c Variabilita' dei risultati fra le classi

2.2.c.1 Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove

Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola primaria - Classi quinte Istituzione scolastica nel suo complesso

Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della

regione

Effetto scuola positivo Effetto scuola leggermente positivo

Effetto scuola pari alla media regionale

Effetto scuola leggermente

negativo Effetto scuola negativo

Sopra la media regionale Intorno alla media regionale

Sotto la media regionale X

Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Matematica Scuola primaria - Classi quinte Istituzione scolastica nel suo complesso

Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della

regione

Effetto scuola positivo Effetto scuola leggermente positivo

Effetto scuola pari alla media regionale

Effetto scuola leggermente

negativo Effetto scuola negativo

Sopra la media regionale X Intorno alla media regionale Sotto la media regionale

Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola secondaria di I grado - Classi terze Istituzione scolastica nel suo complesso

Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della

regione

Effetto scuola positivo Effetto scuola leggermente positivo

Effetto scuola pari alla media regionale

Effetto scuola leggermente

negativo Effetto scuola negativo

Sopra la media regionale Intorno alla media regionale

Sotto la media regionale X

Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Matematica Scuola secondaria di I grado - Classi terze Istituzione scolastica nel suo complesso

Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della

regione

Effetto scuola positivo Effetto scuola leggermente positivo

Effetto scuola pari alla media regionale

Effetto scuola leggermente

negativo Effetto scuola negativo

Sopra la media regionale Intorno alla media regionale

Sotto la media regionale X

Domande Guida

Quali risultati raggiunge la scuola nelle prove standardizzate nazionali di italiano e matematica?

Quali sono le differenze rispetto a scuole con contesto socio economico e culturale simile?

Come si distribuiscono gli studenti nei diversi livelli in italiano e matematica? Qual e' la concentrazione di studenti nel livello 1?

La scuola riesce ad assicurare una variabilita' contenuta tra le varie classi?

Qual è l'effetto attribuibile alla scuola sui risultati degli apprendimenti? Nel caso in cui l'effetto scuola sia inferiore a quello medio regionale, quali potrebbero essere le motivazioni? L'effetto scuola e' simile per l'italiano e la matematica?

Punti di Forza (Digitare al max 1500 caratteri) Punti di Debolezza (Digitare al max 1500 caratteri)

Gli esiti conseguiti nelle Prove Nazionali sono da ritenere affidabili in quanto rispecchiano l’andamento abituale delle classi.

La variabilità dei risultati DENTRO la classe dipende dalla politica dell’Istituto di formare classi eterogenee al loro interno e omogenee tra loro; viene considerata un punto di forza, a dimostrazione che non vengono costituite classi di élite e classi-ghetto.

La distribuzione nelle fasce di livello rileva, in Italiano e in Matematica, rispetto alla media nazionale, una concentrazione piuttosto elevata di alunni nel LIVELLO 1, ma simile o più elevata rispetto alla media negli altri livelli per la Scuola Primaria. Per la Secondaria , invece, permane un numero più elevato nei Livelli 1 e 2 ed inferiore alla media nei livelli elevati.

La variabilità TRA le classi è motivata dai criteri adottati nella formazione classi che, privilegiando le richieste delle famiglie (ad esempio richiesta di sezione musicale), accentuano la maggiore/minore incidenza del background culturale delle stesse, sull’applicazione scolastica dei figli e sul loro rendimento. Per lo stesso motivo, i risultati degli alunni delle classi di Pernate (quartiere sito in una frazione della città, non interessato dal flusso migratorio) sono migliori rispetto a quelli registrati nei plessi siti in città.

Rubrica di Valutazione Criterio di qualità: Gli studenti della scuola raggiungono

livelli di apprendimento soddisfacenti in italiano e matematica in relazione ai livelli di partenza e alle

caratteristiche del contesto.

Situazione della scuola

Il punteggio degli studenti della scuola nelle prove INVALSI di italiano e matematica e' inferiore rispetto alle scuole con background socio-economico e culturale simile. La variabilita' tra le classi in italiano e matematica e' superiore a quella media.

La quota di studenti collocata nel livello 1 in italiano e in matematica e' in generale superiore a quella media regionale.

L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti e' inferiore all'effetto medio regionale, inoltre i punteggi medi di scuola sono inferiori a quelli medi regionali.

1 - Molto critica

2 -Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove

INVALSI e' in linea con quello di scuole con background socio-economico e culturale simile. La variabilita' tra classi in italiano e in matematica e' pari a quella media o poco superiore, ci sono casi di singole classi in italiano e matematica che si discostano in negativo dalla media della scuola. La quota di studenti collocata nel livello 1 in italiano e in matematica e' in linea con la media regionale, anche se ci sono alcuni anni di corso o indirizzi di studi in cui tale quota e' superiore alla media.

L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti e' pari o leggermente superiore all'effetto medio regionale, anche se i punteggi medi di scuola sono inferiori a quelli medi regionali, oppure i punteggi medi sono pari a quelli medi regionali, anche se l'effetto scuola e' inferiore all'effetto medio regionale.

3 - Con qualche criticita'

4 -Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove

INVALSI e' superiore a quello di scuole con background socio-economico e culturale simile. La variabilita' tra classi in italiano e matematica e' pari a quella media di poco inferiore, oppure alcune classi si discostano in positivo dalla media della scuola.

La quota di studenti collocata nel livello 1 in italiano e in matematica è inferiore alla media regionale. L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti e' pari all'effetto medio regionale e i punteggi medi di scuola sono superiori a quelli medi regionali, oppure l'effetto scuola e' superiore all'effetto medio regionale e i punteggi medi di scuola sono pari a quelli medi regionali.

5 - Positiva

6 -Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove

INVALSI e' superiore a quello di scuole con background socio-economico e culturale simile. La varianza tra classi in italiano e matematica e' inferiore a quella media. La quota di studenti collocata nei livelli 1 e 2 in italiano e in matematica e' inferiore alla media regionale. L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti e' superiore all'effetto medio regionale e anche i punteggi medi di scuola sono superiori a quelli medi regionali.

7 - Eccellente

Motivazione del giudizio assegnato

La scuola raggiunge risultati inferiori rispetto alla media nazionale in molte classi a causa dell'elevato numero di alunni stranieri di recentissima immigrazione, anche in corso d’anno, e dall’incidenza del numero di alunni BES e ripetenti.

Come già evidenziato, l'utenza della nostra scuola presenta alcune prerogative che determinano "Criticità":

- Alunni stranieri: 47% del totale, con punte di oltre l'80% alla Scuola dell'Infanzia;

-Alunni nomadi: 1% del totale;

-Alunni BES: 37% del totale ; -Alunni DSA: 5% del totale;

-Alunni portatori di disabilità certificata (legge 104): circa il 10% del totale.