Docente: Prof. Pierluigi Palla
Testo in adozione: Roncoroni, Cappellini, Dendi, Sada, Tribulato, La mia Letteratura vol. 3. C. Signorelli scuola.
Ore di lezione effettuate: nell’anno scolastico 2019/2020 ore 64 in presenza fino al 5 marzo; le lezioni sono proseguite in video conferenza prevalentemente in modalità sincrona tenendo conto delle indicazioni di massima esposizione come da regolamento approvato dal consiglio d’Istituto del 15/4/2020.
Obiettivi realizzati:
Lingua
Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all’ambito di studio.
Raccogliere, selezionare e utilizzare informazioni utili nelle attività di studio e di ricerca.
Argomentare su tematiche predefinite in conversazioni e colloqui secondo regole strutturate.
Utilizzare i linguaggi settoriali nella comunicazione in diversi contesti.
Letteratura
Contestualizzare l’evoluzione della civiltà artistica e letteraria italiana dall’Unità d’Italia ad oggi in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici e scientifici di riferimento.
Identificare relazioni tra i principali autori della tradizione italiana e altre tradizioni culturali anche in prospettiva interculturale.
Obiettivi minimi:
-Esporre oralmente le conoscenze acquisite in modo logico e in una forma sufficientemente corretta
-Produrre un testo scritto in modo coerente e sufficientemente corretto a livello ortografico, sintattico e lessicale -Comprendere il messaggio di un testo in prosa e in poesia e identificarne le caratteristiche linguistiche e gli elementi retorici essenziali
-Utilizzare differenti tecniche compositive per diverse tipologie di testo, compresi i testi a carattere professionale -Presentare in forma grafica schematizzazioni essenziali di argomenti e percorsi interdisciplinari
- Selezionare informazioni e documenti da Internet
- Utilizzare gli strumenti disponibili per lo svolgimento delle lezioni, delle attività e delle consegne anche in modalità a distanza e in ambiente virtuale.
Conoscenze, abilità e competenze:
CONOSCENZE Lingua
Forme e funzioni della scrittura; strumenti, materiali, metodi e tecniche dell’ “officina letteraria”.
Strumenti per l’analisi e l’interpretazione di testi letterari e per l’approfondimento di tematiche coerenti con l’indirizzo di studio.
Letteratura
Processo storico e tendenze evolutive della letteratura italiana dall’Unità d’Italia ad oggi, a partire da una selezione di autori e testi emblematici.
Significative produzioni letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali.
Rapporto tra opere letterarie ed altre espressioni artistiche.
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico, creativo e responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente;
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti:
sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi
agevolmente fra testi e autori fondamentali, a partire dalle componenti di natura tecnico-professionale correlate ai settori di riferimento;
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali.
Programma svolto:
UDA 2 La reazione e l’alienazione: Decadentismo, Simbolismo ed Estetismo (p.16/19). Società di massa e alienazione (p.22). Le Avanguardie storiche (p.23)
Percorso d’autore:
Giovanni Verga. UDA 1 – Il verismo: caratteri generali. (p. 42/43)
UDA 2 – Giovanni Verga: vita, opere, pensiero e poetica. (p.54/61).
UDA 3 – Le novelle veriste. (p. 67/68).
Letture: Rosso Malpelo (p.69/77), La lupa (p.81/84), La roba (p. 93/96).
UDA 4 – I romanzi veristi: I Malavoglia. (p.98/100).
Letture: “La prefazione ai Malavoglia e la prefazione a L’amante di Gramigna (pag. 62); “La famiglia Malavoglia” – cap.I (p. 101/104); “La visita di
condoglianze” - cap.IV (p. 63/65); “L’addio di ‘Ntoni” – cap.XV (p. 107/110).
UDA 5 – I romanzi veristi: Mastro don Gesualdo (p.112/113).
Letture: “La morte di Gesualdo” – parte IV, cap. V (pag. 114/119).
La letteratura
pedagogica nell’Italia post unitaria.
UDA 1 - Le Avventure di Pinocchio e Cuore. Introduzione alle opere.
Lettura integrale delle due opere.
La poesia francese nel
secondo Ottocento. UDA 1 – La poesia simbolista e il modello di Baudelaire (p.134-136).
