COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006; Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 23.04.2008 D.M.139/2007; Regolamento e Indicazioni Nazionali dei Licei 2010

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

Collocare l‟esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell‟ambiente.

(1° biennio)

Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all‟Italia e all‟Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l‟essere cittadini.

Essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti.

(2° biennio e quinto anno) Collaborare e partecipare.

Agire in modo autonomo e responsabile.

Primo biennio

Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione Italiana.

Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico.

Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociali e le principali relazioni tra persona – famiglia –società – Stato.

Individuare la varietà e l‟articolazione delle funzioni pubbliche (locali, nazionali , europee e internazionali) in relazione agli obiettivi da conseguire.

Analizzare aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali e confrontarli con il dettato della norma giuridica Analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale.

Secondo biennio e quinto anno

Assumere prospettive di analisi in chiave multiculturale ed interculturale finalizzate alla coesione sociale.

Analizzare criticamente le carte costituzionali e le principali istituzioni europee e nazionali .Confrontare i concetti di federalismo e confederazione

Individuare i rapporti tra scienza e tecnologia.

Accostare criticamente il dibattito attuale su tematiche scientifico-tecnologiche che rappresentano problemi etici e sociali per il mondo contemporaneo rispetto ad un uso corretto delle tecnologie.

Intero percorso

Assolvere compiti affidati e assumere iniziative autonome per l‟interesse comune.

Collaborare in modo pertinente, responsabile e concreto nel lavoro, nello studio, nell‟organizzazione di attività di svago.

Prestare aiuto e assistenza ad altri, se necessario, nel lavoro, nello studio, nel tempo libero, in ogni contesto di vita.

Saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo.

Partecipare attivamente alla vita civile e culturale e della comunità apportando contributi personali e assumendo iniziative personali concrete: assumere compiti, impegnarsi nelle rappresentanze studentesche, associazioni di volontariato; comitati, ecc.

Assumere, assolvere e portare a termine con precisione, cura e responsabilità i compiti affidati o intrapresi autonomamente.

Tenere comportamenti rispettosi della salute e della sicurezza propria e altrui in ogni contesto.

Tenere comportamenti rispettosi delle persone, della loro integrità fisica e psicologica, della riservatezza, dei loro punti di vista, delle differenze personali, culturali, sociali; tenere comportamenti di rispetto e di cura verso gli animali.

Avere cura e rispetto delle cose comuni: edifici, beni artistici e naturali, ambiente.

Primo biennio Costituzione Italiana.

Organi dello Stato e loro funzioni principali.

Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica e di gerarchia delle fonti.

Principali problematiche relative all‟integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità.

Organi e funzioni di Regione, Provincia, Comune.

Secondo biennio e quinto anno

Modelli costituzionali, Forme di governo e aspetti giuridico- istituzionali delle società.

Le dichiarazioni internazionali sui diritti dell‟uomo e del cittadino, le carte internazionali dei diritti umani e dell‟ambiente, le corti che ne sanzionano la violazione.

Il processo evolutivo della Costituzione italiana.

Le risorse energetiche e l‟energia nucleare Genomica e proteomica

Nanotecnologie

Tecniche di lavoro di gruppo.

Tecniche di comunicazione.

Organizzazioni locali, nazionali, sovranazionali di impegno culturale, sociale, umanitario, di tutela ambientale, ecc.

Normative, norme tecniche e comportamenti di sicurezza e igiene negli ambienti di studio/lavoro

Norme sulla riservatezza.

SEZIONE B: Evidenze, nuclei essenziali, compiti, sviluppati lungo tutto l’arco del quinquennio, apparentando le competenze affini del biennio e del triennio

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006; Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 23.04.2008 D.M.139/2007; Regolamento e Indicazioni Nazionali dei Licei 2010

COMPETENZE SPECIFICHE EVIDENZE SAPERI ESSENZIALI COMPITI

Collocare l‟esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell‟ambiente.

Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all‟Italia e all‟Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l‟essere cittadini.

Essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti Collaborare e partecipare.

Agire in modo autonomo e responsabile.

Comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l‟essere cittadini.

Conoscere e rispettare le norme ed i Regolamenti del contesto in cui si vive.

Conoscere le istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all‟Italia e all‟Europa.

Utilizzare metodi, concetti e strumenti caratteristici delle diverse discipline per leggere e analizzare criticamente la società contemporanea.

Argomentare in modo critico, con senso civico rispetto alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti ed assume comportamenti coerenti.

Assumere un atteggiamento partecipativo e collaborativo all‟interno della classe.

Assumere autonomamente un compito e portarlo a termine con responsabilità.

I Diritti Umani.

La Costituzione italiana ed europea: principi fondamentali.

Forme di Stato e forme di governo e partecipazione del cittadino anche in chiave diacronica.

Enti organismi ed associazioni di interesse collettivo.

I vari tipi di norme.

Il significato di fonte in senso giuridico I rapporti civili ed etico sociali

Modelli di organizzazione sociale e principali relazioni tra persone: famiglia, società, stato Lessico tecnico specifico del settore anche in lingua comunitaria.

