SCUOLA DELL’INFANZIA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
DISCIPLINE COINVOLTE: TUTTE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A LINGUA ITALIANA
TRAGUARDI DI COMPETENZA
− Comprendere il significato delle regole per la convivenza civile; rispettare le diversità, il dialogo e il confronto responsabile.
− Assumere responsabilmente ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.
− Riflettere sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.
ABILITÀ CONOSCENZE ATTEGGIAMENTI
● Partecipare all’attività di gruppo rispettando ruoli, tempi e compiti, prestando aiuto ai compagni in
difficoltà, rispettando il punto di vista altrui.
● Agire rispettando le regole della convivenza civile e le diversità, le cose pubbliche.
● Rispettare l’ambiente adottando comportamenti adeguati per il risparmio energetico l’ambiente;.
● Adattare i
comportamenti ai diversi contesti quotidiani.
● Partecipare ad attività promosse da associazioni culturali, sociali.
● Conoscere l’ambiente culturale attraverso
l’esperienza di alcune tradizioni.
● Conoscere contesti e ruoli diversi (famiglia, insegnanti, compagni)
● Significato di gruppo e di comunità.
● Significato di collaborazione, aiuto, rispetto degli altri e dell’ambiente.
● Ruoli familiari e sociali.
● Feste e tradizioni della propria cultura.
● Partecipazione costruttiva a tutte le attività,
● Sostegno e rispetto della diversità sociale e culturale,
● Responsabilità in campo ambientale,
● Promozione di una cultura di pace,
● Disponibilità a superare pregiudizi.
LIVELLI DI PADRONANZA attesi alla fine della SCUOLA DELL’INFANZIA
Iniziale Base Intermedio Avanzato
Interagisce con i compagni nel gioco prevalentemente in coppia o nel piccolo gruppo.
Rispetta le regole di convivenza facendo riferimento alle indicazioni e ai richiami
dell’insegnante.
Partecipa alle attività collettive in maniera costruttiva.
positivamente con i compagni sia nel piccolo che nel grande gruppo.
Rispetta le proprie cose e quelle altrui, le regole nel gioco e nel lavoro e recepisce le osservazioni
dell’adulto.
Partecipa alle attività collettive, apportando contributi utili e collaborativi.
Accetta le osservazioni dell’adulto di fronte a comportamenti non corretti e si impegna a modificarli.
Mostra spesso atteggiamenti rispettosi dell’ambiente.
Interagisce con i compagni nel gioco e nel lavoro, prendendo accordi e ideando attività e situazioni.
Partecipa attivamente al gioco simbolico e, con interesse, alle attività collettive.
Collabora in modo proficuo al lavoro di gruppo.
Presta aiuto ai
compagni più piccoli o in difficoltà su
sollecitazione dell’adulto.
Rispetta le cose proprie e altrui e le regole nel gioco e nel lavoro, assumendosi la responsabilità delle dell’adulto, è sensibile alle sue osservazioni e si impegna ad aderirvi.
Accetta i compagni portatori di differenze di provenienza, cultura, condizione personale e stabilisce relazioni con loro
Interagisce
positivamente con i compagni nel gioco e nel lavoro, prendendo accordi, ideando azioni, scambiando informazioni,
collaborando anche proficuamente nel lavoro di gruppo.
Presta aiuto di propria iniziativa a compagni più piccoli o in difficoltà.
Rispetta le regole, le persone, le cose e gli ambienti e sa motivare la ragione dei corretti comportamenti assumendosi la responsabilità e le conseguenze delle violazioni.
Individua i comportamenti potenzialmente rischiosi, si impegna ad evitarli, sa riferirli ai compagni.
Accetta i compagni portatori di differenze di provenienza, cultura, condizione personale e stabilisce relazioni con loro come con gli altri compagni, coinvolge nei giochi e nelle attività i nuovi venuti e
come con gli altri compagni.
Mostra sempre atteggiamenti
rispettosi dell’ambiente e talvolta
li traduce in comportamenti propositivi.
presta loro aiuto, autonomamente o su richiesta dell’adulto.
Mostra sempre atteggiamenti
rispettosi dell’ambiente e li traduce sempre in comportamenti propositivi.
SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:
Competenza in materia di cittadinanza FONTI DI LEGITTIMAZIONE:
- Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione (2012)
- Nota MIUR n.3645 del 01/03/2018 (Documento "Indicazioni Nazionali e nuovi scenari") - Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea del 22 maggio 2018
CAMPI DI ESPERIENZA / DISCIPLINE CONCORRENTI:
Tutte, con particolare riferimento alla lingua italiana TRAGUARDI DI COMPETENZA
- Comprendere il significato delle regole per la convivenza civile; rispettare le diversità, il dialogo e il confronto responsabile.
