Osservazione delle attività precedenti quella sperimentale: gruppo A
Abilità componenti Osservazione
17.2.2011; 8.30-10.00 24.2.2011; 10.15-11.45 Mom ent i pre cedent i l’atti vit à
Si mostrano emotivamente coinvolti mentre si cambiano (fanno rumore, urlano, corrono per entrare nello spogliatoio)?
Bisbigliano per decidere
l’attività da fare. Si, sono piuttosto agitati. Si mostrano emotivamente coinvolti
nell’entrare in palestra (fanno rumore, urlano, corrono)?
Corrono dall’entrata della palestra fino al cerchio, poi però si siedono e stanno tranquilli.
Si, vengono richiamati 4 volte durante l’appello. Chiacchierano e vengono ripresi anche durante il riscaldamento.
Fanno un momento di gioco libero? No. Fanno un riscaldamento condotto dal
docente? Fanno un riscaldamento non condotto dal docente: 7 giri della palestra. Lo fanno ogni lezione.
Stac co/ mom ento de lle cons eg ne
Quando il docente comincia a parlare, gli
allievi si placano subito? Arriva il silenzio dopo 3 secondi di attesa da parte del docente.
Arriva il silenzio dopo 4 secondi di attesa da parte del docente. Egli deve però fermarsi pochi secondi dopo per chiedere nuovamente il silenzio. Sono seduti per ascoltare le consegne? Si, in cerchio. Si, lungo una delle pareti
longitudinali (devono osservare gli esercizi). Ascoltano le consegne mostrando
attenzione? Si, si mostrano coinvolti. Si, ma ci sono due allievi che chiacchierano quasi per tutto il momento di osservazione.
Chiedono chiarimenti al docente riguardo le
consegne? No.
Hanno una reazione emotiva alle consegne del docente e/o al modo in cui vengono date?
Sono impazienti di
intervenire verbalmente. Ridono in molti, quando il docente agisce la consegna di stare aggrappati alle pertiche dicendo “come una scimmietta”.
Punto c
ald
o
Si mostrano motivati a svolgere l’attività
subito dopo le consegne? Si, si alzano celermente. Si, sono piuttosto rumorosi. Si bloccano durante lo svolgimento
dell’attività perché non sanno cosa devono fare?
No. Chiedono al docente di riformulare le
consegne? No.
C
Si mostrano entusiasti dell’attività appena
svolta? Si, animatamente i risultati, discutono ma poi si placano per osservare l’altra metà classe. La seconda volta sono più agitati, tanto che il docente li richiama con il verso “tsch”, dopodiché essi si placano. Nella tabella di valutazione dell’attività tenuta dal docente, i due allievi scelti segnano la “faccina sorridente”.
Nella tabella di valutazione dell’attività tenuta dal docente, i due allievi scelti segnano la “faccina sorridente”.
Partecipano ad un’eventuale discussione
conclusiva di riflessione? No.
Si mostrano entusiasti di quanto svolto nel
ritorno agli spogliatoi? Discutono di altro.
Osservazione delle attività precedenti quella sperimentale: gruppo B
Abilità componenti Osservazione
17.2.2011; 10.15-11.45 24.2.2011; 8.30-10.00 Mom ent i pre cedent i l’atti vit à
Si mostrano emotivamente coinvolti mentre si cambiano (fanno rumore, urlano, corrono per entrare nello spogliatoio)?
Parlano, ma non dell’attività che stanno per svolgere.
Bisbigliano, ma sono piuttosto tranquilli.
Si mostrano emotivamente coinvolti nell’entrare in palestra (fanno rumore, urlano, corrono)?
Corrono dall’entrata della palestra fino al cerchio, poi però si siedono e stanno tranquilli.
Hanno delle espressioni contente. Alcuni allievi sospirano con gioia, ma nessuno commenta. Fanno un momento di gioco libero? No.
Fanno un riscaldamento condotto dal
docente? Fanno un riscaldamento non condotto dal docente: 7 giri della palestra. Lo fanno ogni lezione.
Stac co/ mom ento de lle cons eg ne
Quando il docente comincia a parlare, gli
allievi si placano subito? Arriva il silenzio circa dopo 3 secondi di attesa da parte del docente.
Quasi subito, ma due allievi vengono richiamati 3
volte perché
chiacchierano.
Sono seduti per ascoltare le consegne? Si, in cerchio. Si, lungo una delle pareti longitudinali (devono osservare gli esercizi). Ascoltano le consegne mostrando
attenzione? Si, si mostrano coinvolti. Si. Osservano piuttosto attentamente le consegne agite.
Chiedono chiarimenti al docente riguardo le
consegne? No, ma metà classe si siede sulla riga sbagliata prima del Dodgeball.
Hanno una reazione emotiva alle consegne del docente e/o al modo in cui vengono date?
No, però ci sono discussioni per la creazione delle squadre.
Ridono in 3 occasioni: alle pertiche quando la docente afferma di non riuscire a rimanervi aggrappata; al “ponte”, quando incita il proprio compagno-allievo ad inarcare di più la schiena e al passaggio del testimone, facendo mosse particolari (con il fine di fare ridere, si direbbe).
Pu
nto c
ald
o
Si mostrano motivati a svolgere l’attività
subito dopo le consegne? Si, cercano di terminare in fretta le discussioni per la creazione delle squadre, per poter cominciare.
Si, si mostrano eccitati ma rimangono ordinati. Si bloccano durante lo svolgimento
dell’attività perché non sanno cosa devono fare?
No. Chiedono al docente di riformulare le
consegne? No.
C
oda Smettono di svolgere l’attività quando lo dice
il docente? La prima volta subito, ma chiedono di fare la rivincita. La seconda volta impiegano 3 secondi.
Impiegano 3 secondi.
Si mostrano entusiasti dell’attività appena
svolta? La prima volta si. La seconda volta un po’ meno: si mostrano contrariati per il comportamento di alcuni compagni durante il gioco dell’Hockey.
Nella tabella di valutazione dell’attività tenuta dal docente, i due allievi scelti segnano la “faccina sorridente”.
Alcuni allievi, interrogati a riguardo, affermano di essere “abbastanza contenti”.
Nella tabella di valutazione dell’attività tenuta dal docente, i due allievi scelti segnano la “faccina sorridente”.
Partecipano ad un’eventuale discussione
conclusiva di riflessione? No.
Si mostrano entusiasti di quanto svolto nel