SCEGLIERE TRA LE METODOLOGIE INDICATE E/O INDIVIDUARE ULTERIORI MODALITA’
- Incoraggiare l’apprendimento collaborativo favorendo le attività in piccoli gruppi
- Predisporre azioni di tutoraggio
- Sostenere e promuovere un approccio strategico nello studio utilizzando mediatori didattici facilitanti l’apprendimento (immagini, mappe …).
- Insegnare l’uso di dispositivi extratestuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini,…) - Sollecitare collegamenti fra le nuove informazioni e quelle già acquisite ogni volta che si inizia un nuovo argomento di studio.
- Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline. - Dividere gli obiettivi di un compito in “sotto obiettivi”
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- Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all’argomento di studio, per orientare l’alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali.
- Privilegiare l’apprendimento esperienziale e laboratoriale “per favorire l’operatività e allo stesso tempo il dialogo, la riflessione su quello che si fa”
- Sviluppare processi di autovalutazione e autocontrollo delle strategie di apprendimento negli studenti: per tutti l’autocorrezione degli errori perché permette di rivedere ciò che si è fatto ed attivare strategie di recupero dell’errore stesso
- Utilizzare la lavagna per schemi, riassunti avendo l’accortezza di usare sempre e solo lo stampato e gessi di colore diverso in modo da catturare anche l’attenzione che spesso è deficitaria.
- Abolire la penna rossa per la correzione dei compiti.
- Arredare i laboratori di schemi riassuntivi semplici ed ad alto impatto visivo dei principali processi tecnici che siano sempre di supporto nei momenti di necessità e che andranno riadattati a seconda del programma svolto.
- Programmare puntualmente la lezione. - …..
VERIFICHE IN ITINERE – Disturbo di lettura
Per l’espletamento delle prove o delle esercitazioni nell’ambito degli obiettivi disciplinari previsti per la classe lo studente:
- può usufruire di tempo aggiuntivo di …. .
- nella valutazione delle prove orali e in ordine alle modalità di interrogazione si terrà conto delle capacità lessicali ed espressive proprie dello studente.
- ….
VERIFICHE IN ITINERE – Disturbo di scrittura
Per l’espletamento delle prove o delle esercitazioni nell’ambito degli obiettivi disciplinari previsti per la classe lo studente:
- può usufruire di tempo aggiuntivo per realizzazione dei compiti scritti …
- la valutazione delle prove scritte si soffermerà soprattutto sul contenuto disciplinare piuttosto che sulla forma ortografica e sintattica.
- avrà prove strutturate in un determinato carattere e formato.
- avrà prevalentemente prove strutturate con domande a scelta multipla, V/F. - le domandeaperte verranno inserite in misura minore e non necessariamente - ….
VERIFICHE IN ITINERE – Disturbo dell’area del calcolo
Per l’espletamento delle prove o delle esercitazioni nell’ambito degli obiettivi disciplinari previsti per la classe lo studente verrà sostenuto nel:
- gestire, anche in contesti collettivi, almeno parte degli interventi in modo individualizzato;
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- analizzare gli errori per comprendere i processi cognitivi che vi sottendono;
- comprendere il testo dei problemi assegnati e si terrà conto dei singoli processi e non del complesso: il risultato ottenuto può essere errato ma se il procedimento / ragionamento che sta alla base è corretto, lo si valuterà comunque corretto e si procederà poi all’autocorrezione da parte dello studente;
- ….
STRUMENTI COMPENSATIVI – Disturbo di lettura
- Lettura da parte del formatore degli items dei test, le consegne dei compiti, le tracce dei temi o i questionari con risposta a scelta multipla
- Sintesi vocale, con i relativi software, - Libri o vocabolari digitali
- Mappe concettuali e schemi
- Cartine geografiche, cartine storiche - Tabella dei mesi
- Tabella dell’alfabeto e dei vari caratteri - …
STRUMENTI COMPENSATIVI – Disturbo di scrittura
- Mappe concettuali e schemi
- Cartine geografiche, cartine storiche
- Computer con programmi di video - scrittura con correttore ortografico e sintesi vocale
- Registratore per prendere appunti - CD dei libri di testo
- Tabella dei verbi e dei complementi - …
STRUMENTI COMPENSATIVI – Disturbo dell’area del calcolo
- Calcolatrice - Tabella pitagorica - Tabella dei mesi
- Tabella dell’alfabeto e dei vari caratteri
- Tavola pitagorica, linea dei numeri, tabella delle misure, tabella delle formule geometriche
- …
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Lo studente:
- è dispensato dalla lettura a voce alta in classe;
- è dispensato dalla lettura autonoma di brani di lunghezza non sia compatibile con il livello di abilità possedute;
- da tutte quelle attività in cui la lettura è la prestazione valutata
- avrà assegnati compiti a casa in misura ridotta e adeguata alle possibilità - avrà interrogazioni programmate
- avrà tempi più lunghi per lo studio - …
STRUMENTI DISPENSATIVI – Disturbo di scrittura
Lo studente:
- avrà tempi più lunghi per le verifiche scritte o una quantità minore di esercizi,
- sarà dispensato dalla valutazione della correttezza ortografica/grammaticale della scrittura: lo si correggerà non per tenerne conto nella valutazione, ma per aiutarlo a prendere dimestichezza e a correggere autonomamente gli errori ricorrenti
- potrà accompagnare o integrare la prova scritta con una prova orale attinente ai medesimi contenuti laddove il risultato ottenuto nello scritto non sia sufficiente - per le lingue straniere è essenziale e perentorio integrare la prova scritta con una
prova orale attinente ai medesimi contenuti perché c’è una doppia difficoltà che non dipende dallo studio (accertarsi a tale proposito che non vi sia stato l’esonero dalle prove scritte)
- avrà assegnati compiti a casa in misura ridotta e adeguata alle possibilità
- avrà sempre e solo interrogazioni programmate su argomenti concordati e con un anticipo di almeno una settimana e, durante le stesse, potrà utilizzare mappe e/o schemi di sintesi
- avrà tempi più lunghi per lo studio
- potrà utilizzare il carattere che gli risulta più consono (spesso per un dislessico o disgrafico il carattere più consono è lo stampato minuscolo)
- …..
STRUMENTI DISPENSATIVI – Disturbo dell’area del calcolo
Lo studente:
- avrà tempi più lunghi per le verifiche scritte o una quantità minore di esercizi, - avrà assegnati compiti a casa in misura ridotta e adeguata alle possibilità - avrà tempi più lunghi per lo studio
- avrà sempre e solo interrogazioni programmate su argomenti concordati e con un anticipo di almeno una settimana e, durante le stesse potrà utilizzare mappe e/o schemi di sintesi
- avrà materiale cartaceo stampato con interlinea 1,5 - non giustificato - …
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