N D T H E C H A R A C T E R S A N D T H E I R D E V E L O P M E N T T H R O U G H O U T T H E P L O T

 E X P L A I N T H E H I S T O R I C A L B A C K G R O U N D R E M E M B E R T H E T I T L E O F T H E P R O J E C T :

THE STRENGTH OF THE PEN

IT’S YOUR TURN