Letture: da I fiori del male: “Corrispondenze” (p.140); “L’albatro” (p.142) UDA 2 – La poesia simbolista: Verlaine, Rimbaud e Mallarmé (137/138).
Letture: Rimbaud: “Vocali” (p.144).
Percorso d’autore:
Gabriele D’Annunzio. UDA 1 – Vita, opere, pensiero e poetica (p.180-183; 188-189).
UDA 2 - La prosa dannunziana (p.194)
Letture: da Il piacere cap. I, 1 “L’attesa dell’amante” (p. 195); da Il notturno
“Scrivo nell’oscurità” (p. 200/201) UDA 3 - La poesia dannunziana (p.203).
Letture: da Alcyone “La sera fiesolana” (p. 204-205), “La pioggia nel pineto”
(pag. 208/211).
Percorso d’autore:
UDA 3 - I Canti di Castelvecchio (pag.243) e I Poemetti.
Letture: Il gelsomino notturno (pag.244), La mia sera (pag. 248-249) Nebbia (pag.252-253). Italy (Canto primo) documento condiviso.
UDA 4 - La poetica del fanciullino (pag. 227)
Itinerari poetici del primo Novecento italiano.
UDA 1: La poesia futurista – Marinetti e Palazzeschi (pag. 260/262).
Letture: Il bombardamento di Adrianopoli (pag. 264), E lasciatemi divertire!
(pag. 270/272), Manifesto futurista (pag.263), Manifesto tecnico delle letteratura futurista (pag.263). Apollinaire “Il pleut” (in pdf)
UDA 2: I poeti crepuscolari (pag. 259 + dispense in pdf).
Letture: Marino Moretti “A Cesena” (in pdf); Sergio Corazzini “Desolazione del povero poeta sentimentale (in pdf); Guido Gozzano “L’ipotesi” (vv.51/96 in pdf).
Percorso d’autore: Luigi
Pirandello UDA 1: Vita, opere, pensiero e poetica (pag. 304/312) UDA 2: Il saggio sull’umorismo (pag. 313).
UDA 3: Le novelle
Letture: Il treno ha fischiato (pag.326/331), Ciàula scopre la luna (in pdf).
UDA 4: I romanzi (pag.333-334; pag.340)
Letture: da “Il fu Mattia Pascal”, cap. VIII, “La nascita di Adriano Meis”
(334/337); cap. XV “Io e l’ombra mia” (in pdf); da “Uno nessuno e centomila”, libro I cap. I “ Un piccolo difetto” (314/315).
UDA 5: Il teatro di Pirandello (pag. 344; pag. 350)
Letture: da Così è (se vi pare) – Atto III, scene 5 e 9 (344-348); da I sei personaggi in cerca d’autore. Atto I scena I (pag. 351-354); visione dello spettacolo: “Il piacere dell’onestà” – regia di A. Averone.
Percorso d’autore: Italo
Svevo. UDA 1: Vita, opere, pensiero e poetica (pag. 374/381).
UDA 2: La coscienza di Zeno (pag. 386/387)
Letture: Prefazione e preambolo (pag. 383/384), Cap.III – “L’ultima sigaretta”
(pag. 388/391), Cap.IV – “Lo schiaffo del padre” (pag. 394/398), Cap VII. -
“Un’esplosione enorme” (pag. 408/410) .
Poesia italiana tra le due guerre.
UDA 1: Giuseppe Ungaretti – Vita, opere e poetica (pag. 458/462)
Letture: da L’Allegria (pag.467/468) – “Veglia” (pag.464), “In memoria” (pag.
469/470), “Il porto sepolto” (pag. 472), “Fratelli” (pag. 474), “Sono una creatura” (pag. 477), “I fiumi” (480/482), “Soldati” (pag. 485); “Mattina”
(492); “San Martino del Carso “ (pag.496); da Sentimento del tempo (pag.
487) – “La madre” (pag. 488); da Il dolore (pag. 487) - “Non gridate più”
(pag.490).
UDA 2: Umberto Saba – Vita, opere e poetica (pag. 501/504)
Letture: dal Canzoniere “A mia moglie” (pag. 508), “Amai” (pag. 514) “Ulisse”
(pag.516).
