RUBRICA DI VALUTAZIONE PER L’ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE CIVICA A.S. 2020 – 2023
IN FASE DI ACQUISIZIONE
DI BASE INTERMEDIO AVANZATO
TEMI 5 6 7 8 9 10
1. Costituzione, valori della convivenza umana: star bene insieme, solidarietà, rispetto delle diversità.
Diritti e doveri del fanciullo e del cittadino.
Le con l’aiuto del docente
Le con qualche aiuto del docente o dei compagni
Le conoscenze sui temi proposti sono sufficientemente consolidate, organizzate e recuperabili con il supporto di mappe o schemi forniti dal docente
L’alunno sa recuperarle in modo autonomo e utilizzarle nel lavoro.
Le
L’alunno sa recuperarle, metterle in relazione in modo autonomo e utilizzarle nel lavoro.
Le
L’alunno sa recuperarle e metterle in relazione in modo nel lavoro anche in riduzione delle disuguaglianze,
TEMI 5 6 7 8 9 10
connesse ai abilità abilità
connesse
autonomia le abilità le abilità temi trattati connesse ai ai temi trattati le abilità connesse ai connesse ai solo grazie temi trattati nei contesti più connesse ai temi trattati temi trattati;
alla propria nei casi più noti e vicini temi trattati e sa collegare collega le
esperienza semplici all’esperienza e sa le conoscenze
diretta e con e/o vicini diretta. Con il collegare le conoscenze tra loro, ne il supporto e alla propria supporto del conoscenze alle rileva i nessi lo stimolo del diretta docente,
collega
alle esperienze e le rapporta
docente e studiati e
esperienze studiato e
con l’aiuto del docente.
ad altri contesti.
quanto studiato e ai
studiato e ai testi
alle
esperienze
testi analizzati, concrete con
analizzati, con buona pertinenza e con buona pertinenze e completezza.
pertinenza. completezza e
apportando
Generalizza le abilità a contributi contesti personali e nuovi. Porta originali. contributi
personali e originali, utili
procedure,
ambientale, L’alunno non
sempre adotta
L’alunno generalmente adotta
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e rivela consapevolezza e capacità di riflessione in materia, con lo stimolo degli adulti. Porta a termine consegne e responsabilità affidate, con il supporto degli adulti. coerenti con l’educazione civica in autonomia e mostra di averne una sufficiente consapevolezza attraverso le riflessioni personali.
Assume le responsabilità che gli vengono affidate, che onora con la supervisione degli adulti o il contributo dei compagni
L’alunno adotta solitamente, dentro e fuori di scuola, comportamenti e
atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne buona
consapevolezza che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Assume con scrupolo le responsabilità che gli vengono affidate
L’alunno adotta regolarmente, dentro e fuori di scuola,
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne completa consapevolezza, che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Mostra capacità di
rielaborazione delle questioni e di
generalizzazione delle condotte in contesti noti.
Si assume
L’alunno adotta con
sistematicità, dentro e fuori di scuola,
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne significativa consapevolezza, che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Mostra capacità di
rielaborazione delle questioni e di
generalizzazione delle condotte in contesti
sviluppo comportamenti
ecosostenibile e e
tutela del atteggiamenti
patrimonio coerenti con
ambientale, l’educazione
delle identità, civica.
delle produzioni Acquisisce
e delle consapevolezza
eccellenze della distanza
territoriali e agroalimentari auspicati, con 7. Educazione alla
salute e al benessere
la
sollecitazione degli adulti.
8. Educazione al rispetto e
all a valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
9. Educazione al volontariato e
verso il gruppo. personali e originali, proposte di miglioramento, si assume responsabilità verso il lavoro, 10. Educazione alla
cittadinanza digitale
le altre persone, la comunità ed esercita influenza positiva sul gruppo.
