QUAT TRO TR AT TI DELL A C ATECHESI DEL FUTURO

Un’ampia sezione della Evangelii Gaudium³ è dedicata alla preparazione della omelia o in generale della predicazione (nn. 145-159). A prima vista questa parte dell’Esortazione apostolica può sembrare riservata ai soli presbiteri o ai religiosi, che presiedono la celebrazio-ne eucaristica: in realtà, le sue indicazioni sono utili per qualunque catechista, chiamato a tra-smettere la fede cristiana. Infatti, secondo Francesco la predicazione deve rispondere a quattro requisiti, che possono con facilità essere considerati quattro tratti della catechesi del futuro.

a) Anzitutto la catechesi deve rendere un servizio alla verità o, più precisamente, a quella verità salvifica che viene dalla Parola di Dio: «Il primo passo, dopo aver invocato lo Spirito Santo, è prestare tutta l’attenzione al testo biblico, che dev’essere il fondamento della predicazione. Quando uno si sofferma a cercare di comprendere qual è il messaggio di un testo, esercita il “culto della verità” (Paolo VI, Evangelii Nuntiandi, 8 dicembre 1975, n. 78)» (EG, n. 146). Come si è detto in precedenza, ogni trasmissione della fede cristiana non può non avere come suo contenuto la lieta novella contenuta nella Sacra Scrittura. La catechesi trasmet-te questa verità che non è fredda né distaccata, ma è piuttosto coinvolgentrasmet-te e salvifica (cf Dei Verbum, n. 11).

b) In secondo luogo, l’evangelizzatore non può non coltivare quella preghiera e inte-riorizzazione, che consentono un coinvolgimento personale: «Chiunque voglia predicare, pri-ma dev’essere disposto a lasciarsi commuovere dalla Parola e a farla diventare carne nella sua esistenza concreta» (EG, n. 150; cf nn. 152-153). La trasmissione della fede non è un lavoro, ma un ministero. Pensare alla catechesi come ad una “vocazione” significa rovesciare almeno per un momento i ruoli: il catechista di domani sarà una persona che in primo luogo si lascia 3 f^rancesco, Esortazione apostolica Evangelii Gaudium, Roma, 24 novembre 2013.

30

artigiani di

comunità

evangelizzare, si lascia cioè trasformare dall’annuncio di salvezza della Parola di Dio. Le pa-role del Papa indicano che il primo destinatario della catechesi biblica è il catechista stesso. In questa prospettiva, il catechista non insegna né trasferisce nozioni, ma testimonia e comunica una esperienza. E se la fede è anche fatica, il catechista saprà anche condividere con sapienza le proprie difficoltà a credere.

c) Il compito dell’evangelizzatore non si esaurisce in una intimistica meditazione della Parola di Dio. Accanto a questo, il Papa invita a sviluppare un indispensabile ascolto del po-polo di Dio: «Il predicatore deve anche porsi in ascolto del popo-polo, per scoprire quello che i fedeli hanno bisogno di sentirsi dire. Un predicatore è un contemplativo della Parola ed anche un contemplativo del popolo. […] Si tratta di collegare il messaggio del testo biblico con una situazione umana, con qualcosa che essi vivono, con un’esperienza che ha bisogno della luce della Parola. […] Ricordiamo che non bisogna mai rispondere a domande che nessuno si pone» (EG, nn. 154-155). Anche in questo caso, quanto si dice del predicatore può essere evi-dentemente riferito anche al catechista. Il Papa, infatti, nel Discorso del 30 gennaio 2021 da cui siamo partiti, aveva detto rivolgendosi idealmente a tutti i catechisti italiani: «Non dobbiamo aver paura di ascoltarne [delle donne e degli uomini di oggi] le domande, quali che siano, le questioni irrisolte, ascoltare le fragilità, le incertezze: di questo, non abbiamo paura». Ascolta -re, anzi contemplare il popolo significa partire dalla gente, dalle sue domande. Francesco invi-ta ancora una volinvi-ta ad avere un atteggiamento inclusivo: in questo caso, si tratinvi-ta di imparare a tenere insieme la Parola di Dio e le domande degli uomini. Del resto, questo era lo stile stesso di Gesù. Nella sua predicazione traeva spunto da elementi della vita quotidiana, privata e pub-blica: il lievito che si usa per far fermentare la pasta (cf Mt 13,33), i semi che germogliano nei campi (cf Mc 4,26-29), il vento caldo (cf Lc 12,55). Ma Gesù non rinuncia nemmeno a partire da fatti di cronaca di scottante attualità, come il crollo di una torre che costò la vita a diciotto persone (cf Lc 13,4). In bocca a Gesù gli oggetti e gli eventi quotidiani diventano occasioni per insegnare qualcosa sull’identità di Dio e dei credenti⁴.

d) La chiarezza sui contenuti biblici e l’ascolto delle aspettative dell’interlocutore non sono ancora sufficienti per delineare il profilo di una buona catechesi del futuro. Francesco invita a riflettere seriamente anche sugli strumenti migliori perché la comunicazione della fede sia davvero efficace: «Alcuni credono di poter essere buoni predicatori perché sanno quello che devono dire, però trascurano il come, il modo concreto di sviluppare una predicazione. Si arrabbiano quando gli altri non li ascoltano o non li apprezzano, ma forse non si sono impegna-ti a cercare il modo adeguato di presentare il messaggio. Ricordiamo che “l’importanza evi-dente del contenuto dell’evangelizzazione non deve nasconderne l’importanza delle vie e dei mezzi” (Paolo VI, Evangelii Nuntiandi, 8 dicembre 1975, n. 40). La preoccupazione per la modalità della predicazione è anch’essa un atteggiamento profondamente spirituale. Significa rispondere all’amore di Dio, dedicandoci con tutte le nostre capacità e la nostra creatività alla missione che Egli ci affida» (EG, n. 156). Ed in effetti, ancora nel Discorso del 30 gennaio 2021 Francesco aveva detto: «Non dobbiamo aver paura di elaborare strumenti nuovi: negli 4 Cf C. P^agazzi, Fatte a mano. L’affetto di Cristo per le cose, EDB, Bologna 2013.