UDA 3: Salvatore Quasimodo – Vita, opere e poetica – L’Ermetismo (pag.
518/519)
UDA 4: Letture: da Acqua e terre - “Ed è subito sera” (pag. 520); da Giorno dopo giorno – “Alle fronde dei salici” (pag.522)
UDA 5: Eugenio Montale – vita, opere, pensiero e poetica (528/532).
Letture: da Ossi di seppia (pag. 537) “Meriggiare pallido e assorto” (pag.
542); “Non chiederci la parola” (pag. 535) “I limoni” (pag. 538); “Spesso il male di vivere ho incontrato” (pag.545). Da Le occasioni (pag.547) “Non recidere forbice quel volto” (pag.548). Da Satura: “Ho sceso, dandoti il braccio” (pag.550).
Raccontare l’olocausto UDA 1: Primo Levi – Vita opere pensiero e poetica (pag.567)
Letture: da Se questo è un uomo - cap.2 “Questo è l’inferno” (pag.574/577);
cap. 13 “La condanna o la salvezza” (documento in pdf).
Laboratorio di scrittura UDA 1: La riforma dell’Esame di Stato.
UDA 2: Analisi e interpretazione di un testo letterario.
UDA 3: Analisi e produzione di un testo argomentativo.
Metodi di insegnamento: lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni sui testi (individuali e in piccoli gruppi), debate, videolezioni in modalità sincrona e asincrona.
Metodi e strumenti di lavoro: Testo in adozione, documenti in formato digitale, mappe concettuali e schemi in ppt, video.
Spazi: aula e aule virtuali.
Strumenti di verifica: verifiche scritte (prove strutturate a domanda aperta, questionari di lettura, erogate anche attraverso le piattaforme di condivisione in dotazione all’Istituto), verifiche orali (interrogazioni brevi e lunghe, svolte anche in video conferenza nel periodo di emergenza sanitaria), esercitazioni scritte (analisi del testo - somministrate e consegnate attraverso le piattaforme di condivisione in dotazione all’Istituto), produzioni scritte (sulla base delle tipologie testuali previste per il nuovo Esame di Stato), relazioni e recensioni.
- dell’attenzione e partecipazione al dialogo educativo, in particolar modo sviluppato durante la fase a distanza dell’attività didattica
- dell’impegno dimostrato nell’esecuzione del lavoro domestico, nella puntualità e costanza nelle consegne, in particolar modo reso durante la fase a distanza dell’attività didattica
- della capacità di rielaborare e di approfondimento dei temi trattati e del raggiungimento degli obiettivi proposti,
- della capacità di collegare le conoscenze acquisite.
Durante lo svolgimento dell’attività didattica a distanza si è accordata una preferenza all’aspetto formativo della valutazione con particolare riguardo ad alcuni indicatori di processo quali:
- rilevazione della fattiva partecipazione alle lezioni a distanza - livello di interazione
- cura nello svolgimento degli elaborati
- rispetto dei tempi di consegna e delle programmazioni concordate.
Secondo quanto previsto dall’art. 17 lettera b) dell’ O.M. 10 del 16/05/2020 vengono indicati i seguenti testi per la prova orale di analisi del testo letterario:
- G i o v a n n i V e r g a
D a V i t a d e i c a m p i : R o s s o M a l p e l o - L a l u p a - L ’ a m a n t e d i G r a m i g n a ( p r e f . ) D a N o v e l l e r u s t i c a n e : L a r o b a
D a I M a l a v o g l i a : P r e f a z i o n e “ L a f a m i g l i a M a l a v o g l i a ” - “ L a v i s i t a d i
c o n d o g l i a n z e ” - “ L a v i s i t a d i c o n d o g l i a n z e ” - “ L ’ a d d i o d i ‘ N t o n i ” . D a M a s t r o d o n G e s u a l d o : “ L a m o r t e d i G e s u a l d o ” .