Ripartizione oraria scuola Secondaria
CLASSE PRIMA
DISCIPLINE TEMATICHE ARGOMENTI ORE QUADRIMESTRE
ITALIANO
Cittadinanza
digitale Regole di convivenza. Bullismo e Cyberbullismo 2 +2 1-2
STORIA Costituzione
Cos'è una Costituzione, ordinamenti degli stati, gli enti locali (Comune, Regione). L' uguaglianza davanti alla legge (art.3 Costituzione , art 1 e 2
DUDU) 2 +3 1-2
GEOGRAFIA
Sviluppo
sostenibile Il clima e i fattori climatici 5 1
SCIENZE
Sviluppo sostenibile
Educazione ambientale e limitazione dell’impatto antropico - Il rispetto della natura e della
biodiversità. Uso e disponibilità delle risorse
idriche. 3 2
INGLESE Costituzione Bullismo e uso di internet 3
SPAGNOLO Costituzione
El deporte como estilo de vida saludable y
respetuoso de las otras personas. 3
TECNOLOGIA
Cittadinanza
digitale Uso consapevole di internet 3 2
ARTE
Sviluppo sostenibile
Educazione al rispetto alla valorizzazione del patrimonio culturale e ambientale - Restauro e
conservazione del patrimonio 2 2
MUSICA Costituzione
Simboli dell’identità nazionale ed europea - Ascolto
dell’inno nazionale ed europeo. 3 2
ED.FISICA Costituzione L'importanza del rispetto delle regole nello sport. 2 1
TOTALE 33
CLASSE SECONDA
DISCIPLINE TEMATICHE ARGOMENTI ORE QUADRIMESTRE
ITALIANO Sviluppo sostenibile U.D.A. alimentazione 4 1
STORIA Costituzione
La Costituzione italiana: divisione dei poteri, a chi spettano, come si fa una
legge. 4 2
GEOGRAFIA
Sviluppo
sostenibile/Costituzione?
Istituzioni dell'Unione Europea. Vari assetti istituzionali (monarchia, repubblica, stato unitario/federale)
Agenda 2030 5 1
SCIENZE Sviluppo sostenibile U.D.A. alimentazione / Primo soccorso 3 2
INGLESE Costituzione Ecologia : un pianeta più verde 3 2
SPAGNOLO Sviluppo sostenibile Ecología y medios de transporte 3 1
TECNOLOGIA Cittadinanza digitale Uso consapevole di internet 3 2
ARTE Sviluppo sostenibile
Educazione al rispetto alla
valorizzazione del patrimonio culturale e ambientale. Il concetto di pace tra i
popoli. 3 1
MUSICA Costituzione
La genesi dell’inno nazionale ed europeo: esecuzione con gli strumenti
e analisi. 3 2
ED.FISICA Costituzione FAIR PLAY 2 2
TOTALE 33
CLASSE TERZA
DISCIPLINE TEMATICHE ARGOMENTI ORE QUADRIMESTRE
ITALIANO
Cittadinanza digitale + Costituzione
L'uso delle nuove tecnologie (testo
argomentativo). I diritti umani/educazione alla
legalità. 2+2 1-2
STORIA Costituzione La Shoah. La Costituzione italiana. 4 2
GEOGRAFIA
Sviluppo
sostenibile Agenda 2030. L'ONU 6 1
SCIENZE
Sviluppo sostenibile
Educazione alla salute e stili di vita corretti con particolare riferimento alla
tematica delle dipendenze + affettività-sessualità e prevenzione delle
malattie a trasmissione sessuale. 3 2
INGLESE
Sviluppo
sostenibile Il diritto all'istruzione 3 2
SPAGNOLO Costituzione Il valore della diversità. El Día de la Hispanidad. 3 1
TECNOLOGIA
Cittadinanza
digitale Uso consapevole di internet 3 2
ARTE
Sviluppo sostenibile
Educazione al rispetto alla valorizzazione del patrimonio culturale e ambientale. L' UNESCO
e le organizzazioni per la tutela del patrimonio. 3 1
MUSICA Costituzione
La musica "impegnata": brani ed autori che
trattano tematiche di cittadinanza attiva 2 2
ED.FISICA Costituzione Sport e disabilità 2 2
TOTALE 33
RUBRICA DI VALUTAZIONE PER L’ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE CIVICA A.S. 2020 – 2023
IN FASE DI ACQUISIZIONE DI BASE INTERMEDIO AVANZATO
TEMI 4 5 6 7 8 9 10
1. Costituzione, istituzioni dello
Le conoscenze sui temi proposti sono episodiche, frammentarie e non consolidate, recuperabili con difficoltà, con l’aiuto e il costante stimolo del docente
Le
conoscenze sui temi proposti sono minime, organizzabili e
recuperabili con l’aiuto del docente
Le con qualche aiuto del docente o dei compagni
Le conoscenze sui temi proposti sono sufficientemente consolidate, organizzate e recuperabili con il supporto di mappe o schemi forniti dal docente
L’alunno sa recuperarle in modo autonomo e utilizzarle nel lavoro.
