RUBRICHE DI VALUTAZIONE
ARTE E IMMAGINE
Competenze Indicatori Livello non raggiunto
4-5
Livello parzialmente raggiunto 6-7
Livello raggiunto 8-9
Livello pienamente raggiunto 10
Produrre e rielaborare messaggi visivi
Progetta e realizza elaborati
Produce elaborati incompleti con poco impegno ed attenzione anche se guidato
Realizza in modo impreciso ma autonomo, elaborati tratti dalla realtà circostante
Produce messaggi visivi in forma autonoma e consapevole e originale
Produce elaborati adeguati allo scopo comunicativo in forma autonoma, consapevole, creativa e originale, operando anche collegamenti coerenti con le altre materie
Utilizzare le tecniche espressive anche con l’integrazione di più media
Utilizza strumenti e tecniche
espressive.
Conosce gli strumenti e le tecniche fondamentali ma le utilizza in modo
Conosce tecniche e strumenti essenziali e li utilizza
autonomamente
Conosce strumenti e tecniche avanzati e li utilizza in modo autonomo, consapevole e originale.
Conosce e padroneggia l’uso di strumenti e tecniche con un metodo di lavoro efficace ed originale.
Utilizzare gli elementi costitutivi del linguaggio visivo in modo idoneo ed efficace
Applica regole e codici dei linguaggi visivi
Non conosce e di
conseguenza non applica le regole dei linguaggi visivi nemmeno se guidato.
Conosce ed applica le regole dei codici dei linguaggio visivo in modo essenziale.
Conosce ed applica le regole dei codici dei linguaggio visivo in modo consapevole
Conosce ed applica le regole dei codici dei linguaggio visivo in modo consapevole e lo applica con soluzioni originali e creative.
Acquisire capacità di osservare e descrivere immagini
Osserva legge e descrive un’opera d’arte o un immagine.
Non osserva e non sa descrivere un’opera d’arte anche se guidato.
Legge e descrive un’opera d’arte con linguaggio non sempre appropriato ma in modo abbastanza autonomo.
Legge e descrive un’opera d’arte con linguaggio appropriato e in modo autonomo, collocandola nel suo contesto storico e culturale.
Legge e descrive in modo autonomo un’opera d’arte con linguaggio appropriato collocandola nel suo contesto storico e culturale.
Acquisire conoscenza e capacità di leggere i principali beni artistico culturali del territorio
Conosce le opere d’arte e i siti archeologici del proprio territorio.
Non riconosce, anche se guidato, i principali beni artistici, archeologici e ambientali del territorio.
Riconosce se guidato i principali beni artistici, archeologici e ambientali del territorio.
Conosce i principali beni artistici, archeologici e ambientali del territorio.
Conosce in modo approfondito i principali beni artistici,
archeologici e ambientali del territorio.
PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022 61
TECNOLOGIA
COMPETENZE INDICATORI Livello non raggiunto
4-5
Livello parzialmente raggiunto 6-7
Livello raggiunto 8-9
Livello pienamente raggiunto 10
Osservare ed analizzare i bisogni e le tecnologie esistenti in relazione con l’uomo e l’ambiente
Riconoscere i principali processi di trasformazione e produzione e le forme di energia coinvolte.
Conosce i contenuti in modo parziale e frammen-tario
Conosce i contenuti in modo es-senziale
Conosce i contenuti in modo corretto ma non approfon-dito.
Conosce i contenuti in modo corretto e approfondito e sa riflettere criticamente su con-testi e processi
Progettare, realizzare e verificare esperienze operative e laboratoriali.
Progettare e/o rea-lizzare
Progetta e/o realizza sem-plici oggetti, in modo par-ziale e impreciso
Se guidato, progetta e/o realizza semplici oggetti, in modo non sempre accurato e preciso
Progetta e/o realizza oggetti autonomamente, con cura e precisione
Progetta e/o realizza oggetti anche complessi con autono-mamente, con cura e preci-sione.
Utilizzo del disegno tecnico
Rappresentare gra-ficamente figure e oggetti utilizzando strumenti e norme del disegno geome-trico/tecnico
Rappresenta graficamente e usa gli strumenti in modo impreciso e disordi-nato
Rappresenta graficamente e usa gli strumenti in modo non sem-pre corretto e ordinato
Rappresenta graficamente e usa gli strumenti in modo au-tonomo, corretto e ordinato
Rappresenta graficamente e usa gli strumenti in modo au-tonomo, corretto e ordinato anche in situazioni com-plesse.
Utilizzo delle nuove tec-nologia e dei linguaggi multimediali.
Usare le tecnologie.
Usare le tecnologie. Utilizza i linguaggi multi-mediali in modo approssi-mativo
Utilizza i linguaggi multimediali in modo in modo accettabile.
Utilizza i linguaggi multime-diali in modo autonomo
Utilizza i linguaggi multime-diali in modo sicuro, auto-nomo e pertinente.
PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022 62
EDUCAZIONE MUSICALE
Indicatori: Produzione e Fruizione
Elementi della competenza da considerare: consapevolezza, efficacia, complessità, autonomia
Nuclei Tematici Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto
Comprensione e uso dei messaggi specifici.