- C h a r l e s B a u d e l a i r e
D a I f i o r i d e l m a l e : C o r r i s p o n d e n z e - L ’ a l b a t r o . - A r t h u r R i m b a u d
D a P o e s i e : V o c a l i - G a b r i e l e D ’ A n n u n z i o
D a I l p i a c e r e : “ L ’ a t t e s a d e l l ’ a m a n t e ” D a I l n o t t u r n o : “ S c r i v o n e l l ’ o s c u r i t à ”
D a A l c y o n e : L a s e r a f i e s o l a n a - L a p i o g g i a n e l p i n e t o - G i o v a n n i P a s c o l i
D a M y r i c a e : N o v e m b r e – L a v a n d a r e - L ’ a s s i u o l o - X A g o s t o - I l l a m p o D a I C a n t i d i C a s t e l v e c c h i o : I l g e l s o m i n o n o t t u r n o - L a m i a s e r a - N e b b i a . D a P o e m e t t i : I t a l y ( C a n t o p r i m o ) .
D a I l f a n c i u l l i n o : L a p o e t i c a d e l f a n c i u l l i n o - F i l i p p o T o m m a s o M a r i n e t t i
D a Z a n g T u m b T u m b : I l b o m b a r d a m e n t i d i A d r i a n o p o l i D a I l M a n i f e s t o d e l F u t u r i s m o : A r t i c o l i s c e l t i
D a I l m a n i f e s t o t e c n i c o d e l l a l e t t e r a t u r a f u t u r i s t a : A r t i c o l i s c e l t i - A l d o P a l a z z e s c h i
D a L ’ i n c e n d i a r i o : E l a s c i a t e m i d i v e r t i r e ! - G u i l l a u m e A p o l l i n a i r e
D a C a l l i g r a m m i : I l p l e u t - S e r g i o C o r a z z i n i
D a P i c c o l o l i b r o i n u t i l e :
D e s o l a z i o n e d e l p o v e r o p o e t a s e n t i m e n t a l e - M a r i n o M o r e t t i
D a I l g i a r d i n o d e l f r u t t i : A C e s e n a - G u i d o G o z z a n o
D a P o e s i e s p a r s e : L ’ i p o t e s i ( v v . 5 1 / 9 6 ) - L u i g i P i r a n d e l l o
D a N o v e l l e p e r u n a n n o : I l t r e n o h a f i s c h i a t o - C i à u l a s c o p r e l a l u n a D a I l f u M a t t i a P a s c a l : “ L a n a s c i t a d i A d r i a n o M e i s ” - “ I o e l ’ o m b r a m i a ” D a U n o n e s s u n o e c e n t o m i l a : “ U n p i c c o l o d i f e t t o ” .
D a : C o s ì è ( s e v i p a r e ) : A t t o I I I , s c e n e 5 e 9 D a L ’ u m o r i s m o : P a s s i s c e l t i .
- I t a l o S v e v o
D a L a c o s c i e n z a d i Z e n o : P r e f a z i o n e e p r e a m b o l o - c a p . I I I – “ L ’ u l t i m a
c a p V I I . - “ U n ’ e s p l o s i o n e e n o r m e ” . - G i u s e p p e U n g a r e t t i
D a L ’ A l l e g r i a : V e g l i a - I n m e m o r i a - I l p o r t o s e p o l t o – F r a t e l l i - S o n o u n a c r e a t u r a - I f i u m i - S o l d a t i - M a t t i n a - S a n M a r t i n o d e l C a r s o . D a S e n t i m e n t o d e l t e m p o : L a m a d r e
D a I l d o l o r e : N o n g r i d a t e p i ù . - U m b e r t o S a b a
D a l C a n z o n i e r e : A m i a m o g l i e - A m a i - U l i s s e . - S a l v a t o r e Q u a s i m o d o
D a A c q u a e t e r r e : E d è s u b i t o s e r a ”
D a G i o r n o d o p o g i o r n o : A l l e f r o n d e d e i s a l i c i . - E u g e n i o M o n t a l e
D a O s s i d i s e p p i a : M e r i g g i a r e p a l l i d o e a s s o r t o - N o n c h i e d e r c i l a p a r o l a I l i m o n i - S p e s s o i l m a l e d i v i v e r e h o i n c o n t r a t o .
D a L e o c c a s i o n i : N o n r e c i d e r e f o r b i c e q u e l v o l t o . D a S a t u r a : H o s c e s o , d a n d o t i i l b r a c c i o .
