ATTIVITÀ’ E METODOLOGIE
1) La Costituzione italiana, genesi, struttura e principi fondamentali
-Analisi e commento dei primi 12 articoli.
Storia Materie d’indirizzo
2) -Educazione alla cittadinanza globale:
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile-
Esame e riflessione sui seguenti obiettivi:
Storia Materie d’indirizzo
Obiettivo 3 :Salute e benessere Storia Materie d’indirizzo Obiettivo 6 : Acqua pulita e igiene Storia
Materie d’indirizzo Obiettivo 7 : Energia pulita e accessibile Storia
Materie d’indirizzo Obiettivo 12: Consumo e Produzione
responsabile
Storia Materie d’indirizzo Obiettivo 13: Agire per il clima Storia
Materie d’indirizzo Obiettivo 14: La vita sott’acqua Storia
Materie d’indirizzo Obiettivo 15: La vita sulla Terra Storia
Materie d’indirizzo
Pag. 44 di 49
ALLEGATI
Pag. 45 di 49
Allegato B Griglia di valutazione della prova orale
La Commissione assegna fino a un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle di indirizzo
I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso 1- 2 II Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre
appropriato 3 - 5
III Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato 6 - 7 IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi 8 - 9 V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza con piena padronanza i loro metodi 10
Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro
I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1- 2 II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3 - 5 III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6 - 7 IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8 - 9 V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare in maniera critica e personale,
rielaborando i contenuti acquisiti
I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1- 2 II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3 - 5 III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6 - 7 IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8 - 9 V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera
I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1
II Si esprime in modo non sempre scorretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2 III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3 IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4 V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5
Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali
I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato
1 II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se
guidato 2
III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3 IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di un’attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4 V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie
esperienze personali
5
Punteggio della prova
Pag. 46 di 49 Competenze di cittadinanza e Costituzione individuate dal consiglio di classe e acquisite dagli
studenti: livelli di valutazione Competenze
chiave europee
Competenze di cittadinanza
Descrittori Indicatori Valutazione Imparare ad
imparare
Imparare ad imparare
Conoscenza di sé
(Limiti, capacità)
È consapevole del- le proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gesti- re.
1 2 3 4
Uso di strumenti informativi
Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni.
Sa gestire i diversi supporti utilizzati e scelti.
1 2 3 4
Acquisizione di un metodo di studio e di lavoro
Ha acquisito un metodo di studio personale e attivo, utilizzando in modo corretto e proficuo il tempo a disposi- zione
1 2 3 4
Comunicazione Comprensione Comprende i mes- 1 2 3 4 nella madrelin-
gua
Comunicare e uso dei lin- saggi di diverso (Comprendere e guaggi di vario genere trasmessi rappresentare) genere con supporti diffe-
Comunicazione renti.
nelle lingue Uso dei lin- Si esprime utiliz- 1 2 3 4 straniere guaggi disci- zando tutti i lin-
Consapevolezza plinari guaggi disciplinari
ed espressione cul- mediante supporti
turale vari.
Competenze sociali Collaborare e par- Interazione nel Si esprime utiliz- 1 2 3 4
e civiche tecipare gruppo zando tutti i lin-
guaggi disciplinari mediante supporti vari.
Disponibilità al Si esprime utiliz- 1 2 3 4 confronto zando tutti i lin-
guaggi disciplinari mediante supporti vari.
Rispetto dei Si esprime utiliz- 1 2 3 4 diritti altrui zando tutti i lin-
guaggi disciplinari mediante supporti vari.
Pag. 47 di 49 Agire in modo
autonomo e re- sponsabile
Assolvere gli obblighi scola- stici
Assolve gli obblighi scolastici.
1 2 3 4
Rispetto delle regole
Descrittori Indicatori Valutazione
Competenze in Risolvere proble- Risoluzione di Riconosce i dati 1 2 3 4 Matematica mi situazioni pro- essenziali e indivi-
blematiche uti- duale fasi del per- lizzando conte- corso risolutivo.
nuti e metodi delle diverse Competenze di discipline
base in Scienze Individuare col- Individuare e Individua i colle- 1 2 3 4 e Tecnologia legamenti e rela- rappresentare gamenti e le rela-
zioni collegamenti e zioni tra i fenomeni, relazioni tra fe- gli eventi e i con- Spirito di iniziativa e nomeni, eventi cetti appresi. Li imprenditorialità e concetti di- rappresenta in mo-
versi do corretto.
Individuare col- Opera collegamenti 1 2 3 4 legamenti fra le fra le diverse aree
varie aree di- disciplinari.
sciplinari Competenza digi-
tale
Acquisire e in- terpretare
l’informazione e ne valuta consape- volmente
l’attendibilità e l’utilità.
1 2 3 4
Distinzione di fatti e opinioni
Sa distinguere cor- rettamente fatti e opinioni.
1 2 3 4
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Progettare Uso delle co- noscenze ap- prese per rea- lizzare un pro- dotto.
Utilizza le cono- scenze apprese per ideare e realiz- zare un prodotto.
1 2 3 4
Organizzazione del materiale per realizzare
Pag. 48 di 49 COMPETENZE DIGITALI ACQUISITE
Traguardi di competenza Esperienze effettuate nel corso dell’anno
Discipline implicate
Padroneggiano i principali S.O.
per PC
Attività curriculari ed extra Tutte Sanno utilizzare la Videoscrittura Attività curriculari ed extra Tutte Sanno utilizzare un Foglio di Cal-
colo
Attività curriculari ed extra Tutte Sanno utilizzare calcolatrici scien-
tifiche e/o grafiche Attività curriculari ed extra Tutte Padroneggiano i linguaggi iperte-
stuali, alla base della navigazione Internet
Attività curriculari ed extra Tutte
Sanno operare con i principali Motori di Ricerca riconoscendo l’attendibilità delle fonti
Attività curriculari ed extra Tutte
Sanno presentare contenuti e te- mi studiati in Video-Presentazioni e supporti Multimediali
Attività curriculari ed extra Tutte
Sanno creare e utilizzare blog Attività curriculari ed extra Tutte Sanno utilizzare una piattaforma
e- Learning
Attività curriculari ed extra Tutte Conoscono i riferimenti utili per
l’utilizzo dei programmi di impagi- nazione editoriale
Attività curriculari ed extra Tutte
Pag. 49 di 49 COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE :
Il Dirigente Scolastico: Prof.ssa Maria Saveria Veltri I Docenti:
Nome Cognome Materia di insegnamento Firma
Massimiliano Milano Religione Cattolica
Maria Ferrari Lingua e letteratura Italiana e Storia
Adelaide Valente Lingua Inglese
Maria Antonietta
Rucireta Matematica
Maurizio Portadibasso Scienze Motorie
Sergio Busni Chimica analitica e strumentale
Sergio Busni Chimica organica e biochimica
Anna Maria Tarsitano Fisica ambientale
Franca Fiore ITP Chimica organica e biochimica Divina Lappano ITP Biologia Microbiologia
ITP Chimica analitica
Patrizia Cesario Biologia, Microbiologia e tecnologie di controllo ambientale