IIS DI SANT’ANGELO LODIGIANO
▪ G RIGLIE NAZIONALI DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA
▪ G
RIGLIE NAZIONALI DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVAINDICATORI (CORRELATI AGLI OBIETTIVI DELLA PROVA)
LIVELLI DESCRITTORI PUNTI PUNTEGGIO
CORRETTEZZA DELL’ITER PROGETTUALE
I NON CONOSCE E NON SA APPLICARE LE PROCEDURE PROGETTUALI, O LE APPLICA IN MODO SCORRETTO ED ERRATO.
0,25-2
II APPLICA LE PROCEDURE PROGETTUALI IN MODO PARZIALE E NON SEMPRE APPROPRIATO.SVILUPPA IL PROGETTO IN MODO
INCOMPLETO.
2,5–3,5
III APPLICA LE PROCEDURE PROGETTUALI IN MODO GENERALMENTE CORRETTO E APPROPRIATO.SVILUPPA IL PROGETTO IN MODO COMPLESSIVAMENTE COERENTE.
4–4,5
IV APPLICA LE PROCEDURE PROGETTUALI IN MANIERA CORRETTA E APPROPRIATA, CON ABILITÀ E CON ELEMENTI DI ORIGINALITÀ.
SVILUPPA IL PROGETTO IN MODO COMPLETO.
5–6
CODICE SCUOLA LOTD002015
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C.F. 92500340150 C.M. LOIS00200V C.U. UF1YPM IIS “RAIMONDO PANDINI”
V.le EUROPA n.4, 26866 SANT’ANGELO LODIGIANO (LO) LAS “CALLISTO PIAZZA”
(Sezione associata) Via FASCETTI, n. 3 26900 LODI CODICE SCUOLA LOSL002016
PROT.N.2065-B/2020 DEL 30 MAGGIO 2020 PERTINENZA E COERENZA
CON LA TRACCIA
I NON COMPRENDE LE RICHIESTE E I DATI FORNITI DALLA TRACCIA O LI RECEPISCE IN MANIERA INESATTA O GRAVEMENTE INCOMPLETA.
0,25–1
II ANALIZZA ED INTERPRETA LE RICHIESTE E I DATI FORNITI DALLA TRACCIA IN MANIERA PARZIALE E LE RECEPISCE IN MODO INCOMPLETO.
1,5–2
III ANALIZZA IN MODO ADEGUATO LE RICHIESTE DELLA TRACCIA, INDIVIDUANDO E
INTERPRETANDO CORRETTAMENTE I DATI
FORNITI E RECEPENDOLI IN MODO APPROPRIATO NELLA PROPOSTA PROGETTUALE.
2,5–3
IV ANALIZZA IN MODO
APPROFONDITO LE RICHIESTE DELLA TRACCIA, INDIVIDUANDO E INTERPRETANDO
CORRETTAMENTE I DATI FORNITI ANCHE CON SPUNTI ORIGINALI E RECEPENDOLI IN MODO
COMPLETO NELLA PROPOSTA PROGETTUALE.
3,5–4
AUTONOMIA E UNICITÀ DELLA PROPOSTA PROGETTUALE E DEGLI ELABORATI
I ELABORA UNA PROPOSTA PROGETTUALE PRIVA DI ORIGINALITÀ, CHE DENOTA SCARSA AUTONOMIA OPERATIVA.
0,25–1
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PROT.N.2065-B/2020 DEL 30 MAGGIO 2020 II ELABORA UNA PROPOSTA
PROGETTUALE DI LIMITATA ORIGINALITÀ, CHE DENOTA PARZIALE AUTONOMIA OPERATIVA.
1,5–2
III ELABORA UNA PROPOSTA PROGETTUALE ORIGINALE, CHE DENOTA ADEGUATA AUTONOMIA OPERATIVA.
2,5–3
IV ELABORA UNA PROPOSTA PROGETTUALE RICCA DI ORIGINALITÀ, CHE DENOTA SPICCATA AUTONOMIA OPERATIVA.
3,5–4
PADRONANZA DEGLI STRUMENTI, DELLE TECNICHE E DEI MATERIALI
I USA LE ATTREZZATURE
LABORATORIALI, I MATERIALI, LE TECNICHE DI
RAPPRESENTAZIONE IN MODO SCORRETTO O ERRATO.
0,25–0,5
II USA LE ATTREZZATURE
LABORATORIALI, I MATERIALI, LE TECNICHE DI
RAPPRESENTAZIONE IN MODO PARZIALMENTE CORRETTO, CON INESATTEZZE E
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IV USA IN MODO DISINVOLTO E PIENAMENTE CONSAPEVOLE LE ATTREZZATURE LABORATORIALI, I MATERIALI, LE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE.
2,5–3
EFFICACIA COMUNICATIVA I NON RIESCE A COMUNICARE LE INTENZIONI SOTTESE AL PROGETTO.GIUSTIFICA IN MODO CONFUSO E FRAMMENTARIO LE
SCELTE EFFETTUATE.
