La scheda SUA e il rapporto di riesame: l esperienza di Medicina Veterinaria di Bologna

La scheda SUA e il rapporto di riesame:

l’esperienza di Medicina Veterinaria di Bologna

Gualtiero Gandini

Dipartimento di Scienze Mediche Veterinarie – Università di Bologna membro del tavolo tecnico ANVUR - SUA

BOLZANO, 03.12.2012

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Obiettivi e Indice:

• Un professore, la SUA e il riesame

• Procedere: quale modalità?

• SUA e RIESAME: quali pregi per i nostri punti deboli

• la bozza di scheda SUA CdS di Medicina Veterinaria

-obiettivi di apprendimento e metodi di valutazione studenti - …. leggiamolo assieme

• il riesame 2012 del CdS in Medicina Veterinaria

- cosa prevede e come si scrive - …. leggiamolo assieme

raccontare l’esperienza di un docente nella preparazione della SUA-CdS e del riesame

Indice:

un professore, la SUA e il riesame

• ancora cose da compilare!!!

• ….ma tutto questo serve poi a qualcosa???

I quesiti e i dubbi:

… le risposte:

SUA e riesame: PROGETTO DIDATTICO e non “scheda” ,

……quindi:

Compilare o piuttosto….. pensare 

negoziare 

decidere 

fare!

un professore, la SUA e il riesame

procedere: quale modalità?

“vecchio” e “nuovo”:

libertà di insegnamento  progetto didattico

dalla didattica estemporanea

individuale

alla didattica

progettata risultato di un

lavoro di gruppo

partire dal prodotto finale:

 chiedersi cosa serve per realizzarlo!

 concreta erogazione della didattica tutto è in funzione dell’utente: lo studente!!

Io ho insegnato

“questo” Lo studente ha

appreso “questo”

procedere: quale modalità?

SUA e riesame :

quali pregi per i nostri punti deboli

• la didattica sostenibile:

chiarezza nella programmazione didattica

• la didattica chiara e “verificabile”:

aspetti descrittivi dei processi  trasparenza!

feed back degli studenti  efficacia!

• l’evidenziazione delle criticità e la loro correzione

Alcuni spunti:

QA è una modalità di lavoro… e di pensiero

…. che poi viene spontanea!

FOCUS sulla scheda SUA di Medicina Veterinaria

DIFFICILE:

Pensare ad un nuovo progetto e concepire le cose

in modo “nuovo”

….fare sul serio quello che si è scritto che si fa

gli aspetti “facili” e quelli “difficili”

FACILE:

recuperare informazioni da quanto già si possiede (se si è lavorato bene prima!)

….compilare la scheda

quanto si può prendere dall’Ordinamento 270 e dai regolamenti didattici?

• Quadro A1  consultazione con le parti sociali

• Quadro A2  Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati

• Quadro A3  Requisiti di ammissione

• Quadro A4  Obiettivi formativi specifici del Corso

• Quadro A4b  Obiettivi di apprendimento attesi

Scheda SUA Medicina Veterinaria

ORDINAMENTO:

REGOLAMENTO:

• Obiettivi delle singole attività formative

Contenuti dei programmi degli insegnamenti

FOCUS sulla scheda SUA di Medicina Veterinaria

SUA e presentazione dei singoli insegnamenti:

Syllabus e modalità di valutazione degli studenti

• Guida dello studente

• Syllabus

• presentazione del Corso di insegnamento

• Prerequisiti e obiettivi

• Metodi didattici

• Modalità di valutazione dello studente

• Syllabus

Il rapporto di riesame ANVUR

• verificare l’adeguatezza e l’efficacia del modo con cui il Corso di Studio è gestito

• ricercare le cause di eventuali risultati insoddisfacenti

• adottare tutti gli opportuni interventi di correzione e miglioramento

OBIETTIVI :

Il rapporto di riesame ANVUR

STRUTTURA:

A1 - ingresso nel cds, regolarità del percorso di studio, uscita dal cds

A2 - problemi osservati o segnalati sul percorso di formazione

A3 - accompagnamento al mondo del lavoro

a - azioni già intraprese ed esiti

b - analisi della situazione, commento ai dati

c – azioni correttive proposte

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• la valutazione dell’internazionalizzazione

 progetto del corso di studio

 gestione del corso di studio: “ambiente di apprendimento” internazionale

• la valutazione dei risultati

 ingresso nel mondo universitario e regolarità negli studi (efficienza di processo)

 opinione degli studenti e laureati (qualità percepita)

 ingresso nel mondo del lavoro (efficacia)

