LA RIPORMA DELLE SCUOLE DI APPLICAZ IONE

11 C<nnitato est(utivo del X Con~rH:o dc~li lngegnHÌ ed Archiltlti ila·

liani, anidnandMi l'epoca di riunione dfll' Xl Con~n·,~o. ~IB l~iramat~ la ci«oi:He seguente e l'unito quhlir,narioalloswpo di raceq.:lwrl'll UUIIHIIII{' nl'cessario ad nn:!. proficua di•cussione 50pm tale imJIOTiante argomrntc>.

Speriamo di poter pros.<~imarnenh• e-•ere K;iolll dal ri•er1·o che ci ~iamo i m po'Ili, per ragioni facili a comprendersi. P di poter t~ire. ~n_rh~ 1101. la n011tm opinione in propo~~ito: intanto facendo plau~o alla nobtlt> nuuatl'm d1ano po~to rolrntieri alla circolare ed 3\ qu~tion:uio ricordando a_i n~tri C<lrtt"'i Jett.ori. che trniamo a loro disposizione alcunt>rOJ•le d('! qut!lhonano nelruo cho• d~idera~uo inviarlo al Comitato con le ri~~te.

LA R1muto:-r..

11 X Congreoso degli Ingegneri ed Archit~Ui. occupand(lSi della I]Ul'!>lion~

nuovnm~nte propoeta dall'ing. Camcciolo intorno alla riforma delle Scuole dt Applicatione, ha ricon011ciuto che molto ai è fallo finora per mil!liortHI' l'ìt~·

Jirizw di ttlli &:nole. mn clte tuttat•ia è dcsidernbile aludinre nncor hr·ne ti probl~ma, per formulare proposte concrete col contributo di con~ij.(li c 1areri rncco\ti nl'l modo più largo fl(l~ibile; cd ha incaricato il Ccmtil:tto e~t"('util'o ,Jt prep.uure IJUC!IIo matPriale per il futuro Conl(rl'~!IO. . . 11 utovirn••nto iniziaW~i poo1 <l11po a Torino per ottenne la fustone dt 1pt~lla S...uola d',\pplicuione col ,\lusM indn~triale e formarne un unito btituto politl"('nico con la~heua e modermtll di l'l!(]ute. indu~·e il Comilato :t N•spe~­

dHe in quel morn+'nto \'e5e(uzione dell'aewmat<~ voto del X Conj.(TbSO. t~

alt~ rhe i ri~u\tati d~ll'iniziati1a torine~~e, ~:tli studi chr tti sareblwro fattt per il nuoro onlinamento e l't!l~·eri~nw che a1·rebOO r.otuto trar.;ene. forni>~ero un utile contributo al deliberato rt(cr(JJJum,

L'tS~f!!(l".I.IU:"ro IS111:5THUI.K

An·idn;l!l•l•·~i or.t l'•·t-oca •11'11' \l ('nngr. , il ConJitato tttdl· IIJ•t"•rlm.o

•IIIUIJ.(.JTI' !:1 l'r·~·nto• t'ir.·"lar•·. t• r ral'c•·~:lit·rt' ilmattrialt•datuidiJHo·Lioero Snllnrin· t•rut•·.•lt· r"uero·t<•, dtr 1 owu ~ 'Hl' ~tudiatf' in INnJ.O l"'r J•n·t-a·

r.u1i ad un.t mutura •li.'k'U •l<.!l<t'.

l 'l'r rinro•r•· la diflì··•·lla, gill altr.t t'()Jt;J Hrifktta~i. di irulnrr<' gran nuntl'nl

di III'Tlllilll' CòutJ~·tt·ttli 1ult pnrr .. 1~ lt<ro n•lult-, il 0'·milaVt ba t·•·n~~ato di

ecmrtoil.m• un ljUhtiflnari~o, m·l •tnalll ~i tr<>I'BII!-•·ro nu•,•oltt· lt· !•ÌÙ /;l'l'lltiali id•·e dw furon11 ut:anif.··t<ltP m•gli uhimi lt•tupi intornoalltt rifrmna dPIIeS··w·le