- P r i m o L e v i
D a S e q u e s t o è u n u o m o : C a p . 2 “ Q u e s t o è l ’ i n f e r n o ” - C a p . 1 3 “ L a c o n d a n n a o l a s a l v e z z a ”
M A T E R I A : ST O R I A
D o c e n t e : P r o f . P i e r l u i g i P a l l a
T e s t o i n a d o z i o n e : D e V e c c h i - G i o v a n e t t i , L a n o s t r a a v v e n t u r a v o l . 3 . E d i z i o n e r o s s a , B r u n o M o n d a d o r i E d i t o r e .
O r e d i l e z i o n e e f f e t t u a t e : n e l l ’ a n n o s c o l a s t i c o 2 0 1 9 / 2 0 2 0 o r e 3 7 i n p r e s e n z a f i n o a l 5 m a r z o ; l e l e z i o n i s o n o p r o s e g u i t e i n v i d e o c o n f e r e n z a p r e v a l e n t e m e n t e i n m o d a l i t à s i n c r o n a t e n e n d o c o n t o d e l l e i n d i c a z i o n i d i m a s s i m a e s p o s i z i o n e c o m e d a r e g o l a m e n t o a p p r o v a t o d a l c o n s i g l i o d ’ I s t i t u t o d e l 1 5 / 4 / 2 0 2 0 .
O b i e t t i v i r e a l i z z a t i :
C o n o s c e n z e
P r i n c i p a l i p e r s i s t e n z e e p r o c e s s i d i t r a s f o r m a z i o n e t r a l a f i n e d e l s e c o l o X I X e i l s e c o l o X X I , i n I t a l i a , i n E u r o p a e n e l m o n d o .
C a t e g o r i e , l e s s i c o , s t r u m e n t i e m e t o d i d e l l a r i c e r c a s t o r i c a ( e s . : a n a l i s i d e l l e f o n t i ) . S t r u m e n t i d e l l a d i v u l g a z i o n e s t o r i c a .
A b i l i t à
R i c o n o s c e r e n e l l a s t o r i a d e l N o v e c e n t o e n e l m o n d o a t t u a l e l e r a d i c i s t o r i c h e d e l p a s s a t o , c o g l i e n d o g l i e l e m e n t i d i p e r s i s t e n z a e d i s c o n t i n u i t à .
A n a l i z z a r e p r o b l e m a t i c h e s i g n i f i c a t i v e d e l p e r i o d o c o n s i d e r a t o .
I n d i v i d u a r e r e l a z i o n i t r a e v o l u z i o n e s c i e n t i f i c a e t e c n o l o g i c a , m o d e l l i e m e z z i d i c o m u n i c a z i o n e , c o n t e s t o s o c i o - e c o n o m i c o , a s s e t t i p o l i t i c o - i s t i t u z i o n a l i .
E f f e t t u a r e c o n f r o n t i f r a d i v e r s i m o d e l l i / t r a d i z i o n i c u l t u r a l i i n u n ’ o t t i c a i n t e r c u l t u r a l e . I s t i t u i r e r e l a z i o n i t r a l ’ e v o l u z i o n e d e i s e t t o r i p r o d u t t i v i e d e i s e r v i z i , i l c o n t e s t o s o c i o -p o l i t i c o - e c o n o m i c o e l e c o n d i z i o n i d i v i t a e d i l a v o r o .
A n a l i z z a r e l ’ e v o l u z i o n e d i c a m p i e p r o f i l i p r o f e s s i o n a l i , a n c h e i n f u n z i o n e d e l l ’ o r i e n t a m e n t o . U t i l i z z a r e e d a p p l i c a r e c a t e g o r i e , m e t o d i e s t r u m e n t i d e l l a r i c e r c a s t o r i c a i n c o n t e s t i
l a b o r a t o r i a l i p e r a f f r o n t a r e , i n u n ’ o t t i c a s t o r i c o - i n t e r d i s c i p l i n a r e , s i t u a z i o n i e p r o b l e m i , a n c h e i n r e l a z i o n e a g l i i n d i r i z z i d i s t u d i o e d a i c a m p i p r o f e s s i o n a l i d i r i f e r i m e n t o .
