NOME__________________________________________________________ COGNOME______________________________________________________ RUOLO (indicare se genitore - padre o madre, insegnante, educatore…)___ e-mail___________________________________________________________ cell._____________________________________________________________ DATI DELLA della PERSONA A CUI E’ RIFERITO L’AMBITO DI INTERVENTO
NOME_____________________________________________________________ COGNOME________________________________________________________ ETA’_____________________________________________________________ SITUAZIONE ATTUALE (specificare la classe frequentata, il lavoro…)_____
QUESTIONARIO BAMBINI (dai 0 ai 14 anni – l’età 0-14 definita “bambini” e dai 14 anni definita “adulti” è stato suddivisa secondo un criterio relativo al passaggio alla scuola superiore, non ci sono altri criteri tipo Q.I. o altro)
1. Le cure di routine.
Sono state affrontate, discusse in maniera soddisfacente e fornite conoscenze teoriche e modalità operative per le attività di routine relative al comfort, alla salute e
al benessere dei bambini (si tratta per esempio dei cambi, della toilette, del riposo, dei pasti,…orientamenti per intervenire sulla gestione della pipì e della cacca)?
1 – inadeguato (se la maggior parte delle richieste fatte in quest’area non hanno avuto nessuna risposta operativa)
2
3 – minimo (se sono state soddisfatte solo alcune richieste – in questo indicare quali sono state le richieste presentate e soddisfatte e quelle presentate ma non soddisfatte)
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4
5 – buono (sono state soddisfatte tutte le richieste presentate) 6
7 – eccellente (sono state soddisfatte tutte le richieste presentate in maniera molto soddisfacente sino a superare le attese auspicate)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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2. Arredi i materiali a disposizione di bambini.
Vi sono state fornite conoscenze teoriche e modalità operative circa l’importanza del contesto concreto, della disposizione dei mobili, degli scaffali, l’organizzazione spaziale degli oggetti, dove collocare vestiti, giocattoli, oggetti di uso comune in casa…
1 – inadeguato (non sono state fornite conoscenze al riguardo) 2
3 – minimo (sono state fornite poche conoscenze e di difficile comprensione e attuazione. Indicare le conoscenze ed evidenziarne la difficoltà)
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4
5 – buono (sono state fornite conoscenze al riguardo, teoriche ed operative) 6
7 – eccellente (sono state fornite conoscenze al riguardo, teoriche ed operative in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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3. Esperienze cognitive e linguistiche.
Vi sono stati forniti riferimenti teorici e itinerari operativi per lo sviluppo e il potenziamento del linguaggio, della comunicazione in modo che con consapevolezza si potessero applicare ed evolvere gli esempi concreti: l’insieme dei materiali, delle attività, modalità di interazione, gli elementi mediatori e facilitatori (oggetti, strumenti e strategie) che possono aiutare il bambino a parlare meglio, a comunicare servendosi di parole e ad usare strutture logiche di base (saper chiedere, saper raccontare, saper ipotizzare, saper collocare gli eventi e le persone nel tempo e nello spazio, collocare l’avvenuto e il da farsi nel tempo e nello spazio…) secondo l’area di sviluppo potenziale di Vygotskij.
1 – inadeguato (non sono state fornite conoscenze al riguardo) 2
3 – minimo (sono state fornite scarse conoscenze e di difficile comprensione e attuazione. Indicare le conoscenze ed evidenziarne la difficoltà)
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4
5 – buono (sono state fornite conoscenze al riguardo, teoriche ed operative) 6
7 – eccellente (sono state fornite conoscenze al riguardo, teoriche ed operative in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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4. Attività motorie.
Vi sono stati forniti riferimenti teorici e itinerari operativi per un’attività motoria intenzionale per potenziare il riconoscimento di ambienti, di percorsi topologici, funzione dei contesti, rinforzo fisico delle mani (attività motorie fini), delle gambe, delle braccia ecc… (attività motorie globali) non intese quali esercizi terapeutici finalizzati al potenziamento fisico-muscolare, in quanto non è il nostro campo, ma per un più globale sviluppo riferito anche allo potenziamento del movimento e dell’intenzionalità degli atti motori, secondo i riferimenti del vissuto-subito (cfr. tabella) di non frammentazione ma di concatenamento significante
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà)
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4
5 – buono (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 6
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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5. Attività creative ed espressive.
Vi sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi e materiali utili per poter mettere in atto attività creative ed espressive? Queste attività e materiali hanno avuto chiaramente la caratteristica di essere flessibili, inseriti in un progetto educativo attivo secondo lo stile laboratoriale; un progetto che va a favorire il lavoro di gruppo (in caso della scuola e del tempo libero), anche con momenti singoli, e che immette il bambino nei processi pilotandolo verso la risoluzione dei problemi? Siete stati messi in grado di organizzare attività con chiarezza sia di senso che di finalità, non noiose, ripetitive, monotone e fini a se stesse?