0,25–0,5
II RIESCE A COMUNICARE SOLO IN PARTE E NON SEMPRE
EFFICACEMENTE LE INTENZIONI SOTTESE AL PROGETTO. GIUSTIFICA IN MODO PARZIALE LE SCELTE EFFETTUATE.
0,75-1
III RIESCE A COMUNICARE
CORRETTAMENTE LE INTENZIONI SOTTESE AL PROGETTO.
GIUSTIFICA IN MODO COERENTE LE SCELTE
EFFETTUATE.
1,5–2
IV RIESCE A COMUNICARE IN MODO CHIARO, COMPLETO E
APPROPRIATO LE INTENZIONI SOTTESE AL PROGETTO.
GIUSTIFICA IN MODO COMPLETO E APPROFONDITO LE SCELTE EFFETTUATE.
2,5–3
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PER GLI ALUNNI DSA NON SI CONSIDERERÀ SOLO IN PARTE L’INDICATORE GENERALE N.5 RIDISTRIBUENDO I 20 PUNTI TRA GLI ALTRI INDICATORI.
IN SINTESI
CORRETTEZZA DELL’ITER PROGETTUALE 6
PERTINENZA E COERENZA CON LA TRACCIA 4
AUTONOMIA E UNICITÀ DELLA PROPOSTA PROGETTUALE E DEGLI ELABORATI 4
PADRONANZA DEGLI STRUMENTI, DELLE TECNICHE E DEI MATERIALI 3
EFFICACIA COMUNICATIVA 3
●
10.GRIGLIADIVALUTAZIONEDELCOLLOQUIO D.L. n. 22 8 aprile 2020 e successive ordinanze
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INDICATORI LIVELL I
DESCRITTORI PUNTI PUNTEGG IO
ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI E DEI METODI DELLE DIVERSE DISCIPLINE DEL CURRICOLO, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A QUELLE D’INDIRIZZO
I NON HA ACQUISITO I CONTENUTI E I METODI DELLE DIVERSE DISCIPLINE, O LI HA ACQUISITI IN MODO ESTREMAMENTE FRAMMENTARIO E LACUNOSO.
1-2
II HA ACQUISITO I CONTENUTI E I METODI DELLE DIVERSE DISCIPLINE IN MODO PARZIALE E INCOMPLETO, UTILIZZANDOLI IN MODO NON SEMPRE APPROPRIATO.
3-5
III HA ACQUISITO I CONTENUTI E UTILIZZA I METODI DELLE DIVERSE DISCIPLINE IN MODO CORRETTO E APPROPRIATO.
6-7
IV HA ACQUISITO I CONTENUTI DELLE DIVERSE DISCIPLINE IN MANIERA COMPLETA E UTILIZZA IN MODO CONSAPEVOLE I LORO METODI.
8-9
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V HA ACQUISITO I CONTENUTI DELLE DIVERSE DISCIPLINE IN MANIERA COMPLETA E APPROFONDITA E UTILIZZA CON PIENA PADRONANZA I LORO METODI.
10
CAPACITÀ DI
UTILIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE E DI COLLEGARLE TRA LORO
I NON È IN GRADO DI UTILIZZARE E
COLLEGARE LE CONOSCENZE ACQUISITE O LO FA IN MODO DEL TUTTO INADEGUATO
1-2
II È IN GRADO DI UTILIZZARE E COLLEGARE
LE CONOSCENZE ACQUISITE CON DIFFICOLTÀ E IN MODO STENTATO
3-5
III È IN GRADO DI UTILIZZARE
CORRETTAMENTE LE CONOSCENZE ACQUISITE, ISTITUENDO ADEGUATI COLLEGAMENTI TRA LE DISCIPLINE
6-7
IV È IN GRADO DI UTILIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE COLLEGANDOLE IN UNA
TRATTAZIONE PLURIDISCIPLINARE ARTICOLATA
8-9
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V È IN GRADO DI UTILIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE COLLEGANDOLE IN UNA
TRATTAZIONE PLURIDISCIPLINARE AMPIA E APPROFONDITA
10
CAPACITÀ DI
ARGOMENTARE IN MANIERA CRITICA E PERSONALE, RIELABORANDO I CONTENUTI ACQUISITI
I NON È IN GRADO DI ARGOMENTARE IN MANIERA CRITICA E PERSONALE, O ARGOMENTA IN MODO SUPERFICIALE E DISORGANICO
1-2
II È IN GRADO DI FORMULARE
ARGOMENTAZIONI CRITICHE E PERSONALI SOLO A TRATTI E SOLO IN RELAZIONE A SPECIFICI ARGOMENTI
3-5
III È IN GRADO DI FORMULARE SEMPLICI ARGOMENTAZIONI CRITICHE E PERSONALI, CON UNA CORRETTA RIELABORAZIONE DEI CONTENUTI ACQUISITI
6-7
IV È IN GRADO DI FORMULARE ARTICOLATE ARGOMENTAZIONI CRITICHE E PERSONALI, RIELABORANDO EFFICACEMENTE I CONTENUTI ACQUISITI