C o m p e t e n z e
U t i l i z z a r e g l i s t r u m e n t i c u l t u r a l i e m e t o d o l o g i c i a c q u i s i t i p e r p o r s i c o n a t t e g g i a m e n t o
r a z i o n a l e , c r i t i c o , c r e a t i v o e r e s p o n s a b i l e n e i c o n f r o n t i d e l l a r e a l t à , d e i s u o i f e n o m e n i e d e i s u o i p r o b l e m i , a n c h e a i f i n i d e l l ’ a p p r e n d i m e n t o p e r m a n e n t e .
A g i r e i n r i f e r i m e n t o a d u n s i s t e m a d i v a l o r i , c o e r e n t i c o n i p r i n c i p i d e l l a C o s t i t u z i o n e , i n b a s e a i q u a l i e s s e r e i n g r a d o d i v a l u t a r e f a t t i e o r i e n t a r e i p r o p r i c o m p o r t a m e n t i p e r s o n a l i , s o c i a l i e p r o f e s s i o n a l i ;
C o r r e l a r e l a c o n o s c e n z a s t o r i c a g e n e r a l e a g l i s v i l u p p i d e l l e s c i e n z e , d e l l e t e c n o l o g i e e d e l l e t e c n i c h e n e g l i s p e c i f i c i c a m p i p r o f e s s i o n a l i d i r i f e r i m e n t o ;
S t a b i l i r e c o l l e g a m e n t i t r a l e t r a d i z i o n i c u l t u r a l i l o c a l i , n a z i o n a l i e d i n t e r n a z i o n a l i s i a i n u n a p r o s p e t t i v a i n t e r c u l t u r a l e s i a a i f i n i d e l l a m o b i l i t à d i s t u d i o e d i l a v o r o ;
P a r t e c i p a r e a t t i v a m e n t e a l l a v i t a s o c i a l e e c u l t u r a l e a l i v e l l o l o c a l e , n a z i o n a l e e c o m u n i t a r i o .
O b i e t t i v i m i n i m i :
- Sapersi ori entare nel l o spazi o e nel tempo - Uti l i zzare i l l essi co stori co di base
- Conoscere l e l i nee essenzi al i dei contenuti trattati
- Indi vi duare i rapporti di causa ed effetto, di conti nui tà e di sconti nui tà tra gl i eventi pol i ti co-i stco-i tuzco-i onal co-i e co-i fenomenco-i dco-i ordco-i ne socco-i o-economco-i co e tecnco-i co-scco-i entco-i fco-i co
- Esporre, oral mente e per i scri tto, i n modo l ogi co e suffi ci entemente corretto
P r o g r a m m a s v o l t o :
T i t o l o M o d u l o C o n t e n u t i L a s o c i e t à d i
m a s s a . U D A 1 - L ’ e t à d e l l e i d e o l o g i e e l ’ U n i t à d ’ I t a l i a . U D A 2 - L ’ I t a l i a p o s t - u n i t a r i a
U D A 3 - L a d e s t r a e l a s i n i s t r a s t o r i c a
U D A 4 - L a s e c o n d a R i v o l u z i o n e i n d u s t r i a l e . U D A 5 - L ’ i m p e r i a l i s m o
V e r s o i c o n f l i t t i
m o n d i a l i U D A 1 – L ’ e t à g i o l i t t i a n a .
U D A 2 – L e p o t e n z e e u r o p e e f r a O t t o e N o v e c e n t o e l o s c e n a r i o d e l l ’ a r e a b a l c a n i c a .
La Prima guerra
mondiale U D A 1 - L e c a u s e d e l l a g u e r r a . U D A 2 - L a g u e r r a d i t r i n c e a
U D A 3 - L ’ I t a l i a d a l l a n e u t r a l i t à a l l ’ i n t e r v e n t o . U D A 4 - L a s v o l t a d e l 1 9 1 7 e l a f i n e d e l l a g u e r r a . U D A 5 - I t r a t t a t i d i p a c e e i l n u o v o a s s e t t o m o n d i a l e
L a R i v o l u z i o n e
r u s s a . U D A 1 – D a l l a R i v o l u z i o n e r u s s a a l l a d i t t a t u r a d i S t a l i n .
L ’ e t à d e i
t o t a l i t a r i s m i . U D A 1 – L ’ a v v e n t o d e l f a s c i s m o i n I t a l i a . U D A 2 - I l f a s c i s m o a l p o t e r e
U D A 3 - L a G e r m a n i a n a z i s t a .