•I'At•l'lit:11.il'>nt', •·•r-onNtd•th· '(llto forma tli d••wand .. alli' quali ~~~a ri~l-•·n·

<IP~i ~t•mpliN•nwut;: ron 1111 ~l "l'''" un tw: lill#>m pt•i ognun() di aggiungen:•

qualcheparola•lirl\lnrrtPU!Ojll'rlll•·gliopr,-.ti<:Jrciproprirotu•I·Hi,ooliJ•rn-porre altn• ioiN• dw .. ·mbrino piiJ Oj•J>Orlurlf'.

lnvililllrtO rruin•li laS, \'. :\ <larf' l.1 wu.•ima .liffu~ir>nl'alqui unitoquP,tio-n;Jrio prt~"<< tutti i l"OIIP~I'i ~~1 :Hldi!• jlff''lll! i J>iU eolti ed aul"Tf'l·oli in•lu-striali, mrJ'1,m;tn•lan.!() lt tutti di 1·olo·r f~'•·r~ tMh1-i tli rin11n•hrP. tfPnlro il mP~t· di li.J•rile, u •tn"<to (' .. util;ltn. il quP'IÌNtarin ritmpitll fl c(lltr· -~rut·lki ri~j)(~k u l'liti qn,,ldtP c•·nno '''l•liratil-o, a margini" tll'llf' ri•[·i'IIÌI•· rlr•mau<IP, {À)loro r-oi clt1• 11\t"gli" ,.,,l"'!lf'ro HihtJ>J>i!Tf' l+> loro idl'f' r•·n f'IIIP<f' ~!l'mori••.

!'0011 lopot•·'t'TOJotf i) \PTJIIitlt Ìlulirat.n, r•trJIIIIO ri<,.rntr.<i di farlo l'Hl m;t~giorf' oorno•lit.'l.: ma J!ÌIJI'l'ft•bllof> dJP intantl• nP facPU~·ro un rPr1no !'<•mmari".

ri~JIOnoltn•lo coll'unito l)tl{'>lionari()" rimandandolo JofJ!ro il l~>m1ine Bnd•ldto.

Ptr il Cimlitull'l CMC1diro dtl X Cougrusa Il S€yrrt11rio gol(ral•

n

Prt.<idr1ttt

G O~sh. F :\!(ISSA.

QUESTIONARIO.

l) ~: getll'l'lllrnentl' ~entito il biwguo di una rifi•rma 111·gli ordinan11'!1li r!t•lle no~trP Scunle rl'ln~:t:;:-nuia, aflìnehè l' ·~ meglio risp(Jndano ai bisogni attuali o<lall'al'l'f'llirt>dtlj>af'"'?

21 Quawlo ~i in<lncl'•"t-' il Gon>rrtn a ~tudiar•• una tale rife>rma. t• J••ll·'"

lo Stato <ii<~porr,• olt•i llkzti all'ttllpo IIN"f''•ari. ~i rilil'lte oonn•uit•nt•• a•IHtare completa nnifonniUt di ronrdti ,. di rl'~··IJ.nu·uti J·tr tutt•· quanh' le Scuoll' atluali?

3) O cnm"•·rrf'blll' lì--arr lalur:,• lini·!! j.!o·nerali Cf•nmni, t la~dare ad ugui S•uo)la un:L larg,t autonontt:'l r Hl~>·rt.\ l'ii in•liritz•' ~.'ientifì•~o ed ammini~trati'·"·

con fncolt;1 <li ini1iali1·,. J•T<•J•rir, +> rolla ti•rmnirne •ii C~'!iSOrti C.OJ,:Ii [lltÌ locali chi' pront·d.mu allr nra~~iori ~r.efie 11 ,·<&.lril'!