8-9
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V È IN GRADO DI FORMULARE AMPIE E ARTICOLATE ARGOMENTAZIONI CRITICHE E PERSONALI , RIELABORANDO CON
ORIGINALITÀ I CONTENUTI ACQUISITI
10
RICCHEZZA E PADRONANZA LESSICALE E SEMANTICA, CON SPECIFICO RIFERIMENTO AL LINGUAGGIO TECNICO E/O DI SETTORE, ANCHE IN LINGUA
STRANIERA
I SI ESPRIME IN MODO SCORRETTO O STENTATO, UTILIZZANDO UN LESSICO INADEGUATO
1
II SI ESPRIME IN MODO NON SEMPRE CORRETTO, UTILIZZANDO UN LESSICO, ANCHE DI SETTORE, PARZIALMENTE ADEGUATO
2
III SI ESPRIME IN MODO CORRETTO UTILIZZANDO UN LESSICO ADEGUATO, ANCHE IN RIFERIMENTO AL LINGUAGGIO TECNICO E/O DI SETTORE
3
IV SI ESPRIME IN MODO PRECISO E ACCURATO UTILIZZANDO UN LESSICO, ANCHE TECNICO E SETTORIALE, VARIO E ARTICOLATO
4
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V SI ESPRIME CON RICCHEZZA E PIENA PADRONANZA LESSICALE E SEMANTICA, ANCHE IN RIFERIMENTO AL LINGUAGGIO TECNICO E/O DI SETTORE
5
CAPACITÀ DI ANALISI E COMPRENSIONE DELLA REALTÀ IN CHIAVE DI CITTADINANZA ATTIVA A PARTIRE DALLA
RIFLESSIONE SULLE ESPERIENZE
PERSONALI
I NON È IN GRADO DI ANALIZZARE E COMPRENDERE LA REALTÀ A PARTIRE DALLA RIFLESSIONE SULLE PROPRIE ESPERIENZE, O LO FA IN MODO INADEGUATO
1
II È IN GRADO DI ANALIZZARE E
COMPRENDERE LA REALTÀ A PARTIRE DALLA RIFLESSIONE SULLE PROPRIE ESPERIENZE CON DIFFICOLTÀ E SOLO SE GUIDATO
2
III È IN GRADO DI COMPIERE UN’ANALISI ADEGUATA DELLA REALTÀ SULLA BASE DI UNA CORRETTA RIFLESSIONE SULLE PROPRIE ESPERIENZE PERSONALI
3
IV È IN GRADO DI COMPIERE UN’ANALISI PRECISA DELLA REALTÀ SULLA BASE DI UNA ATTENTA RIFLESSIONE SULLE PROPRIE ESPERIENZE PERSONALI
4
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V È IN GRADO DI COMPIERE UN’ANALISI APPROFONDITA DELLA REALTÀ SULLA BASE DI UNA RIFLESSIONE CRITICA E
CONSAPEVOLE SULLE PROPRIE ESPERIENZE PERSONALI
5
PUNTEGGIO TOTALE DELLA PROVA
INTEGRAZIONEPERSTUDENTICONBES ALLAGRIGLIADIVALUTAZIONEDELCOLLOQUIO
STUDENTECOGNOME NOME
CLASSE SEZ. ISTITUTO
PREMESSO CHE LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE DELL’ESAME DI STATO PER STUDENTI CON BES È QUELLA PREVISTA DALL’O.M. N.11 DEL 26 MAGGIO 2020, CONSIDERATO CHE LA SUDDETTA O.M. DISPONE ALL’ART.2,COMMA 3)PER GLI ALUNNI CON DISABILITÀ O CON DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO L’ASSEGNAZIONE DELL’ELABORATO E LA VALUTAZIONE FINALE SONO CONDOTTE SULLA BASE, RISPETTIVAMENTE, DEL PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALE E DEL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO, SI SPECIFICANO DI SEGUITO LE MISURE COMPENSATIVE E DISPENSATIVE PREVISTE PER IL COLLOQUIO, SULLA BASE DEL PEI/PDP DELLA/DELLO STUDENTE.
MISUREDISPENSATIVE:
●
●
●
●
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MISURECOMPENSATIVE:
●
●
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●
SI ALLEGANO ALTRESÌ I SUPPORTI DIDATTICI (ES. MAPPE CONCETTUALI ) ACQUISITI AGLI ATTI E VALIDATI DEL CONSIGLIO DI CLASSE:
●
●
●
●
DICHIARAZIONEDELLA/DELLOSTUDENTEDASOTTOSCRIVEREPRIMADELLO SVOLGIMENTODELCOLLOQUIO(BARRARE CON UNA X LA VOCE CHE INTERESSA)
INTENDOUTILIZZAREISUPPORTIDIDATTICIDICUISOPRA
NONINTENDOUTILIZZAREISUPPORTIDIDATTICIDICUISOPRA
11.CRITERI PER L’AMMISSIONE/NON AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO D.L. n. 22 8 aprile 2020 e successive ordinanze