- Riconoscere le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini, a livello locale e nazionale, e i principi etici (equità, libertà, coesione sociale), sanciti dalla Costituzione e dalle Carte Internazionali.
- Assumere responsabilmente ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.
- Riflettere sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.
ABILITÀ CONOSCENZE ATTEGGIAMENTI
● Partecipare alle attività di gruppo rispettando ruoli, tempi e compiti, prestando aiuto ai compagni in difficoltà, rispettando il punto di vista altrui.
● Contribuire alla stesura del
regolamento della classe e al rispetto di esso.
● Agire rispettando le regole della
convivenza civile, le differenze sociali, di genere, di
provenienza, le cose pubbliche, l’ambiente;
adottare
comportamenti
● Significato di gruppo, di comunità, di
società e di cittadino.
● Significato dei concetti di diritto, dovere, di
responsabilità.
● Significato dei termini tolleranza, lealtà e rispetto.
● Significato del concetto di
risorse/sprechi e di raccolta differenziata (con particolare riferimento a: acqua, cibo, carta, plastica, energia elettrica:
comportamenti eco- sostenibili).
● Atteggiamento aperto e rispettoso nei confronti altrui
● Disponibilità, condivisione e collaborazione nei diversi contesti quotidiani
● Atteggiamento aperto e disponibile al
dialogo costruttivo
● Atteggiamento curioso nei confronti degli organi
costituzionali e disponibilità a partecipare alle attività culturali proposte dai vari enti
● Atteggiamento di cooperazione e tutela dell’ambiente
adeguati per il
risparmio energetico.
● Adattare i
comportamenti e le modalità
comunicative ai diversi contesti quotidiani.
● Formulare proposte per migliorare alcuni aspetti dell’attività scolastica.
● Partecipare ad attività promosse da
associazioni culturali, sociali.
● Individuare e indicare gli elementi di una norma e la sua struttura.
● Indicare la natura, gli scopi e l’attività delle istituzioni pubbliche, (Comune, Provincia, Regione).
● Distinguere gli Organi dello Stato e le loro funzioni.
● Riconoscere alcuni principi fondamentali della Costituzione italiana e collegarli all’esperienza quotidiana.
● Leggere e analizzare alcuni articoli della Costituzione.
● Conoscere e osservare i
fondamentali principi per la sicurezza e la prevenzione dei rischi.
● Ruoli familiari, sociali, professionali,
pubblici.
● Strutture presenti sul territorio.
● Organi e principi generali
dell’organizzazioni del Comune e dello Stato.
● La Costituzione:
principi, organi dello Stato e loro funzioni.
● Principi di sicurezza, di prevenzione dei rischi.
● Organi locali, per scopi sociali,
umanitari e di difesa dell’ambiente.
● Conoscere e
osservare le norme del codice della strada come pedoni e come ciclisti.
● Identificare i principali organismi umanitari, di cooperazione e di tutela dell’ambiente.
● Distinguere le varie modalità di
informazione dei mass-media e dei social.
● Comprendere il ruolo potenzialmente condizionante della pubblicità e delle mode e la
conseguente necessità di non essere consumatore passivo e
inconsapevole.
LIVELLI DI PADRONANZA attesi alla fine della SCUOLA PRIMARIA
Iniziale Base Intermedio Avanzato
Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura.
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità.
Collabora nel lavoro e nel gioco.
Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi contesti.
Ascolta i compagni tenendo conto dei loro
Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura e
responsabilità.
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe e della scuola con contributi personali.
Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà.
Utilizza materiali,
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe e
Utilizza materiali,
Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità e partecipa con vivo interesse alla costruzione di quelle della classe e della
punti di vista; rispetta i compagni diversi per condizione,
provenienza, ecc..
Conosce le principali strutture politiche, amministrative, economiche del proprio Paese, alcuni principi fondamentali della Costituzione, i principali Organi dello Stato e quelli
amministrativi a livello locale.
Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi contesti e al ruolo degli
interlocutori.
Ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista; rispetta i compagni diversi per condizione,
provenienza, ecc.
Conosce le principali strutture politiche, amministrative, economiche del proprio Paese, alcuni principi fondamentali della Costituzione, i principali Organi dello Stato e quelli
amministrativi a livello locale.
della scuola con contributi personali.
Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà e portando contributi originali.
Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi contesti e al ruolo degli
interlocutori.
Ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista; rispetta i compagni diversi per condizione,
provenienza, ecc. e mette spesso in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto.
Conosce le principali strutture politiche, amministrative, economiche del proprio Paese, alcuni principi fondamentali della Costituzione, i principali Organi dello Stato e quelli
amministrativi a livello locale.
scuola con contributi personali.
Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà e portando spesso contributi originali.
Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi contesti e al ruolo degli
interlocutori.
Ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista; rispetta i compagni diversi per condizione,
provenienza, ecc. e mette sempre in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto.
Conosce le principali strutture politiche, amministrative, economiche del proprio Paese, alcuni principi fondamentali della Costituzione, i principali Organi dello Stato e quelli
amministrativi a livello locale.
Scuola SECONDARIA DI I GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
DISCIPLINE COINVOLTE: TUTTE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A LINGUA ITALIANA
TRAGUARDI DI COMPETENZA
− Comprendere il significato delle regole per la convivenza civile; rispettare le diversità, il dialogo e il confronto responsabile.
− Riconoscere le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini, a livello locale e nazionale, e i principi etici (equità, libertà, coesione sociale), sanciti dalla Costituzione e dalle Carte Internazionali.
− Assumere responsabilmente ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.
− Riflettere sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.
ABILITÀ CONOSCENZE ATTEGGIAMENTI
● Partecipare all’attività di gruppo rispettando ruoli, tempi e compiti, prestando aiuto ai compagni in
difficoltà, rispettando il punto di vista altrui.
● Contribuire alla stesura del regolamento della classe e al rispetto di esso.
● Agire rispettando le regole della convivenza civile, le differenze sociali, di genere, di provenienza, le cose pubbliche,
l’ambiente; adottare
comportamenti adeguati per il risparmio energetico.
● Adattare i comportamenti e le modalità comunicative ai diversi contesti quotidiani.
● Formulare proposte per migliorare alcuni aspetti dell’attività scolastica .
● Significato di gruppo, di comunità, di società e di cittadino.
● Significato dei concetti di diritto, dovere, di
responsabilità, di identità, di libertà.
● Significato dei termini tolleranza, lealtà e rispetto.
● Ruoli familiari, sociali, professionali, pubblici.
● Diverse forme di esercizio di democrazia nella scuola.
● Strutture presenti sul territorio.
● Organi e principi generali dell’organizzazioni del Comune, della
Provincia, della Regione e dello Stato, Unione
Europea.
● La Costituzione:
principi, organi dello Stato e loro funzioni, formazione delle leggi
● Atteggiamento responsabile e costruttivo nel pieno rispetto dei diritti umani,
● Disponibilità a partecipare in maniera costruttiva a processi decisionali e alle attività civiche a tutti i livelli,
● Rispetto della diversità culturale e sociale, della parità di genere,
● Atteggiamenti responsabili in campo ambientale,
● Atteggiamento rispettoso della privacy altrui,
● Atteggiamenti fondati su ideali di pace e non violenza,
● Partecipare ad attività promosse da associazioni culturali, sociali.
● Individuare e indicare gli elementi di una norma e la sua struttura
● Indicare la natura, gli scopi e l’attività delle istituzioni pubbliche, (Comune, Provincia, Regione).
● Distinguere gli Organi dello Stato e le loro
funzioni.
● Riconoscere alcuni principi fondamentali della Costituzione italiana e collegarli all’esperienza quotidiana.
● Leggere e analizzare alcuni articoli della
Costituzione.
● Conoscere e
osservare i fondamentali principi per la sicurezza e la prevenzione dei rischi.
● Conoscere e osservare le norme del codice della strada come pedoni e come ciclisti.
● Identificare i principali organismi umanitari, di cooperazione e di tutela dell’ambiente.
● Distinguere le varie modalità di informazione dei mass-media e dei social,
● Comprendere il ruolo potenzialmente
condizionante della
pubblicità e delle mode e la conseguente necessità di non essere consumatore passivo e inconsapevole.
● Carte dei Diritti dell’Uomo e dell’Infanzia, Carta dei Diritti
Fondamentali dell’Unione Europea.
● Norme fondamentali relative al codice stradale.
● Principi di sicurezza, di prevenzione dei rischi.
● Organi locali, nazionali e internazionali, per scopi sociali, economici, politici, umanitari e di difesa dell’ambiente.
● Elementi generali di comunicazione
interpersonale verbale e non verbale.
● Caratteristiche dell’informazione nella società contemporanea e mezzi di informazione.