• la valutazione del progetto didattico

 consultazione delle parti sociali

 figure professionali

 risultati di apprendimento del corso e degli insegnamenti

Il rapporto di riesame 2012 di Bologna

COME E’ STRUTTURATO:

a - azioni già intraprese ed esiti

b - analisi della situazione, commento ai dati

c – azioni correttive proposte

Il riesame di Medicina Veterinaria

Dimensione (1, 2 o 3)

1-INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO E REGOLARITÀ NEGLI STUDI

2-OPINIONE DEGLI STUDENTI E LAUREATI

3 INGRESSO NEL MONDO DEL LAVORO

Obiettivi

Sulla base dei dati, riportare gli obiettivi che il Corso di studio si

propone di raggiungere NOTA: Descrivere le azioni solo se

specifiche per il corso di studio

Azioni da intraprendere

Per ciascun obiettivo indicare le azioni che si intende attuare

Come/Chi/Risorse

Indicare come si intendono attivare le azioni proposte dal punto di vista organizzativo e delle risorse, umane

ed economiche ed

elencare le persone/uffici incaricate/i di realizzare ciascuna delle azioni

previste

Tempi, Responsabilità e modalità di verifica

C- le azioni correttive:

Il riesame di Medicina Veterinaria Come scriverlo…. I DUBBI AMLETICI:

SCRIVERE “MOLTO” oppure SCRIVERE “POCO”?

“DESCRITTIVO” oppure “SCHEMATICO”?

Il riesame di Medicina Veterinaria

SCRIVERE “MOLTO” oppure SCRIVERE “POCO”?

• Deve essere letto da qualcun altro!

• “molto” è spesso sinonimo di “fumoso”

• Si scrive molto quando non si hanno elementi chiari

• Le cose importanti si annullano con le meno importanti

Il riesame di Medicina Veterinaria

“DESCRITTIVO” oppure “SCHEMATICO”?

Deve essere letto da qualcun altro!  Necessità di tenere a mente la struttura Organizzazione dell’informazione

Gerarchia dell’informazione

• Capitoli, paragrafi, sottoparagrafi

• Grassetto, corsivo e sottolineato

• Punti elenco!

Il riesame di Medicina Veterinaria

DA DOVE PRENDERE I DATI:

• Documenti del CdS

• Rapporto del Corso di Studio

http://corsi.unibo.it/MagistraleCU/MedicinaVeterinaria/Pagine/default.aspx

• Sito ALMALAUREA:

• Rapporto relativo all’opinione degli studenti

frequentanti in merito alle attività didattiche:

http://www2.unibo.it/qualita/

• la valutazione dell’internazionalizzazione

 progetto del corso di studio

 gestione del corso di studio: “ambiente di apprendimento” internazionale

• la valutazione dei risultati

 ingresso nel mondo universitario e regolarità negli studi (efficienza di processo)

 opinione degli studenti e laureati (qualità percepita)

 ingresso nel mondo del lavoro (efficacia)

• la valutazione del progetto didattico

 consultazione delle parti sociali

 figure professionali

 risultati di apprendimento del corso e degli insegnamenti

• la valutazione dell’internazionalizzazione

 progetto del corso di studio

 gestione del corso di studio: “ambiente di apprendimento” internazionale

• la valutazione dei risultati

 ingresso nel mondo universitario e regolarità negli studi (efficienza di processo)

 opinione degli studenti e laureati (qualità percepita)

 ingresso nel mondo del lavoro (efficacia)

• la valutazione del progetto didattico

 consultazione delle parti sociali

 figure professionali

 risultati di apprendimento del corso e degli insegnamenti

Il rapporto di riesame 2012 di Bologna

Il rapporto di riesame 2012 di Bologna

Il riesame dove va tutto bene

non è un buon

riesame

“TAKE HOME MESSAGE”

SUA e riesame sono strumenti di qualificazione della didattica

• Il processo di QA è pensato per garantire la continua evoluzione:

 evidenzia le criticità e lavora per risolverle ….

Ci “obbliga” ad essere migliori.

• SUA e riesame: due momenti, iniziale e finale, dello stesso processo

•  strumenti efficaci per migliorare le criticità del corso

•  riesame implica un’azione continua e sequenziale Cambio di mentalità:

• Studente è il centro del processo

• SUA: didattica individuale  didattica di progetto condiviso

•  integrazione degli obiettivi di apprendimento

•  presentazione “strutturata” di ciascun insegnamento

•  presentazione modalità di valutazione degli studenti