U D A 4 - I r e g i m i t o t a l i t a r i i n S p a g n a , P o r t o g a l l o e G i a p p o n e .
L a S e c o n d a
g u e r r a m o n d i a l e U D A 1 - V e r s o i l c o n f l i t t o .
U D A 2 – L a p r i m a p a r t e d e l c o n f l i t t o . U D A 3 - L ’ a l l a r g a m e n t o d e l c o n f l i t t o .
U D A 4 - L a s v o l t a d e l c o n f l i t t o e l a c a d u t a d e l f a s c i s m o .
U D A 5 - L a s c o n f i t t a d e l l e f o r z e d e l l ’ A s s e e l a f i n e d e l l a g u e r r a .
U D A 6 - F o c u s s u l l a S h o a h .
E v e n t u a l i a r g o m e n t i d a s v o l g e r e d o p o i l 2 5 m a g g i o : D a l d o p o g u e r r a
a d o g g i . U D A 1 : L a g u e r r a f r e d d a
U D A 2 : L a f i n e d e l l a g u e r r a f r e d d a e d e l b l o c c o c o m u n i s t a .
.
P e r c o r s i d i C i t t a d i n a n z a e C o s t i t u z i o n e .
U D A 1 : P r i n c i p i a t t i v i c o n t r o l a g u e r r a . E m e r g e n c y e l e O N G .
U D A 2 : G l i o r g a n i s m i i n t e r n a z i o n a l i : l ’ O N U e l e s u e a g e n z i e .
E v e n t u a l i a r g o m e n t i d a s v o l g e r e d o p o i l 2 5 m a g g i o : P e r c o r s i d i
C i t t a d i n a n z a e C o s t i t u z i o n e .
U D A 3 : l ’ U n i o n e E u r o p e a
U D A 4 : L e p a n d e m i e e l ’ e s p e r i e n z a d e l C o v i d .
M e t o d i d i i n s e g n a m e n t o : l e z i o n e f r o n t a l e , l e z i o n e p a r t e c i p a t a , e s e r c i t a z i o n i s u i d o c u m e n t i ( i n d i v i d u a l i e i n p i c c o l i g r u p p i ) , d e b a t e , v i d e o l e z i o n i i n m o d a l i t à s i n c r o n a e a s i n c r o n a .
M e t o d i e s t r u m e n t i d i l a v o r o : T e s t o i n a d o z i o n e , d o c u m e n t i i n f o r m a t o d i g i t a l e , m a p p e c o n c e t t u a l i e s c h e m i i n p p t , v i d e o , f i l e a u d i o .
S p a z i : a u l a e a u l e v i r t u a l i .
S t r u m e n t i d i v e r i f i c a : v e r i f i c h e s c r i t t e ( p r o v e s t r u t t u r a t e a r i s p o s t a c h i u s a e a p e r t a , ) , v e r i f i c h e o r a l i ( i n t e r r o g a z i o n i b r e v i e l u n g h e ) , r i c e r c h e , a n a l i s i d a t i e r e l a z i o n i .
P e r l a v a l u t a z i o n e s i t i e n e c o n t o : - d e l l i v e l l o d i p a r t e n z a ,
- d e l l ’ a t t e n z i o n e e p a r t e c i p a z i o n e a l d i a l o g o e d u c a t i v o , i n p a r t i c o l a r m o d o s v i l u p p a t o d u r a n t e l a f a s e a d i s t a n z a d e l l ’ a t t i v i t à d i d a t t i c a
- d e l l ’ i m p e g n o d i m o s t r a t o n e l l ’ e s e c u z i o n e d e l l a v o r o d o m e s t i c o , n e l l a p u n t u a l i t à e c o s t a n z a n e l l e c o n s e g n e , i n p a r t i c o l a r m o d o r e s o d u r a n t e l a f a s e a d i s t a n z a d e l l ’ a t t i v i t à d i d a t t i c a
- d e l l a c a p a c i t à d i r i e l a b o r a r e e d i a p p r o f o n d i m e n t o d e i t e m i t r a t t a t i e d e l r a g g i u n g i m e n t o d e g l i o b i e t t i v i p r o p o s t i ,
- d e l l a c a p a c i t à d i c o l l e g a r e l e c o n o s c e n z e a c q u i s i t e .
