Analisi dati progetto: Il viaggio delle cose (1) 1° Questionario

Questionario di valutazione preliminare progetto: Il viaggio delle cose 14/04/2014 Alunni totali: 22 Classe: I C

Questionari compilati: 20 Età: 11-12

1. Hai già svolto progetti di Educazione Ambientale? Si 18

No 2

2. Hai già svolto progetti in cui si parlava di rifiuti? Si 12

No 8

Graf. 34

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 77

3. Che cos'è per te un rifiuto?

 È un oggetto organico, chimico, elettronico non più riutilizzabile.  Uno scarto che non è più utile per le persone.

 Uno scarto che però potrebbe essere riutilizzato per costruire altri oggetti.  Un oggetto che non serve più e va riciclato nel corretto contenitore.

4. A scuola o in famiglia ti hanno parlato della raccolta differenziata? Si 20

No 0

5. Pensi sia importante fare la raccolta differenziata? Si 20

No 0

Graf. 36

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 78

6. Pensi sia importante ridurre la quantità di rifiuti prodotti? Si 20

No 0

Commenti: Anche in questo caso il primo questionario somministrato è stato utile

per capire le basi dei ragazzi in materia di educazione ambientale. Il 90% degli studenti afferma di aver già svolto progetti di educazione ambientale e il 60% ha svolto progetti in cui si parlava di rifiuti.(Graf. 34, 35) È stato quindi chiesto di dare una definizione di rifiuto ed è emerso che le risposte sono abbastanza omogenee. La seconda parte del questionario ha messo in evidenza una partecipazione sia della scuola sia delle famiglie riguardo alla tematica affrontata. (Graf. 36) Infine, il 100% dei ragazzi è consapevole che sia importante ridurre la quantità di rifiuti. (Graf. 38) Per quanto riguarda questo progetto le basi di partenza dei ragazzi sono più che buone.

2° Questionario

Questionario finale di valutazione progetto: Il viaggio delle cose 19/05/2014 Alunni totali: 22 Classe: I C

Questionari compilati: 21 Età: 11-12

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 79

1. Il progetto svolto è stato interessante? Si 21

No 0

2. Come ritieni nel complesso il percorso svolto? Insufficiente 0

Sufficiente 0 Buono 16 Ottimo 5

3. Cosa ti ha colpito maggiormente?  Quanto danneggiamo la natura.  Sfruttiamo troppo il nostro pianeta.  Quanti rifiuti produciamo.

 Quanto materiale serve per costruire un cellulare.  L’uscita alla stazione ecologica.

Graf. 39

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 80

4. Pensi sia importante fare correttamente la raccolta differenziata? Si 21

No 0

5. Pensi sia stato utile conoscere la composizione degli oggetti che utilizziamo? Si 21

No 0

6. Cambieresti qualcosa nelle tue abitudini per ridurre la produzione di rifiuti? Si 14

No 7

Graf. 41

Graf. 42

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 81

7. Se si, cosa?

 Comprerei meno cose che non mi servono.  Fare meglio la raccolta differenziata.  Mangiare meno carne.

 Stare più attenta a dove butto i rifiuti.  Utilizzare meno batterie.

 Più multe a chi non smaltisce correttamente i rifiuti.

Commenti: Dalle risposte emerge un apprezzamento dei ragazzi per il percorso

svolto. Il 76% afferma che nel complesso il percorso è stato buono. (Graf.40) A differenza degli altri progetti emerge un giudizio positivo non solo per l’uscita alla stazione ecologica ma anche per la parte didattica svolta in classe. In questo caso i ragazzi si sono sentiti maggiormente coinvolti da quanto detto durante gli incontri. Infatti, il 67% dei ragazzi afferma di voler cambiare le abitudini per ridurre la produzione dei rifiuti. (Graf. 43)

3° Questionario

Questionario di valutazione progetto: Il viaggio delle cose 17/09/2014

(il questionario doveva essere compilato dopo 1 mese dalla fine del progetto ma a causa di un periodo in cui la scuola è rimasta chiusa, causa vacanze estive, il questionario è stato compilato dopo 4 mesi)

Alunni totali: 22 Classe: I C Questionari compilati: 22 Età: 11-12

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 82

1. 4 mesi dopo aver svolto il progetto Il viaggio delle cose differenzi correttamente i rifiuti in casa/scuola?

Si 20

No 0

Ho ancora alcuni dubbi 2

2. Se si, quanto pensi sia importante fare una corretta raccolta differenziata? Molto 20

Poco 2

3. Ti occupi tu della raccolta differenziata in casa?

Spesso 11

Qualche volta 8

Mai 2

Non è mio compito 1

Graf. 44

Graf. 45

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 83

4. Durante il progetto è stata visita un'isola ecologica, ricordi qualcosa in particolare?

Si 17

No 1

Non so 4

5. Se si, cosa?

 Per differenziare gli oggetti serve molto tempo.  Che le persone non differenziano correttamente.  Mi ha colpito la bilancia pesa macchine.

 I contenitori di batterie e altri rifiuti nocivi per la salute.

6. Ti impegnerai maggiormente per svolgere una corretta raccolta differenziata? Si, mi impegnerò 20

No, non è mio compito 2

Graf. 47

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 84

7. Hai parlato in famiglia del progetto svolto e di quello che hai imparato e osservato? Si 20

No 2

Commenti: A distanza di 4 mesi il 91% dei ragazzi afferma di aver chiaro come si

differenziano i rifiuti e riconoscono l’utilità nello svolgere una corretta raccolta differenziata. (Graf.44,45) Si può affermare che si ha una corrispondenza tra l’apprendimento e il comportamento dei ragazzi. L’uscita alla stazione ecologica è stata molto apprezzata e anche dopo 4 mesi sono rimasti impressi alcuni comportamenti e alcuni oggetti visti. Il progetto si può considerare più che buono esaminando le risposte date, nonostante si era osservato un comportamento iniziale meno collaborativo. Il 91% afferma di aver parlato in famiglia del progetto svolto. (Graf.49)

Indice di persistenza del comportamento modificato

Comportamento osservato: comportamento nei confronti della raccolta

differenziata. Per questo progetto non è stato facile calcolare l’indice di persistenza poiché i ragazzi partivano già da una base elevata riguardo l’argomento trattato. Si è considerato quindi quanto i ragazzi hanno assimilato l’importanza di effettuare una corretta raccolta differenziata. All’inizio del progetto e alla fine il 100% afferma che è molto importante svolgere una corretta raccolta differenziata, (Graf. 37,41) dopo 4 mesi il 91% dei ragazzi pensa sia molto importante fare una corretta raccolta differenziata (Graf.48) e afferma che si impegnerà maggiormente per svolgere

«La rilevanza dell’educazione ambientale nelle scuole. Monitoraggio di progetti e loro efficacia in

termini di modifica dei comportamenti.» 85

correttamente una corretta raccolta differenziata. Non possiamo dire che il comportamento dopo il progetto sia stato completamente assimilato in quanto i ragazzi riconoscono l’importanza della raccolta differenziata ma non tutti i ragazzi pensano sia utile farla. (Graf. 45)

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