Le consolidate e bene
organizzate.
L’alunno sa recuperarle, metterle in relazione in modo autonomo e utilizzarle nel lavoro.
Le
conoscenze sui temi proposti sono complete, consolidate, bene
organizzate.
L’alunno sa recuperarle e metterle in relazione in modo autonomo, riferirle anche
servendosi di diagrammi, mappe, schemi e utilizzarle nel lavoro anche in contesti nuovi.
Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali;
storia della bandiera e dell’inno Nazionale 2. Educazione alla
legalità e al contrasto delle Mafie
3. Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile, Adottata dall’Assemblea generale delle
Nazioni Unite il 25 settembre 2015
IN FASE DI ACQUISIZIONE DI BASE INTERMEDIO AVANZATO
TEMI 4 5 6 7 8 9 10
5. Educazione
stradale L’alunno mette in atto
L’alunno mette in atto
L’alunno mette in
L’alunno mette in atto in
sporadico, con connesse ai abilità abilità connesse autonomia le abilità le abilità l’aiuto, lo temi trattati connesse ai ai temi trattati le abilità connesse ai connesse ai stimolo e il solo grazie temi trattati nei contesti più connesse ai temi trattati temi trattati;
supporto di alla propria nei casi più noti e vicini temi trattati e sa collegare collega le
insegnanti e esperienza semplici all’esperienza e sa le conoscenze
compagni le diretta e con e/o vicini diretta. Con il collegare le conoscenze tra loro, ne
abilità il supporto e alla propria supporto del conoscenze alle rileva i nessi
connesse ai lo stimolo del diretta docente, collega alle esperienze e le rapporta con pertinenza e completezza temi trattati. docente e dei
compagni.
esperienza, altrimenti
le esperienze ai testi studiati e
esperienze vissute, a
vissute, a quanto
a quanto studiato e con l’aiuto
del docente.
ad altri contesti. quanto studiato e ai
studiato e ai testi
alle
esperienze
testi analizzati, concrete.
analizzati, con buona con buona pertinenza e pertinenza. completezza,
apportando anche
Generalizza le abilità su nuovi contesti.
contributi
personali e Porta originali. contributi
personali e originali, utili anche a migliorare le procedure, che è in grado di adattare al variare delle
6. Educazione
ambientale, L’alunno adotta in modo sporadico comportamenti e
atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e ha bisogno di costanti richiami e sollecitazioni degli adulti.
L’alunno non
sempre adotta L’alunno generalmente adotta
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e rivela consapevolezza e capacità di riflessione in materia, con lo stimolo degli adulti. Porta a termine consegne e responsabilità affidate, con il supporto degli adulti.
L’alunno generalmente adotta
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica in autonomia e mostra di averne una sufficiente consapevolezza attraverso le riflessioni
personali. Assume le responsabilità che gli vengono affidate, che onora con la supervisione degli adulti o il contributo dei compagni
L’alunno adotta solitamente, dentro e fuori di scuola, comportamenti e
atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne buona
consapevolezza che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Assume con scrupolo le responsabilità che gli vengono affidate
L’alunno adotta regolarmente, dentro e fuori di scuola,
comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne completa consapevolezza, che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Mostra capacità di
rielaborazione delle questioni e di
generalizzazione delle condotte in contesti noti.
Si assume responsabilità nel lavoro e verso il gruppo.
L’alunno adotta sempre, dentro e fuori di scuola, comportamenti e atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e mostra di averne completa consapevolezza, che rivela nelle riflessioni personali, nelle argomentazioni e nelle
discussioni.
Mostra capacità di
rielaborazione delle questioni e di
generalizzazione delle condotte in contesti diversi e nuovi.
Porta contributi personali e originali, proposte di miglioramento, si assume
sviluppo comportamenti
ecosostenibile e e
tutela del atteggiamenti
patrimonio coerenti con
ambientale, l’educazione
delle identità, civica.
delle produzioni Acquisisce
e delle consapevolezza
eccellenze della distanza
territoriali e agroalimentari auspicati, con 7. Educazione alla
salute e al benessere
la
sollecitazione degli adulti.
8. Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
9. Formazione di base in materia di protezione civile
10. Educazione al volontariato e Alla
cittadinanza attiva
le altre persone, la comunità ed esercita influenza positiva sul gruppo.