Durante gli spettacoli teatrali il pubblico delle gradinate era scatenato. Se un at-tore non era di suo gradimento, in segno di disapprovazione fischiava, mastica-vano rumorosamente i cibi, tirava sulla scena fichi, olive e verdure. Gli spettatori si alzavano in piedi per protestare o per chiedere spiegazioni, se qualcosa del racconto non era ben chiaro e bloccavano la rappresentazione
sen-za alcuno scrupolo. Una volta Euripide dovette presentarsi sulla scena e spiegare il motivo per cui un
perso-naggio di una sua commedia aveva detto bene del denaro, perché questo omag-gio alla ricchezza aveva irritato e of-feso gran parte del pubblico. Persino il grande filosofo Socrate un giorno si alzò, interruppe l’attore e gli chie-se di ripetere i primi tre versi, perché non aveva capito bene l’inizio di quella commedia di Euripide.
Rispondi alle domande.
Che cosa pensi del comportamento del pubblico descritto nel testo?
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Un comportamento del genere sarebbe stato possibile in una città governata da un so-vrano autoritario?Sì, perché
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No, perché...
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Secondo te, perché il pubblico reagì con rab-bia ascoltando l’elogio della ricchezza fatto dal protagonista di una commedia?...
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Cavalieri e attori danzanti interpretano una commedia di Aristofane
Nel testo hai letto che gli spettatori a volte interrompevano la recitazione per chiedere chiarimenti. Secondo te, che cosa dimostra questo comportamento?
Che gli spettatori si erano distratti.
Che gli spettatori avevano capito l’importanza del teatro, lo ritenevano una specie di scuola, un luogo dove tutti potevano imparare, perciò chiedevano spiegazioni se qualcosa non era chiaro, proprio come si fa a scuola.
Oggi a teatro è possibile per gli spettatori alzarsi e chiedere spiegazioni sulla rappre-sentazione?
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Ad Atene Socrate era una persona illustre. Che cosa dimostra il suo atteggiamento? (In-dica la risposta o le risposte che condividi.)Socrate era invidioso di Euripide e voleva metterlo a disagio criticando pubblicamente il suo lavoro.
Socrate, che era un maestro e insegnava ai giovani a ragionare, voleva che il teatro fosse veramente un mezzo per educare i cittadini, quindi il racconto doveva essere chiaro e preciso.
Socrate voleva dare il buon esempio e spiegare ai presenti che non
si deve ascoltare passivamente, ma che si deve riflettere sul significato delle parole. Uno scrittore racconta che durante una scena tragica in cui una donna stava per uccide-re un personaggio, ignorando che fosse suo figlio, sulle gradinate si scatenò il finimon-do. A che cosa ti fa pensare la reazione degli spettatori?
La tragedia era scritta e recitata molto bene, tanto da sembrare vera. Gli spettatori erano stati coinvolti nella storia e si erano
immedesimati nelle vicende dei personaggi. Il pubblico si era comportato come un bambino
che non è in grado di distinguere la realtà dalla fantasia. Perché?
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Osserva il documento visivo,
leggi la spiegazione e rispondi alle domande.
L’atleta è raffigurato nel momento in cui ha preso posi-zione per il lancio. Il piede destro si attacca al terreno: come sono le dita? Distese o ripiegate? Perché?
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Quale posizione ha assunto il busto? È diritto o piegato? Perché?
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Descrivi la posizione del braccio destro e di quello sinistro.
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Il capo è rivolto all’indietro, secondo te che cosa guarda l’atleta?
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Osserva i particolari dei muscoli e delle vene: che cosa esprimono?lo sforzo dell’atleta
la conoscenza che lo scultore ha del corpo umano
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Indica con una crocetta la risposta (o le risposte) che, secondo te,descrivono meglio la scultura. immobile e fredda
piena di movimento e di vita
si ha l’impressione che l’atleta stia per sollevarsi e lanciare il disco realistica
IL DISCOBOLO
Quella che vedi è una delle riproduzioni in marmo di una statua eseguita nel bronzo dallo scultore greco Mirone nel
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Rifletti e rispondi.
Come puoi notare, tutto il corpo del discobolo si torce nel lancio imminente. Come giu-dichi l’immagine?
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Quali sono le caratteristiche dell’arte greca? la bellezza e l’armonia delle forme l’imponenza e la grandiosità l’immobilità
la ricerca del movimento l’equilibrio della composizione
Quali caratteristiche che hai evidenziato vedi espresse nel Discobolo di Mirone?
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Prova a mimare i gesti compiuti da un lanciatore del disco, poi rispondi.Il corpo dell’atleta si rannicchia per prendere slancio e radunare le forze. Si prepara ad aprirsi per dare energia al lancio.
Gira su se stesso, scaglia il disco, accompagnando il gesto con tutto il corpo.
Si tratta di movimenti facili o difficili da eseguire?
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NOME: ...
COGNOME:...
DATA: ... CLASSE: ...
PAROLE NUOVE
Le parole che seguono si riferiscono alle parti che formavano il teatro greco. Leggi le definizioni.
Completa il testo, scrivendo sui puntini il vocabolo esatto.
proscenio • cavea • orchestra
Il teatro greco si trovava all’aperto, era senza tetto e la sua struttura era pressoché uguale in Grecia, in Asia Minore e in Sicilia. Il coro e i danzatori si esibivano nell’
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; gli spettatori trovavano posto nella...
e gli attori recitavano in uno spazio chiamato...
Nel teatro greco aveva grande importanza il coro: esso era composto da un gruppo di persone che recitavano insieme dei brani, cantando e danzando. Nelle seguenti espres-sioni trovi la parola «coro» usata con significati diversi; scrivi per ognuna una frase adatta. Cantare in coro.
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Rispondere in coro....
Un coro di proteste....
Essere una voce fuori dal coro....
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ORCHESTRA
Parte del teatro greco destinata alle danze e al coro.
CAVEA
Gradinate in cui prendevano posto gli spettatori.