-&) AtH'hl' a co·to •li tHI.L m:LI!L(iur ~!)('$:1. ~i tl'l'•lt m·cnsario rondttl'

uult-JII'tlllenti ùal\r l'ni\·o·r~ìtiL tut h· le S..·uulr •li ln~tgneri.<. lra•po•rt:wdo in I)UI'•It' gh in<{'gnamenti cht' ora ~i dlono ud J'TÌIM f,i.,ntuo uninr-<ilario in rmume eogli btutleuti di ma!l•matidt~

r-ul't':-L\ IUVIST.l T!CSICo\-o\S~U

1-r₁) Oli istituti emi eom]lletall, mentre priiiYt>th-reMil'm <~ tutli ~h in~l'l(na:

menti scientifici e Uofnici per il tonfi'rimento dt~le lnt~n~t', ~lonth~ro tuili n,.₁₁₁₁₁ere il rarattl!re pii• alto e ]li il largo di nr1 c~ntr1 d1 ~tud10 e d1 rkeri'he p.!r promunHre il progr..,.,~ delle ~c1enu apJoliute Nl aiutare In "'' iluwo industrialetle\(\1t'St>?

6) O Bi ritiene preferibile aW!gnare unìcialruentl> tale tllnlltt·rc Joiil _lar~o eJ eh~ratt.o a•l uno o due di tali Politeenici, limilandh l'ullìrio dPglt alt n unt-camtnte ad impartire gli insegnamenti irulibpt•nsahili Jll'r Il' luuret·P

7) Si giuolica che lo studio delle S.:it>nugen<'rnli.~J)f'OialuwntP dcllf'mat('-matkhe, sin fatto attualmente con ree~""~imlnrgh(l'llll lPOric:~, pu cui tom·engn mutarne l'indirizto r~tringendolo ai forulamenti ed agli ~~·•luppi piilnCCP,•ari per gli studi ~ue..:esshi e per gli ordin<~ri bi~ogni prof(•-•-~ionnli, dl:l'.tinand() inv~·cl' maggior tempo alle materie d'awlkutione?

X) O ~i ritien(' che quegli insegnam~nti. pur :ti'PJHio uno llpecinl<• inoliri·ttn.

d1•bbano consen·:ne t:~te larghttta di s1·ilupJ1Ì tt<lrici da nwtlt'rf' iu grado gli inJ[egneri di atTwnt.'lrl' qualunque nuom ricerca, nndti'IISir:tU:I,mnrlwpos .... 1 aure attinenza roi problf'mi ~Wmprt> nuo1•i che nasoono dai ì'ontmui ]'TOJere-~J tl~ll'in.g~gnHia, iuiN nel piil. lugo M'll'IO moclerno?

\l) ~:ad ogni ulOoio eon•ifo!lialoilt qualchf' St'llljllifirationt> JH'IJ'in,-t>J!llUill~nto

~t~llt m;itl>rnatidtt, ~nw danno dei n('Ce~--ari !lriln)IJii, cvi ~olo riunire in~ieme tliltr~ uuterit ora distinte, OOilll'J•.e.laGeonwtriannaliticll colla proit·Hiu, l'anotliii algt'bri.:a con qu~'IIJ inlinite~imall'?

IOJ Similrntnte lo stuoli,, dt'llt Scientt ~~iali, thl' piO strcttunenlt' ~i riftri«:t•no a\l'lnKegneria, donà t-S>er fottio cNt tutta la g~·nt·ra.liu oli l'lilupjoi II'Oricirhequ..-•teStit•nz••hannoacquistato?