Lo studente usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani
musicali.
Decodificare ed utilizzare la notazione tradizionale ed altri sistemi di scrittura.
L'alunno:
Mostra un’eccellente conoscenza delle notazioni funzionali che decodifica e utilizza in totale autonomia e consapevolezza. Mostra un’ottima conoscenza dei termini specifici della disciplina che utilizza
sempre in modo pienamente consapevole e funzionale allo scopo.
10
Mostra una completa conoscenza delle notazioni funzionali che decodifica e utilizza in autonomia e con consapevolezza. Mostra un’apprezzabile conoscenza dei termini specifici della disciplina che
utilizza con consapevolezza ed efficacia.
9
Mostra una adeguata conoscenza delle notazioni funzionali che decodifica e utilizza in autonomia e con consapevolezza. Mostra un’adeguata conoscenza dei termini specifici della disciplina che
utilizza in autonomia e con consapevolezza.
8
Mostra una discreta conoscenza delle notazioni funzionali che decodifica e utilizza con una certa autonomia. Mostra una discreta conoscenza dei termini specifici della disciplina che utilizza con una
certa consapevolezza.
7
Mostra una conoscenza essenziale delle notazioni funzionali. Utilizza i termini di base specifici della disciplina. 6 Mostra una conoscenza parziale delle notazioni funzionali che
decodifica e utilizza solo se guidato. Parziale la conoscenza dei termini specifici della disciplina che utilizza con limitata consapevolezza ed
efficacia.
5
Mostra una conoscenza inadeguata delle notazioni funzionali che decodifica ed utilizza con molta difficoltà. Dimostra scarsa conoscenza
dei termini specifici della disciplina.
4
Non mostra alcuna conoscenza delle notazioni funzionali e dei
termini specifici della disciplina. 3
PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022 63
Espressione vocale e uso dei mezzi
strumentali.
Lo studente partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di
brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti; è in grado di ideare e realizzare messaggi musicali e
multimediali.
Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili;
essere in grado di organizzarsi e relazionarsi con gli altri durante un’attività di pratica musicale improvvisare; rielaborare brani musicali
vocali e strumentali utilizzando sia scritture aperte sia semplici schemi
ritmico-melodici.
L'alunno:
Mostra eccellente capacità e piena autonomia nella pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo che svolge con espressività ed
estrema perizia. Possiede un eccellente senso ritmico.
10
Mostra una completa autonomia e svolge con perizia la pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo. Possiede un buon senso
ritmico.
9
Mostra una adeguata capacità ed autonomia nella pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo. Possiede un buon senso ritmico. 8
Mostra una discreta capacità ed autonomia nella pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo. Possiede un discreto senso
ritmico.
7
Mostra sufficiente capacità e limitata autonomia nella pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo. Possiede un sufficiente senso
ritmico.
6
Mostra scarsa capacità e non sufficiente autonomia nella pratica
vocale e strumentale individuale e di gruppo. 5
Non possiede alcuna capacità ed autonomia nella pratica vocale e strumentale individuale e di gruppo. 4
Si rifiuta di partecipare ad ogni attività proposta. 3
PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022 64
Capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei
messaggi musicali.
Lo studente comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone gli elementi costitutivi e i significati; integra con
altri saperi e pratiche artistiche le proprie esperienze musicali anche in relazione ai diversi contesti
socio-culturali.
Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi
costitutivi del linguaggio musicale;
conoscere, descrivere, interpretare in modo critico opere musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino altre forme artistico-espressive;
orientare la costruzione della propria identità musicale valorizzando le proprie
esperienze.
L'alunno:
È pienamente consapevole delle strategie per un ascolto attivo.
Segue con massima attenzione e curiosità i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto, ne comprende il significato in piena autonomia, distinguendone tutte le caratteristiche e tipologie,
integrando con altri saperi personali e socio-culturali le proprie esperienze musicali.
10
Utilizza consapevolmente le strategie per un ascolto attivo. Segue con attenzione e concentrazione i fenomeni sonori e i messaggi
musicali proposti all’ascolto, ne comprende in autonomia il significato, distinguendo la maggior parte di caratteristiche e
tipologie.
9
Segue con attenzione i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto, ne comprende appropriatamente il significato,
distinguendone adeguatamente caratteristiche e tipologie.
8
Segue con una certa attenzione i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto, comprendendo il più delle volte il loro significato in autonomia e distinguendone le principali caratteristiche
e tipologie.
7
Segue con qualche difficoltà i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto comprendendo il loro significato in modo poco
autonomo, distinguendone solo alcune caratteristiche e tipologie.
6
Ascolta con poco interesse i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto selezionando a stento il loro significato. Necessita
di aiuto nel riconoscere caratteristiche e tipologie.
5
Non attua le strategie per un ascolto attivo. Ascolta passivamente i fenomeni sonori e i messaggi musicali proposti all’ascolto senza
comprendere il loro significato.
4
Si rifiuta di partecipare ad ogni attività proposta 3
PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022 65