Concorrere con le altre componenti della scuola alla redazione del regolamento di classe nel quadro del regolamento di Istituto.

Organizzare, condurre e verbalizzare un‟assemblea studentesca.

Analizzare e negoziare casi di conflitto interpersonale e sociale nella prospettiva della cooperazione.

Analizzare, applicare e far applicare i regolamenti della scuola, lo statuto delle studentesse e degli studenti, il patto di corresponsabilità della scuola.

Ideare e rispettare regole condivise riferite ad un contesto specifico.

Realizzare attività di promozione alla consapevolezza dei pericoli della circolazione stradale.

Organizzare un cineforum sui temi dei Diritti Uman.i Leggere il quotidiano in classe.

Partecipare a dibattiti, ascolto di testimonianze, dialogo con esperti sui temi della cittadinanza.

Partecipare a progetti banditi da associazioni o enti territoriali.

Produrre testi ed ipertesti sull‟alterità, la relazione ed il confronto.

Realizzare un‟attività per la diffusione dei diritti dell‟uomo e del fanciullo.

Organizzare e partecipare ad attività di solidarietà sociale, volontariato e cooperazione internazionale.

Partecipare ad attività per la tutela ambientale, per la salute e per la diffusione della cultura di pace.

Realizzare un rubrica con articoli ed esempi attuali di violazione dei diritti umani.

Cercare esempi di buone pratiche di soluzioni a problemi di ingiustizia sociale.

Individuare e analizzare stereotipi e pregiudizi sociali nel linguaggio dei media.

Fare una ricerca storico-documentale delle soluzioni circa le criticità nell‟ambito delle Pari Opportunità .

SEZIONE C: Livelli di padronanza (EQF)

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

LIVELLI EQF 1

Svolgere compiti semplici, sotto la diretta supervisione, in un contesto strutturato

2

Svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti usando strumenti e regole semplici, sotto la supervisione con un

certo grado di autonomia

3

Svolgere compiti e risolvere problemi

scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni

Assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell'ambito del lavoro o dello studio.

Adeguare il proprio comportamento alle circostanze nella soluzione dei problemi

4

Risolvere problemi specifici in un campo di lavoro o di studio Sapersi gestire autonomamente, nel quadro di istruzioni in un contesto di lavoro o di studio, di solito prevedibili, ma soggetti a

cambiamenti.

Sorvegliare il lavoro di routine di altri, assumendo una certa responsabilità per la valutazione e il miglioramento di attività lavorative

o di studio Partecipa alla vita della scuola

conoscendone le principali regole e applicandole se guidato.

Partecipa ad attività, progetti e percorsi organizzati dalla scuola in materia di cittadinanza, diritti umani, legalità.

Aiuta, se sollecitato e motivato, i compagni in difficoltà.

Utilizza diverse tipologie di strumenti di analisi e di ricerca sulla base di precise istruzioni ricevute.

Partecipa alla vita della scuola conoscendone le regole e applicandole con autonomia.

Esprime il proprio punto di vista nel corso delle attività anche proponendo soluzioni e regole semplici.

Aiuta in modo continuativo e spontaneo i compagni in difficoltà.

Conosce i principi fondamentali della Costituzione e l‟assetto ordinamentale dello Stato; conosce le strutture politico-amministrative anche a livello locale, la loro composizione e le loro funzioni.

Impronta in autonomia il proprio comportamento al rispetto delle norme di convivenza, dell‟ambiente, delle strutture pubbliche; adotta comportamenti di salvaguardia della propria e altrui sicurezza e della salute.

Partecipa alla vita della scuola e della comunità, dimostrando di averne interiorizzato le regole.

Sa portare a termine compiti che si è assunto nei lavori di gruppo o nello sviluppo di un progetto.

Sa assumere un ruolo attivo in progetti di solidarietà anche in contesti extra scolastici.

Conosce i principi della Costituzione, l‟ordinamento dello Stato, gli organi dell‟Amministrazione centrale, periferica e degli Entri Locali.

E‟ in grado di distinguere e di confrontare criticamente forme di Stato e di governo; conosce le funzioni degli Enti deputati all‟erogazione di servizi di pubblico interesse e sa servirsene;

conosce gli organismi sovranazionali di natura politica (ONU, UE…) e le principali organizzazioni a carattere umanitario.

Impronta in autonomia e responsabilità il proprio comportamento ai valori della corretta convivenza, della salvaguardia della salute, della sicurezza e dell‟ambiente.

E‟ in grado di argomentare criticamente, di ricercare soluzioni, di elaborare iniziative concrete relativamente ai problemi sociali e ambientali che affliggono la propria comunità e quella più ampia, con particolare riferimento ai risvolti civici ed etici riguardanti le applicazioni delle scoperte scientiifiche e delle innovazioni tecnologiche.

Dimostra di aver acquisito e rielaborato a livello personale le regole di convivenza di ogni ambito con un certo grado di responsabilità e coerenza.

Sa risolvere problemi specifici e complessi emersi nelle attività progettuali. Sa sorvegliare il lavoro di routine di altri.

Propone negli ambienti in cui vive attività di volontariato capaci di sviluppare negli altri comportamenti di solidarietà e collaborazione.