Il) O dont·bbe l'in•••gnanu•nto di f:<•e informarsi a toncNti t iii wotl!~ti f'•l l'''~lltialrneniP pratiri. riunendo talunt materie dtP hanno grandi ;tninitil rwllaloro parte npplicatita. comt per ~emJIÌO la Scit·n·w dt•lle C<•struzioni e IJ St;Jtica J:ratira, e fac~nrlo piil. larga parti! all'uso c()ntinuo di metodi di llpJLiicalione ed a copiose e~rrcitazioni direttamente ricaltltc dalla piil frt'l'Juentr pratira profe-~ionalc i'

12) Fru ~eli :tlluali insegnamPnli 1'e ne è quakheduno 1lel quale ~i JlO~a OOn1iglittn· la SO)IJH•··~ione, come per esempio la Goocltsia teon·ticn. riducendoln a•l un:t intrt~<lmion(' alla Topografia?

13) ~: ~~f'!liderabil~ che m tutte le Scuole siano aggiunti in~l!,l!narnenti obLJigLttorl o (Jc.oltalil·i di ~~tienu sociali, di iugegncrin ~anitnria. di lingue

e~to·r•·, ecc.~

l l) 8J. rt~bb(o da ]lfl'!ltti l'Cf(' da VJICrl ut to la i &l i lutiOn{' d i la bora tori 8 peri·

tu@ntalt. in.cui tgiOunidOI'P!'SeroesPreila111inelltapplitatiOnit•M11eindagini trrurche, snluppando, colla fffilnda abitudine dello l'IIJieriment;~rr, In ~irureua appltrall•adPlproprioltapereelospiritodiinitialil·apcr8(1na1<'?

J:,) Per quali l~bo~to~i si cr_ederrbbe nece..~;,;ario rendereobbligv.torio l'inter·

notn rhretto del{h alhen negh espemnentl,ept>rquali potrebbtoinn>ee('S!Iere (a,'(}ltdtii'C•?

16) Per ]~Jter realizzare Mriamente il untaggio dellee-.trcit:llil'lni di

labo-2;.!7 r;~toriu_ a cui J>rcndan<~ Jlilrlt• olir..tt<.~nlt·nlt• gli allit1·i o·o\1"1oJ.Pm ],.,(o, ~i 1 r~•IL•

~·vnl't•IIU·Ott• proJuugottl' la tlur-Jia de] N.lfJIO di ]ll}l't'}l'UUia (lltr(' i !"ill!lllÌ iltiUliJi?

17). (h.'···rn •.i n~d~ l""'stl1ill' allP~I!~rire gli OTIITÌ dPgli inwglloHlii'IJIÌ l•~·riri, t;.J]Uut '.lo· l IJil.th l" ano l'••ruJ>t>ur-trar:<i n li~ t··f>reitlltil!Joi di li!l)l raturio. ]"'r erun mu oh ,u·mpo t' l)f't rrupnrn1·n- allt' tt'Orh.' un t'arattere piu J•Tati'" e

~Jit'THlltntalf1 r

18) S;~ro•IJllt• «.oul·~nit·role JornJltUtP ridutioni ;~Ile auuali t'···rt'll:ltiuni ~:r~tid.t, ::~~(::;;~~;·· magi{Lor lt·mpo o ullt• otpplirazii•Hi nnmrrirlw o a qtu•ll., oli 1:11 f: C(llhiL:Jiu!Jil~• dh•, L'lttrlJoiuti ~!li JJo•l•gnal~lf'Uti ~··~t!;J~tici. L' pur illt·U<Ifl

•bt~ u•t l'·~• un rwhrinlt 11 ]•Hl )"' •JiniP l~'OrtrfrJtratu·o, ~··gui~se 1~•i un

~~·ttO>Io t'.~L'lll~ll anwn~;· •lo·<llr;llo ari IIJ>pltt·;niohi di tllmllrte •l1•1 tutlo ]'rof+·~­

'J•1nalt·- t'On f'•l•rcttawout d1 J•fl•j.!t•I\J t J•r•·H·nttll. c~on 1i,_it., ahidnf• a ~t;1 dr tl.)>JIIrr.attone, nt,•m·nJo du•la l'l'fii )•rnl!t.:l. ]•rvft'~>-•Ì(·Uilh· fli•UfoOIIfaiuitian-1 chi' eo11a l~bf'ra atll~ita ill'lil·iduo&le •·d ~~ ~f'«mola d1·1l~ ter•di'Jotl' f>t/1\0'>lllr.Ji c prof~iouale la cliri•ion" di lu~:~glwri t'Ìiili ~-·1 Ing'1(nPri indU!•tria\i?

