INFANZIA CAMALDOLI-PALLONCINO - NAAA8BM01A

Criteri di osservazione/valutazione del team docente:

SCUOLA DELL’INFANZIA

La scuola dell Infanzia nell anno scolastico 2019/2020 progetterà UNITA DI APPRENDIMENTO, riferite ai campi di esperienza da cui scaturiranno gli obiettivi e le competenze differenziati per fasce di età. Nei vari momenti di verifica e valutazione sarà presa in considerazione la globalità della personalità del

bambino attraverso l osservazione del comportamento gli elaborati prodotti. La griglia di verifica articolata con risposte multiple fa riferimento ai seguenti

INDICATORI DI LIVELLO:

1 Competenza parziale 2 Competenza sufficiente 3 Buon livello di competenza 4 Piena competenza

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO

NOME SCUOLA:

S.S. I GRADO "G.B.ANGIOLETTI" - NAMM8BM01E Criteri di valutazione comuni:

LIVELLO A (Avanzato) VOTO: 10 – VOTO: 9

Al I gruppo appartengono alunni che manifestano senso di responsabilità, mostrano abilità sicure, evidenziano un eccellente/distinto ritmo di

apprendimento, un impegno assiduo, avendo acquisito un proficuo e ordinato metodo di studio.

A) Alunni in grado di comprendere, esporre ed elaborare con sicurezza e proprietà di linguaggio/ completezza, i contenuti disciplinari e per i quali sono destinati interventi di approfondimento e potenziamento.

LIVELLO B (Intermedio) VOTO: 8 – VOTO: 7 (B1)

Al II gruppo appartengono gli alunni con una preparazione di base

soddisfacente/ appropriata, buon senso di responsabilità, mostrano ottime/

buone competenze acquisite, metodo di lavoro ordinato e impegno costante.

B) Alunni che hanno conseguito ottime capacità di riflessione e di rielaborazione degli argomenti di studio, per i quali sono destinati interventi di consolidamento.

B1) Alunni che hanno conseguito una buona capacità di rielaborazione delle conoscenze, per i quali viene formulato il consolidamento delle conoscenze.

LIVELLO C (BASE) VOTO: 6

Questo gruppo è costituito da alunni che mostrano un poco adeguato rispetto delle regole, evidenziano una semplice preparazione di base, con apprendimenti incerti, un superficiale metodo di studio e mostrano un impegno discontinuo.

E) Alunni che presentano strumentalità di base, che necessitano di un livello di preparazione più adeguato, per i quali viene consigliato il recupero delle conoscenze di base.

LIVELLO D (Iniziale) VOTO : < a 6 (E)

A tale gruppo appartengono alunni che posseggono appena sufficienti

conoscenze a tratti lacunosi, con apprendimenti lenti; impegno scarso e metodo di lavoro in via di acquisizione.

E.) Alunni che presentano difficoltà ad organizzare le competenze di base, se non guidati, e per i quali viene consigliato il recupero delle conoscenze.

Criteri di valutazione dell'insegnamento trasversale di educazione civica:

I criteri di valutazione dell'insegnamento trasversale di educazione civica sono riportati in coda al Curricolo Verticale di Educazione Civica caricato in allegato alla voce CURRICOLO DI ISTITUTO

Criteri di valutazione del comportamento:

VEDI ALLEGATO

ALLEGATI: Criteri valutazione comportamento.pdf Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:

CRITERI DI AMMISSIONE/NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA : L’ammissione alla classe successiva può essere disposta anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più

discipline. In tal caso, in sede di scrutinio finale, viene attribuita una valutazione con voto inferiore a 6/10 nella/e disciplina/e, da riportare sul documento di

valutazione.

E’ stata abrogata la norma che prevedeva la non ammissione alla classe

successiva per gli alunni che conseguivano un voto di comportamento inferiore a 6/10. Come stabilito dalle legge la valutazione del comportamento viene

espressa mediante un giudizio sintetico.

A seguito della valutazione periodica e finale, la scuola provvede a segnalare tempestivamente ed opportunamente alle famiglie delle alunne e degli alunni eventuali livelli d apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima

acquisizione e attiva specifici percorsi di individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, strategie e attività recupero e consolidamento per il

miglioramento dei livelli di apprendimento:

o moduli di recupero in orario scolastico;

o organizzazione a classi aperte per gruppi di livello, ove possibile;

o strategie didattiche individualizzate, peer to peer, laboratori, apprendimento cooperativo;

o corsi di recupero pomeridiani, tenuto conto delle risorse disponibili;

o stesura di progetti specifici o PdP.

Le progettualità, le strategie e le attività dovranno essere opportunamente documentate.

La non ammissione alla classe successiva

Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline (voto inferiore a 6/10), il consiglio di classe, in sede di scrutinio finale presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato, può non ammettere l’alunno/a alla classe successiva.

La non ammissione è deliberata a maggioranza con una adeguata motivazione e tenuto conto dei

criteri stabiliti dal Collegio dei docenti.

E’ confermata la non ammissione alla classe successiva, in base a quanto previsto dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, nei confronti di coloro cui è stata irrogata la sanzione disciplinare di esclusione dallo scrutinio finale (articolo 4, commi 6 e 9 bis del DPR n. 249/1998).

Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:

L'ammissione all'esame di Stato può essere disposta anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline e con un voto di ammissione inferiore a 6/10, in presenza delle seguenti condizioni:

a) aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fatte salve le eventuali motivate deroghe deliberate dal collegio dei docenti;

b) non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all'esame di Stato prevista dall'articolo 4, commi 6 e 9 bis del DPR n. 249/1998;

c) aver partecipato, entro il mese di aprile, alle prove nazionali di italiano, matematica e inglese predisposte dall'INVALSI.

Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, il consiglio di classe può deliberare, a maggioranza e con adeguata motivazione, tenuto conto dei criteri definiti dal collegio dei docenti sopra

riportati, la non ammissione dell'alunna o dell'alunno all'esame di Stato conclusivo del primo ciclo, pur in presenza dei tre requisiti citati.

ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA

NOME SCUOLA:

T.DEL GRECO ANGIOLETTI-CAMALDOL - NAEE8BM01G