31

artigiani di

comunità

anni settanta il Catechismo della Chiesa Italiana fu originale e apprezzato; anche i tempi attua-li richiedono intelattua-ligenza e coraggio per elaborare strumenti aggiornati, che trasmettano all’uo-mo d’oggi la ricchezza e la gioia del kerygma, e la ricchezza e la gioia dell’appartenenza alla Chiesa». La catechesi di domani dovrà inevitabilmente raccogliere la sfida di elaborare nuovi strumenti. Il primo pensiero va senza dubbio ai catechismi, che hanno costituito lo strumento concreto che ha accompagnato con grande frutto la catechesi post-conciliare in Italia. Adesso non ci si può sottrarre da un aggiornamento anche di tali strumenti per rispondere meglio alle aspettative delle persone che vivono di questo segmento del terzo millennio. Ad esempio, non si può trascurare che ci troviamo nell’era digitale⁵, con tutti i suoi aspetti innovativi rispetto al passato, tra cui il cambiamento delle dinamiche stesse di apprendimento⁶. D’altra parte, non si può nemmeno dimenticare che la cultura biblica predilige decisamente la parola all’immagine.

Di certo, in un contesto culturale in continua evoluzione anche in Italia, si richiedono strumen-ti flessibili e capaci di tenere il passo con la storia, in grado cioè di modularsi sui tempi e sui luoghi in cui la catechesi prenderà vita.

3. IN DIALE T TO

Nel Discorso del 30 gennaio 2021 Francesco tra l’altro diceva: «La fede va trasmessa

“in dialetto”. I catechisti devono imparare a trasmetterla in dialetto, cioè quella lingua che viene dal cuore, che è nata, che è proprio la più familiare, la più vicina a tutti. […] Non dob-biamo aver paura di parlare il linguaggio delle donne e degli uomini di oggi. Di parlare il lin-guaggio fuori dalla Chiesa, sì, di questo dobbiamo avere paura. Non dobbiamo avere paura di parlare il linguaggio della gente».

Questa espressione può sembrare una frase ad effetto, che esprime solo un “pallino” di questo Papa. Oppure qualcuno può temere che qui ci sia una minaccia alla accuratezza e alla autonomia del discorso teologico. In realtà, Francesco a suo modo si sta ponendo in una lunga e fruttuosa tradizione teologica, che si è espressa attraverso l’azione di alcuni grandi santi. Ad esempio, le fonti storiche ci fanno sapere che Tommaso d’Aquino (1225-1274) ha predicato in dialetto napoletano, benché purtroppo non sia arrivata sino a noi nessuna opera di suo pugno⁷. Oltre due secoli dopo, Ignazio di Loyola (1491-1556) prevede nella formazione dei giovani gesuiti la predicazione ai bambini⁸. Si tratta del dovere morale del cristiano di evangelizzare soprattutto i più piccoli, ma anche di un esercizio utile per l’evangelizzatore: predicare ai bam-bini implica che chi parla abbia chiaro quello che spiega, che si lasci interrogare dalle doman-5 Cf P. B^enanti, Digital Age. Teoria del cambio d’epoca. Persona, famiglia e società, San Paolo, Cinisello Balsamo (MI) 2020.

6 Cf P. g^allina, La mente liquida. Come le macchine condizionano, modificano o potenziano il cervello, Dedalo 2019.

7 Cf G. ^da t^occo, Storia di San Tommaso d’Aquino, Jaca Book, Milano 2015; V. f^errUa (a cura di), S. Thomae Aquinatis vitae fontes praecipuae, Edizioni domenicane, Bologna 1968; L.-J. B^ataillon (a cura di), Sermones, Éditions du Cerf, Parigi 2014.

8 Cf i^{gnazio di} l^oyola, Costituzioni, n. 410, in M^ario g^ioia (a cura di), Gli scritti di Ignazio di Loyola, UTET, Torino 1988, 518.

32

artigiani di

comunità

de che sorgeranno spontanee e che adoperi un linguaggio accessibile. Ancora un paio di seco-li dopo, forse nel 1754, Sant’Alfonso Maria de’ Liguori (1696-1787) scrive in dialetto napole-tano Quanno nascette Ninno, una canzone sulla nascita di Gesù a Betlemme che avrà un suc-cesso e una risonanza amplissima nello spazio e nel tempo.

Oggi “evangelizzare in dialetto” significa intercettare il linguaggio della gente, le paro-le e il loro uso, consentendo a ciascuno di sentirsi interpretato. Si tratta di uscire dalparo-le sicurez-ze di terminologie ecclesiastiche che, in definitiva, sono autoreferenziali e passano sulla testa delle persone. In questo senso, è bene tornare ad imparare dai grandi santi: costoro hanno la-sciato infatti una straordinaria eredità a proposito della Chiesa, che si piega su tutti per rivol-gere a ciascuno una parola appropriata di salvezza.