. 24) In ra~o. ;&lf••rrnatÌI•! ~i cro·tl•• rmu·t·nit·~•lt dare mag{o!ior lS\"iiUpJoO a~li r.ol •le•ht'.ll'!li all'Jngt·gnnia ci1·ih• f> l'iCt·l·l·~iiÌ'

:?6) S.Jr~·hhf' C<lll>lf:liabile. tonu• d_a qnakuno fu pTOJ><••to. di dt·•linare ]•'r ora (jUalruno Mlt.auto di'i Pohlt't'Uirt al oonft·mmnto ~ella laun·a indu~triJk tenendo t'Qnh> d•·ll~ t·ou•lilioni IOtali?

27) Lf' rtmdizioni ;~t tua li d"JI', •·r··itio rlrll'In~:l'I!'I•Pria e lot mutabilitU delle ocra.~ioni_ di coll~ot·.untnto dtP il l'llt'L' (llfre o•i ~iuntni lnj!t·,l!'lll'ri, po#')liO IIICOtaJ!gU&rl' ad lntro<lurre fin ,J',.ra n~>llt> nt••ln• &uni•·- dOJ>O ;tlruni oor~i oomum <h ScLt'llll' J•Urt• ~'•l apj•IÌ<'atl', una ct·mp\L'Ia dem.arcati{•rle fra le rarie

L\ Rl\hT\ TP.O/lC.I.-U\NO l'

Rpt't'illlità del\'lngt~tn~ria mercanica, chimica, eltUrita, ecc. i~titou,,to quindi altrtltante laurN' ~~~iali~

:!H) In callO afferwativo, ~embra COnl·enìtnle, o ronw nwno lrllll~tWrio, .o~~-~

llidenm th·finitiro, stguire il contt>t!O o!J taluno t•roJIOIIIO th dt·•t!u:~re_ tltiN~L htitutl titt~runo a lp;>tiali Tllmi di lngo·gnrria. 11 ~··OOntf:l tll·t 111'10(::111 lonth, cume ~ti ~ ratto l'''' l'lng~gneria na1nl<'?

2!1) o ai ritwnto dtf' ronH•nga lll•··iarr alla l3urt·3, in tulh• lt• Rl·uote,- mt t•.trllllt•rn ).lo·nl.'ritodi prt•pamtiOnl' srirntifita e tecniw l:(t'llt'talt'. clu: m·-~··a ttohltlll p.·r tutti i rami 11'1ngegn~ria, rinunciando a'd ogni C<lllCt•ltv 1h P.J~'la­

litt,;ttione uffid;JIP.~

00) ~; ton~igliahih• tultR\'ÌIL, J)(>r far~ 'lualche t>O~•o iun•tLrt.i n•·lla •·in dt'llo Mt~ialitt,Jtione, .ti i~lituirr iu tutto Il' Scuoll• t'OI'IIt faeoltntll'i, oli ::1.11ch~> di (Jr part1• nlla libero docenza, sopratutto tot."r iuttartire a)(li ullh•n lt·ztoui di CJ.raltt>riJ (•'\Chl~il·llmenl<' nwliealii'O sui 1·arii r.uni Sjh•emli tlell'lngegnrno,

•I'JlliL r,u luogo n luur~t· oliqtintei'

;Jl) l'otrr.hbl'rO i corsi tlircltì a conft!rire tilllli spt.•dRli i8tituinn n~llr fkunlt•

tli , ... rrn.ionamento a cui !i ac~fnna nel n. 22?

