"Persone con intelligenza emotiva non vedono perfezione come obiettivo, perché sanno che non esiste," scrive Bradberry. Sull'inevitabilità dei problemi, non si lamentano il passato e andare avanti. (Esame, 2015).
Considerazioni finali
Il mondo globalizzato ha promosso una maggiore integrazione economica e socio-scientifica progressi a causa della zona di grandi comunicazioni, reso possibile dalle tecnologie dell'informazione. Rapporti umani sono diventati complessi e richiedono un'elaborazione più rapida e formazione tecnica, soprattutto in campo emotivo, come CITES Goleman (1998, pag. 21): "un numero crescente di aziende provenienti notando che lo stimolo per la competenze legate all'intelligenza emotiva è una componente vitale della filosofia di gestione di qualsiasi organizzazione ".
Quando Gardner sottolinea l'importanza di sviluppare le intelligenze multiple in modo che la gente diventa più in grado di risolvere i problemi, è chiaro che abbiamo bisogno di avere o creare meccanismi per raggiungere gli obiettivi proposti da lui. "intelligenza implica la capacità di risolvere problemi o a sviluppare prodotti che sono importanti in un particolare ambiente o la comunità culturale." (GARDNER, 1995, pag. 21).
Abbiamo visto quindi, Antunes suggerire alcune attività che correttamente applicati all'interno delle scuole e famiglia sarà partner stimolare queste intelligenze, che si riunisce proposte di Gardner.
John Dewey, nel proporre il metodo di apprendimento attraverso le cinque fasi, rende chiaro che lo studente costruirà un processo di ricerca della situazione problema, logicamente organizzato, coordinato, sistematizzato e così attiveranno il tuo ragionamento Logico attraverso loro funzioni intellettive. Questo ci risponde, come fare.
Per Piaget, (1985) la fase operativa logico-formale, che va da 12 a 16 anni consolida l'intellettuale strutture di logico ragionamento o logico-matematico-deduttivo, che si estenderanno fino all'età adulta.
Questo ci permette di rispondere quando e cosa insegnare.
Il logico matematico quando stimolati dalle interazioni di molteplici intelligenze funzionali e aspetti emotivi, dall'uso di metodologia, risorse didattico-pedagogico, di insegnamento e apprendimento oggetti, particolarmente adatti per ogni fase dello sviluppo dello studente, porterà una maggiore velocità e conoscitivo espansione rendendoli agenti, critici e cittadini trasformatori di comprensione della loro responsabilità sociale.
Le teorie presentate qui, quando associato ed esplorato correttamente dagli educatori applicherà il logico matematico in tutte le serie di scuola elementare su base regolare, a livello di programmazione e in corso sistematiche, consentendo ottenere una maggiore intensità nel processo di formazione di questi giovani.
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[1] Studi Laurea in didattica della matematica
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