Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola acquisiscono livelli soddisfacenti nelle competenze sociali e civiche, nell'imparare a imparare, nelle competenze digitali e nello spirito di iniziativa e imprenditorialità.
- 1 2 3 4 5 6 7 +
Eventuale commento sul giudizio assegnato
La maggior parte degli studenti raggiunge una buona autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. Non sono presenti concentrazioni anomale di comportamenti problematici, la scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento. Ultimate le griglie di valutazione per prove autentiche. Da promuovere ulteriormente compiti autentici con la partecipazione di più docenti di discipline diverse.
2.4.a Risultati degli studenti in italiano, matematica ed inglese nei livelli scolastici successivi
2.4.a.1 Punteggio prove INVALSI V anno di primaria (tre anni prima erano nel II anno)
Punteggio conseguito nella prova di Italiano di V primaria del 2019 dalle classi II così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di Italiano corretto dal cheating nella
prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano della
regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano dell'area
geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio
in Italiano nazionale
Percentuale di copertura di
Italiano
61,56 59,86 61,43
TAIC82600L TAEE82601P A 72,16 91,30
TAIC82600L TAEE82601P B 69,60 92,31
TAIC82600L TAEE82604T A 69,57 88,89
TAIC82600L TAEE82605V A 73,77 84,21
TAIC82600L 71,09 86,87
Punteggio conseguito nella prova di Matematica di V primaria del 2019 dalle classi II così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di
Matematica corretto dal cheating nella prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica della regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica
dell'area geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica
nazionale
Percentuale di copertura di Matematica
58,07 56,23 57,89
TAIC82600L TAEE82601P A 75,41 91,30
TAIC82600L TAEE82601P B 75,71 92,31
TAIC82600L TAEE82604T A 62,68 83,33
TAIC82600L TAEE82605V A 81,53 78,95
TAIC82600L 73,41 84,85
2.4.a.2 Punteggio prove INVALSI III anno di sec. I grado (tre anni prima erano in V anno)
Punteggio conseguito nella prova di Italiano del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di Italiano corretto dal cheating nella
prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano della
regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Italiano dell'area
geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio
in Italiano nazionale
Percentuale di copertura di
Italiano
198,60 194,33 199,14
TAIC82600L TAEE82601P A 200,59 92,31
TAIC82600L TAEE82601P B 190,63 100,00
TAIC82600L TAEE82603R A 175,23 92,31
TAIC82600L TAEE82605V A 194,78 83,33
TAIC82600L 92,77
Punteggio conseguito nella prova di Matematica del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di
Matematica corretto dal cheating nella prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica della regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica
dell'area geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Matematica
nazionale
Percentuale di copertura di Matematica
197,35 191,79 200,13
TAIC82600L TAEE82601P A 191,06 92,31
TAIC82600L TAEE82601P B 186,45 100,00
TAIC82600L TAEE82603R A 173,47 92,31
TAIC82600L TAEE82605V A 186,41 83,33
TAIC82600L 92,77
Punteggio conseguito nella prova di Inglese Ascolto del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di Inglese Ascolto corretto dal cheating nella prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto
della regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto
dell'area geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Ascolto
nazionale
Percentuale di copertura di Inglese Ascolto
194,03 190,07 201,64
TAIC82600L TAEE82601P A 189,15 92,31
TAIC82600L TAEE82601P B 176,56 100,00
TAIC82600L TAEE82603R A 178,04 92,31
TAIC82600L TAEE82605V A 180,82 83,33
TAIC82600L 92,77
Punteggio conseguito nella prova di Inglese Lettura del III anno del I grado del 2019 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2016 - Fonte INVALSI Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
(2016) Plesso (2016) Sezione (2016)
Punteggio percentuale di Inglese Lettura corretto dal cheating nella prova del 2019
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura
della regione di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura
dell'area geografica di appartenenza
Confronto rispetto al punteggio medio in Inglese Lettura
nazionale
Percentuale di copertura di Inglese Lettura
199,08 195,26 203,33
TAIC82600L TAEE82601P A 189,94 92,31
TAIC82600L TAEE82601P B 184,85 100,00
TAIC82600L TAEE82603R A 178,38 92,31
TAIC82600L TAEE82605V A 184,33 83,33
TAIC82600L 92,77
Punti di forza Punti di debolezza
Punteggio conseguito nella prova di Italiano di V primaria del 2018 dalle classi II così come erano formate nel 2015 - nella media regionale e superiore al sud e all'Italia. Punteggio conseguito nella prova di Matematica di V primaria del 2018 dalle classi II così come erano formate nel 2015 superiore alle medie di riferimento. L'istituto promuove azioni e iniziative volte a uniformare sia l'approccio alla valutazione che le metodologie tra i gli ordini di scuola. E' stato avviato il monitoraggio dei risultati degli studenti nei successivi percorsi di studio e le IISS che hanno risposto alle richieste dei risultati in uscita (M. Bellisario-Ginosa, Liceo G. B. Vico-Laterza, IISS Q. O. Flacco-Castellaneta, Perrone-Castellaneta) mediamente confermano le
valutazioni d'Istituto. Il consiglio orientativo è seguito all'incirca dall'80% delle famiglie degli studenti. Dalla tabulazione degli esiti degli alunni passati dalla Primaria alla Secondaria emerge la distanza media di un solo voto nella valutazione di italiano,
matematica e Inglese.
Punteggio conseguito nella prova di Matematica del III anno del I grado del 2018 dalle classi V delle primarie così come erano formate nel 2015 inferiore alle medie regionali e nazionali .Emergono alcune difficoltà nel passaggio tra un ordine di scuola e l'altro all'interno del comprensivo, riportate dai docenti nei dipartimenti Nel passaggio alla secondaria di secondo grado emergono criticità principalmente nel mantenimento da parte degli alunni delle votazioni 9 e 10 in italiano e inglese.
Rubrica di valutazione
Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
Gli studenti in uscita dalla scuola hanno successo nei successivi percorsi di studio e di lavoro.
- 1 2 3 4 5 6 7 +
Eventuale commento sul giudizio assegnato
Il giudizio è scaturito dall'assenza degli abbandoni in corso d'anno, dagli esiti degli studenti ammessi alla classe successiva, dalle votazioni conseguite all'Esame di Stato e dai risultati degli scrutini. Inoltre, così come risulta dalle indagini condotte dalla scuola all'interno dell'Istituto e dal confronto con i dati restituiti