:\"!J lllto rhe Jlolll iìa il ra<o •li C•lll•i"'lian.• ulteriuri StiN'ialiu.uioni e tlebba~i convrvare alla lnnrea un carattere gent-rico. e ltnuto conto del conc('ltonto·

dHno dello funtioni che ha l'Ingegneria nrll'I'(OUOIIIÌR nu.ionale, doHà un ul" carattrre grnerioo attribuiNi am~ora alta \aun<ì in lnge!{neriB dYi\e o pintwsto a qul'llu in Jngt1!neria industriale, pergui•athelnprimadiqn'-"!lf>.

nwglio ebt> la ~econda. debba con~iderar.oi corur una spedalinazione, la~.:iando alla teon<la il oomet:.:nerioodi laurro in Ingegneria, P dando ai rel::ttil'i studi la ma~imR larghi'Iza ~

3:\) &ombra OOitnniente la~inrt! ancora che nelle Stunlr di lngrf{neria ~i di1no lauree di Archit.Uur.a. colla attuale r!IEDtinne da talun<· materie scien-tifichtoi'

:\.1) Si eredr ~ihile dare nei Politeenici at.e~8i suflìcienh1 niluppo agli in•t>gnameuti d'indole artistica. per rendtrli indipemh·ntidegli J~;titutidi hrlle arti, ai ljUati ultnalmente si ricorre i'

3-jj O ..arebbe prefrribil~ rhe le llwree speeblì di Architettura l'(•ni!t!'rro c•mfent~ soltanto da quegli htiluti tt)t'(i~liuimi che Bi I'Orrebbero rrenre, r.er J»>ltr nolgero meglio, ed in ambiente piit adatto, la cultura, l'abilitA e In wonnolit:ìnrtisticadt-ffliallieri?

36) Cotlesti Istituti speciali per tu laurea di Architellurn dovranno ('<~ere dt•l lnlto i11dipendeuli dalle Scuote d'Ingegneria, o do,·rtl ~~ere Jll'tlllt"'-W nì giovani di jl::t&'l::tni dopo a1·er segnllo in IJUesle ultiu1e ~li inAegnumenti gene-ruliJCientifieietecnu:i?

37) 'l'olto ai Politrenici il conferimento della laurra in Arcltitctlura, po--tmnno e•~ere Sfmplilìcati i •·elalil'i in~l'gnanwnti. ridueendoli a quelli piil n•·rHt~ari nll'eJercizio vrolinario dell'Ingegneria

r

:18) Si crt'tle nece·~ario prescriver/'. per l'anuni••ione ai eoni spedali di ArcbileUur.a. di aver vgn\lo il wrw delle Scuole ~oondarie rla~itlte?

39) In l'isla di una riforma, di cui ornmai è troppo &entito il lli'IOgno. di

:?'J!I tulli gli Mludi te~:m•lari, ,.,] fllll-n~ <l1••i_ la rrr:tziOnt> di S.·uo!(' mt>dit> h· quali proHedano, megho clw or• w•u ~~ f11rnJ, ilt IJi!IO),;"ui dt·lla utodl'ma cultura gtnrrnl~ ICi"ntificJ. 1• h-ruit.l, ~tdJI~ uo·t(<Uario introdurre una J•iù tftkart>

e •_negho t'~Jr,_hnat.a J•tt-] oua/.il!flt' d t twli secuu.Jari l"'' eviMo rhP •lonanno ]iQI :l.Ht<tn>J at l'olit.···mrll'

IIJ) Si rn··lt· r .. ul·o·ui•·nl« l'lu•, in<it>mll alla rirurma •lellf'ScuoiJ·, Riauo intr.,.

doth• nella nu,tra ll•_ICi~t:u.iOiu• <li~]"'·iZil•lli dirl'll••:

a)apr•·ci'<.ltl'lt•fuuJinui pr.,f• ioualitltPinforz.:.tdrlla lanr1·a dr,·ono aurilntii'!Oi :tJ.('Ii ln.~:•·J.('III'ri •·idli n.t ut-lu triali ,.,, otf.[li Ard1itl•tti?

b) n 1/ar!llttlr lauu•• un ~"ar.ltt;·rt> II·J.:OIIt• •li proll·lÌulil' dw t•gclu~a in qunJ,iasi tnodo dall'I'<Pt<'lt,Ìn rulonJ dtt ~><mn ~pru,,·isti di lauro·a?

