essere se stessi

Molte delle strategie di cui sopra ma in particolare i punti 2 e 5 sono centrali anche nelle teoria di Thomas Gordon sulla comunicazione efficace tra insegnanti e studenti. Gordon (2003) offre una miniera di informazioni e idee su come mi-gliorare il livello delle nostre relazioni; alle sue ricerche dobbiamo concetti come soglia di accettabilità dei comportamenti, io-messaggi, ascolto attivo e barriere della comunicazione. In particolare queste ultime, secondo Gordon, impediscono la reale comunicazione tra esseri umani: se dare ordini, criticare, giudicare e usare sarcasmo sono, ovviamente, nell’elenco, meno scontata è la presenza di consigliare, lodare, rassicurare e consolare, che aiutano solo superficialmente. Tutto ciò rende il lavoro di Gordon straordinariamente profondo e assolutamente sorprendente.

Riprendiamo in mano la conchiglia; portiamola al nostro orecchio. Ascoltiamo le storie del mare, del vento, del fuoco, della terra. Guardiamo ciò che ci circonda;

usiamo le forme artistiche e, specialmente, la letteratura e le metafore per interpre-tare le nostre esistenze. Cerchiamo le loro rispondenze con la nostre psiche, con il nostro corpo, con le nostre emozioni. La conchiglia che Ralph trova sulla spiaggia²⁴ è simbolo di potere perché incarna la bellezza, la magia e il mistero della natura;

non ne vediamo, infatti, l’interno. Quando essa – segno di unione, comunicazione e fratellanza – si rompe, i ragazzi sull’isola precipitano nel caos e nella violenza tipici della nostra natura umana.

Anche la conchiglia di Manzandaba è un simbolo di unione tra esseri viventi e di magica connessione con il mondo immaginario che nascondiamo dentro di noi e che ci salva. Raccontarci le nostre storie significa riprendere possesso della propria identità e della nostra dimensione nello spazio-tempo, come succede ai protagonisti di “The Shobies’ Story” di Ursula K. LeGuin: i loro racconti mettono ordine nel caos creato da un viaggio interstellare. La comunicazione e la narrazione si sostituiscono alla confusione e al rumore di vite apparentemente senza senso.

Quindi, ascoltiamo ancora le voci degli Spiriti che ci guidano verso gli anfratti più nascosti del nostro io…

24 In Lord of the Flies di William Golding.

LINGUE STRANIERE: LE SFIDE DEL XXI SECOLO E L’INNOVAZIONE DI SISTEMA Il Tao dello Sviluppo Professionale

“Giorgio ha 15 anni quando viene colpito da una forma di tumore infantile. È in seconda ed è molto bravo, specialmente in inglese; suona la chitarra in un grup-po, suo grande amore. Comincia un calvario durissimo e lunghissimo, 5 anni di operazioni e chemioterapia per potergli salvare la vita. A scuola, noi insegnanti e i compagni lo aiutiamo come possiamo ma è difficile raggiungere la sua dispera-zione; la sua sofferenza rimane, per noi, per me, solitaria e inaccessibile. Quando arriva in quinta, frequenta per un po’, poi sparisce. Non ho notizie per mesi, né io le cerco; ancora oggi non riesco a comprendere le ragioni del mio silenzio. A maggio arriva la bastonata: Giorgio non ce l’ha fatta, è morto alle soglie dei vent’anni, stroncato dal suo male. Il dolore è tanto e non è passato, in questi 6 anni; il senso di colpa per non averlo sostenuto nell’ultimo periodo mi aggredisce e non mi lascia più. Dopo 6 anni, è ancora qui, con me, dentro di me…”

Questo articolo, e anche tutto il mio lavoro, è dedicato a lui.

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[Im-perdibile raccolta di un centinaio di interessanti attività da svolgere con gruppi di docenti; molto spazio all’osservazione e alla riflessione]

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