D u r a n t e l o s v o l g i m e n t o d e l l ’ a t t i v i t à d i d a t t i c a a d i s t a n z a s i è a c c o r d a t a u n a p r e f e r e n z a a l l ’ a s p e t t o f o r m a t i v o d e l l a v a l u t a z i o n e c o n p a r t i c o l a r e r i g u a r d o a d a l c u n i i n d i c a t o r i d i p r o c e s s o q u a l i :
- r i l e v a z i o n e d e l l a f a t t i v a p a r t e c i p a z i o n e a l l e l e z i o n i a d i s t a n z a - l i v e l l o d i i n t e r a z i o n e
- c u r a n e l l o s v o l g i m e n t o d e g l i e l a b o r a t i
- r i s p e t t o d e i t e m p i d i c o n s e g n a e d e l l e p r o g r a m m a z i o n i c o n c o r d a t e . L a d i s p o l i , 2 5 / 5 / 2 0 2 0
M A T E R I A : I N G L E S E
D o c e n t e : P r o f . s s a S i m o n a P a g a n e l l i
-
Dal libro di testo Travel and Tourism:N° modulo Nome modulo Contenuti
1 The World of
Tourism
• Tourism today (p. 14);
• The organisation of the tourism industry (p. 16 e riassunti creati dalla sottoscritta sulle OTAs, il marketing e la promozione,
compresa l’analisi SWOT);
• National and international organisations (p. 18).
5 Destinations: Italy
• Writing an itinerary (p. 176);
• A wine and food itinerary (p. 178 e p. 179);
• Describing a painting (p. 196).
6 Destinations: The British Isles
• Talking about art (p. 234 e p. 235).
-
Da materiale autoprodotto e consegnato in fotocopia o caricato sulla piattaforma“Collabora”:
- Impressionism;
- Claude Monet: short biography and the painting “The Saint-Lazare Station”;
- Cubism;
- Pablo Picasso: short biography and the painting “Guernica”;
- Expressionism;
- Edvard Munch: short biography and the painting “The Scream”;
- Futurism;
- Carlo Carrà: short biography and the painting “Interventionist Demonstration”;
- Surrealism;
- Salvador Dalì: short biography and the painting “The persistence of memory”;
- Oscar Wilde: short biography, the plot of “The Picture of Dorian Gray”, similarities between The Picture of Dorian Gray and Il piacere by Gabriele D’Annunzio).
RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE
La didattica, dal 05 marzo 2020, è stata rimodulata secondo le linee guida ministeriali. Di seguito, i punti essenziali.
Svolgimento programma
Rispetto alla programmazione iniziale, c’è stata una riduzione della stessa (non sono stati affrontati argomenti quali la Pop art, l’arte astratta e James Joyce). Si sono comunque
mantenuti gli obiettivi minimi previsti nella programmazione di partenza e in linea generale si è cercato di spostare la centralità del sapere dei contenuti, alla centralità delle competenze acquisite.
Materiale di studio Libro di testo, appunti, slides, dispense, video (raramente).
Gestione delle interazioni con gli alunni
Restituzione degli elaborati con le note di correzione (attraverso le piattaforme utilizzate e durante le videolezioni), comunicazioni scritte sul registro elettronico e talvolta via e-mail.
Piattaforme e canali di comunicazione
Registro elettronico (in particolare la piattaforma “Collabora”), la piattaforma “Zoommeeting”, la posta elettronica e in alcuni casi messaggi, telefonate o videochiamate via “WhatsApp”.
Modalità di verifica e valutazione
Compiti scritti assegnati sul Registro Elettronico e/o sulla piattaforma “Collabora” e restituiti corretti sulla stessa piattaforma.
Colloqui attraverso le piattaforme elencate.
Rilevazione della fattiva partecipazione alle lezioni.
Livello di interazione.
Cura nello svolgimento degli elaborati.
Rispetto dei tempi di consegna.
M A T E R I A : F R A N C E S E
D o c e n t e : P r o f . s s a D i n a C e r r o n i
GRAMMAIRE : Ripasso del présent indicatif verbi 1^ , 2^ e 3^ gruppo.
Imparfait, futur simple et conditionnel présent.