2. PARLATO 3. LETTURA 4. SCRITTURA
5. RIFLESSIONE SULLA LINGUA
L’apprendimento della lingua inglese permette all’alunno di sviluppare una competenza plurilingue e pluriculturale e di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive, anche oltre i confini del territorio nazionale.
L’insegnante terrà conto della maggiore capacità del bambino di appropriarsi spontaneamente di modelli di pronuncia e intonazione per attivare più naturalmente un sistema plurilingue.
L’insegnamento della lingua inglese è caratterizzato da un approccio di tipo ludico, con la mediazione della musica, del movimento e del ritmo, delle rime e di storie, in modo da mettere in gioco tutte le abilità trasversali degli alunni. Le attività proposte saranno finalizzate all’apprendimento delle principali strutture grammaticali. Si arricchirà il lessico con parole e semplici frasi da scrivere e da leggere inerenti ai personaggi del libro di testo e si focalizzerà l’accento sulle strutture presentate.
Gli obiettivi principali sono:
- Suscitare il desiderio e la curiosità di imparare la lingua inglese favorendo una partecipazione attiva.
- Facilitare un incontro positivo con la lingua inglese, in modo particolare con i suoni e i ritmi che la caratterizzano.
- Sviluppare negli alunni le capacità di ascolto e le abilità di comprensione e espressione.
ASCOLTO
COMPETENZE
L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.
–
Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.44
–
Segue la lettura di un albo illustrato, aiutandosi nella comprensione grazie alle immagini e all’eventuale traduzione successiva.PARLATO
COMPETENZE
Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo.
– Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.
– Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.
LETTURA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari
SCRITTURA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
COMPETENZE
Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
– Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato.
– Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
– Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare.
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NOTA BENE. Strutture grammaticali e gruppi lessicali da studiare in modo specifico.
Strutture grammaticali Gruppi lessicali
Formule di presentazione personale (nome, età, mese di nascita).
Verbo To be.
Mesi Colori Verbo To can.
Verbo To play.
Strumenti musicali.
Sport.
Present continuos (forma in –ing).
Verbi del tempo atmosferico.
Vestiti
Tempo atmosferico Espressioni spaziali (where, under, on, next to,
ecc.) Oggetti e mobili presenti in casa.
Verbo To have got. Animali selvatici e loro parti del corpo.
Verbo To like. Cibi.
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ARTE E IMMAGINE
NUCLEI FONDANTI
1. ESPRIMERSI E COMUNICARE
2. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
3. COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
PREMESSA
La disciplina ha la finalità di sviluppare e potenziare le capacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale, di osservare per leggere e comprendere le immagini e le diverse creazioni artistiche, di acquisire una personale sensibilità estetica e un atteggiamento di consapevole di riflessione critica e di attenzione verso il patrimonio artistico.
Il percorso permette agli alunni di esprimersi e comunicare sperimentando attivamente le tecniche e i codici propri del linguaggio visivo e audiovisivo; di leggere e interpretare in modo critico e attivo i linguaggi delle immagini e quelli multimediali; di comprendere le opere d’arte; di conoscere e apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico. L’alunno può così sviluppare le proprie capacità creative attraverso l’utilizzo di codici e linguaggi espressivi e la rielaborazione di segni visivi.
Con l’educazione all’arte e all’immagine, caratterizzata da un approccio di tipo laboratoriale, l’alunno sviluppa le capacità di osservare e descrivere, di leggere e comprendere criticamente le opere d’arte. Lo sviluppo di queste capacità è una condizione necessaria per creare un atteggiamento di curiosità e di interazione positiva con il mondo artistico. È importante infatti che l’alunno apprenda gli elementi di base del linguaggio delle immagini e allo stesso tempo sperimenti diversi metodi di approccio alle opere d’arte, anche attraverso esperienze dirette nel territorio e nei musei. È necessario, inoltre, che abbia una conoscenza dei luoghi e dei contesti storici, degli stili e delle funzioni che caratterizzano la produzione artistica.
La familiarità con i linguaggi artistici, di tutte le arti, che sono universali, permette di sviluppare relazioni interculturali basate sulla comunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture diverse.
ESPRIMERSI E COMUNICARE
COMPETENZE
L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita, anche a partire dalla trasformazione di immagini e materiali;
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– Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
– Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
– Trasposizione della capacità espressiva di tipo grafico-pittorico intrecciandolo con il linguaggio teatrale, attraverso la recitazione, la creazione di costumi e scenografie.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
COMPETENZE
È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
– Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.
– Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico, teatrale e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
COMPETENZE
Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
– Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.
– Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.
– Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.
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