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà di attuazione)
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4
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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6. Sviluppo sociale e affettivo
Vi sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi per produrre le condizioni e le atmosfere relazionali per l’inclusione, per lo sviluppo di un’immagine positiva di sé e degli altri, potenziare l’autostima ed aiutare il bambino ad acquisire competenze per produrre, entrare e saper evolvere i rapporti interpersonali. Vi è stato chiaro che tali riferimenti teorici ed operativi si fondano sulle sia pur minime competenze dei bambini, i “sa fare”, per poi evolversi integrando in un sistema dinamico gli apprendimenti, le autonomie e la socializzazione?
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà di attuazione)
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4
5 – buono (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 6
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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7. sviluppo e potenziamento delle competenze didattiche e delle nozioni
7.1 Vi sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi (nel vostro ruolo di genitore, insegnante educatore…) per facilitare e supportare il ragazzo nelle attività didattiche e di apprendimento di nozioni e contenuti? Strategie di supporto, strumenti facilitanti, ausilii con materiali e con le tecnologie per superare le difficoltà di apprendimento e di insegnamento. Vi sono stati forniti suggerimenti, fondati teoricamente, pratici, per la lettura, la scrittura, lo sviluppo del linguaggio, la matematica, il contare, sia per l’uso nella vita quotidiana che per le aree più strettamente didattiche e scolastiche?
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà di attuazione)
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4
5 – buono (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 6
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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7.2 Per l’integrazione/inclusione in classe vi sono stati forniti suggerimenti e strumenti operativi atti a far sì che i contenuti e le nozioni svolte in classe potessero essere affrontate anche dal bambino, onde evitare attività riduzionistiche (o diverse da quanto svolto in classe) e/o fuori dalla classe?
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà di attuazione)
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4
5 – buono (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 6
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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7.3 Vi sono stati dati sufficienti spiegazioni circa l’orientamento didattico più appropriato per il superamento delle difficoltà di apprendimento e di insegnamento: tipo partire dai sa fare e non dalle difficoltà, determinare condizioni di lavoro di
gruppo secondo gli orientamenti delle scuola cooperative, utilizzo di condizioni e di modi dell’insegnare facilitante gli apprendimenti con o senza supporti tecnologici.
1 – inadeguato (non sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 2
3 – minimo (sono stati forniti scarsi riferimenti teorici ed operativi al riguardo. Indicare quali ed evidenziarne la difficoltà di attuazione)
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4
5 – buono (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo) 6
7 – eccellente (sono stati forniti riferimenti teorici ed operativi al riguardo in modo tale da diventare voi stessi attivi nell’evolvere le proposte)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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8. Bisogni degli adulti solo per chi ha partecipato al progetto di ricerca il filo di Arianna
8.1 I riferimenti teorici ed operativi e gli strumenti che vi sono stati forniti nel corso della ricerca-azione-formazione il Filo di Arianna vi stanno dando la sensazione di poter partecipare a progettare attivamente i percorsi educativo- didattici atti a potenziare il massimo dello sviluppo cognitivo ed affettivo dei bambini?
1. Assolutamente no (la ricerca non ha prodotto in me alcun cambiamento) 2.
3. In parte (la ricerca mi ha fornito spunti utili, ma non sono in grado di metterli in atto)
4.
5. Sì (la ricerca mi ha fornito spunti utili e mi sento in grado di metterli in atto)
6.
7. Assolutamente sì (la ricerca mi ha fornito spunti utili e mi sento in grado di metterli in atto nelle diverse circostanze con sufficiente sicurezza e autonomia progettuale)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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8.2 (solo per la famiglia) Attualmente avete la sensazione di poter affrontare un percorso di vita per voi e per il ragazzo con deficit con più qualità e serenità? È stato prodotto in voi un cambiamento di prospettiva in positivo, fornendovi punti di vista e modalità operative tali da fornirvi fiducia nel futuro dei vostri figli?
1. Assolutamente no (la ricerca non ha prodotto in me alcun cambiamento) 2.
3. In parte (la ricerca mi ha fornito prospettive positive ma non riesco a vederle realizzate)
4.
5. Sì (la ricerca mi ha fornito prospettive positive) 6.
7. Assolutamente sì (la ricerca mi ha immesso in una visione del momento in cui si possono prospettare interventi per un’elevata qualità di vita)
se il giudizio è 7 indicare i riferimenti che avete ritenuto fondamentali e che vi hanno permesso di comprendere la struttura di base nelle diverse circostanze
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