. c) a pr~•_-i~H'' lltJrrn.t• dw 1.'{\nwut;~no a qw·•tl ultimi l'<"l'rei7.io profp,~iona\1' e l U80 tlt>l. ltW!o g•·nento, ri~1·nand1, la piil ampia fnMità di c~ertizio l' la qualifica dJ III!JCf!'Uri rd Archtfdfi lttUrnlti a quelli dH! proHugo/10 dallr•

Srullle d'applie<LILOUI•i'

2<0 LA Hll'bTA THC~IC ~ ASSO l

H .Ml:;JìGNA

BIBLIOURAI~IOi\

l3rBI!IOGIL\I?IA.

In·• C 1-'flrrulo ('ur.-r qrmlmilr e ratmrdi a currr grw/om/1', rQit 8J•rd•1l•:

';ift;immlo alle 11rulichl' 'in~porl•m!i t .tmm·t uppficruioni tlti lnucrmw111!

/trrod,,i wo:, 'lanll<\h III.>I·J•h ·'loiano).

t! una cuntiun:uiun~> ~ un Ntnpl~>rn•nto del UHI.nual~ • Corri' tircolari r• rar·

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¹¹

tr~if:~o~~rol!~~i;a

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Uj!'I{ÌO di cunatn"!' '?'ria 111 ragioni' mYc~ rltll':nanumento rm~nrato o II.IJ•r:l una o.l~termmata o.l1rt'll"ne 11<~~.;1, o sul rn~!l;lU rettori' dt·ll,,

run-11,

v ~nH~ rurYa 1t~"'~a nilupl•ala, !'aut_ore ne fa l'applicUl<!tll' alla wluzione d~i [lrobiPml mtt~rl·•·

AAilh [a I•~'IHCII {fTI\>fll\TÌI.

11 ca.r>. 111 J>arla d· l traaiam~nto d~u~ curn• a _c•>~•rdinate polari col m~r',.J". jlj

Hrmiua il libro trattnno prob emi di racc6r,lo ·di c'urv~ 'polic~ntricl1e, &immdrich~

u dilllinJm~hichf. S'um-rouo• brol~ numuich11 scnono a facilitar(' i calcoli.

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nmli a curve graduai•·,

pubblicata

n~ noRrlfi11o. or_gano utlieinl~ di ~uel Colleg~"·

~~=~~r~~:r~i·: 1 !st:~":i~~\~t~.taa:;~,l~r ~~~~~~~~~~-:~~h~ d~~~f:jl .:~ ~~"!;

llfM-Ot auunto ded!l:llnent~ la f11rma di un .ilfcmuale. In un nuuru!\11' ~ hf·ne dl11

~~&~~~:n!:"'~ec~~dla

¹¹

d~\\~c;.,~1l ;~~~rc~~t:t~~;~~d a~~hec~te,~::ll~ ~~~~~f! JrJ~t.

tlm. t h" ne_\ mann:de c~runo soltanto delle rtgli\P pratiche, ~nu cur.Hii MI! e tf'Onl' anahtidl& cl.'illf

quali

c1o~Ue u·gnle dfrinno. )1.

(l) ~g-na\iamo a\J'~gr~gill _\.nella J•arlll ~ric:~. alcuni cOI'fticifnti nrati nPgli

~rilopp1 m ~~rie.

Nel documento Le macchine a vapore marin e (pagine 27-30)