ARTE E IMMAGINE Classe I/II/III/IV/V

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI LIVELLO RAGGIUNTO Espressione personale

– osservazione e lettura di immagini

Utilizzare le conoscenze e le abilità

relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi.

Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini e messaggi multimediali.

Individuare i principali aspetti formali di un’opera d’arte.

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di

risorse fornite appositamente.

INGLESE Classe I

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI DLIVELLO RAGGIUNTO Scambiare aspetto e su quello delle altre persone

presentarsi e chiedere il nome

riconoscere e nominare parti del

proprio volto e del volto del compagno

identificare entità numeriche entro il 10 identificare e abbinare

i numeri alle parti del viso

domandare sulla quantità

rispondere sulla quantità

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

Conoscere alcune tradizioni

anglosassoni

INGLESE Classe II

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI LIVELLO RAGGIUNTO stabilire relazioni con

fornire informazioni su se stessi e sulla famiglia

usare l’aggettivo possessivo “my”

riconoscere e nominare capi di abbigliamento

esprimere il possesso di oggetti

riconoscere l’ordine di aggettivi e nomi in una frase

descrivere caratteristiche

generali di persone ed oggetti

riconoscere e nominare cibi e bevande

esprimere sensazioni

riconoscere e nominare parti del

corpo descrivere

caratteristiche fisiche chiedere e comunicare

le quantità contare da 1 a 20 fare semplici richieste

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

INGLESE Classe III

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI LIVELLO RAGGIUNTO riflettere sulla su persone, oggetti e ambienti familiari

di casa e l’ambiente domestico

identificare le componenti della famiglia

descrivere la famiglia parlare di attività

sportive

dire che cosa si è in grado o no di fare

utilizzare aggettivi possessivi

utilizzare il genitivo sassone

present simple

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

INGLESE Classe IV

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI LIVELLO RAGGIUNTO acquisire una

descrivere come si è vestiti

chiedere il prezzo di qualcosa e rispondere

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

INGLESE Classe V

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI LIVELLO RAGGIUNTO utilizzare il lessico in

situazioni relativo ai mezzi di trasporto sulle attività legate al tempo libero

fornire informazioni sulle attività svolte nelle vacanze estive

riconoscere e nominare i giorni della

settimana

riconoscere e nominare le materie

scolastiche

riconoscere e nominare i mezzi di

trasporto

descrivere la propria routine quotidiana descrivere la routine

quotidiana degli altri chiedere e dire l’ora

riconoscere e nominare alcuni mestieri

chiedere e rispondere su ciò che si vuole fare da grandi

riconoscere e nominare alcuni hobby

parlare delle attività che piacciono o non piacciono

dire che cosa si sa o non si sa fare

esprimere preferenze sui propri hobby

riconoscere e nominare i mesi

parlare delle vacanze riconoscere e dire i

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

genitivo sassone preposizioni di luogo present continuous

verbo can

EDUCAZIONE MOTORIA