7. 11 Obiettivi specifici di Scienze motorie Livelli di partenza
Allegato 1 - Rubriche di valutazione
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA A (ANALISI DEL TESTO)
ALUNNO/ A………..…… CLASSE 5°___ LICEO ____________
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace a. 10-9
b. appropriata b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. incerta d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace a. 10-9
b. corretta b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. parziale d. 5-4
e. frammentaria / inadeguata e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica a. 10-9
b. appropriata b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. poco appropriata d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); a. efficace a. 10-9
uso corretto ed efficace della punteggiatura b. puntuale b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. imprecisa d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti a. approfondita a. 10-9
culturali b. completa b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. parziale d. 5-4
e. inadeguata / nulla e. 3-1
Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata a. 10-9
b. corretta b. 8-7
c. essenziale c. 6
d. parziale / sommaria d. 5-4
e. frammentaria / nulla e. 3-1 INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Rispetto dei vincoli posti nella consegna a. preciso e completo a. 5
b. appropriato b. 4
c. essenziale c. 3
d. parziale d. 2
e. inadeguato e. 1
Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo a. completa, precisa e approfondita a. 15-14
e nei suoi snodi tematici e stilistici b. corretta / completa b. 13-12
c. essenziale / superficiale c. 11-9
d. parziale d. 8-5
e. frammentaria / inadeguata e. 4-1 Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e a. completa, precisa e approfondita a. 10-9
retorica (se richiesta) b. corretta / completa b. 8-7
c. essenziale / superficiale c. 6
d. parziale d. 5-4
e. frammentaria / inadeguata e. 3-1
Interpretazione corretta e articolata del testo a. esauriente a. 10-9
b. pressoché completa b. 8-7
c. complessivamente adeguata c. 6
d. episodica d. 5-4
e. carente e. 3-1
PUNTI TOTALI /100
VOTO FINALE /20
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA B (COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI UN TESTO ARGOMENTATIVO) ALUNNO/ A………..…… CLASSE 5°__ LICEO _________.
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace a. 10-9
b. appropriata b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. incerta d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace a. 10-9
b. corretta b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. parziale d. 5-4
e. frammentaria / inadeguata e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica a. 10-9
b. appropriata b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. poco appropriata d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, a. efficace a. 10-9 sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura b. puntuale b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. imprecisa d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti a. approfondita a. 10-9
culturali b. completa b. 8-7
c. adeguata c. 6
d. parziale d. 5-4
e. inadeguata / nulla e. 3-1
Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata a. 10-9
b. corretta b. 8-7
c. essenziale c. 6
d. parziale / sommaria d. 5-4
e. frammentaria / nulla e. 3-1
INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti a. precisa e completa a. 10-9
nel testo proposto b. appropriata b. 8-7
c. essenziale c. 6
d. parziale d. 5-4
e. inadeguata e. 3-1
Capacità di sostenere con coerenza un percorso a. efficace e precisa a. 15-14
ragionativo adoperando connettivi pertinenti b. corretta b. 13-12
c. essenziale c. 11-9
d. parziale d. 8-5
e. inadeguata e. 4-1
Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali a. precisa e approfondita a. 15-14
utilizzati per sostenere l’argomentazione b. appropriata b. 13-12
c. essenziale c. 11-9
d. parziale d. 8-5
e. frammentaria / inadeguata e. 4-1
PUNTI TOTALI /100
VOTO FINALE /20
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA C (TEMA)
ALUNNO/ A………..…… CLASSE 5°__ LICEO _________.
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace b. appropriata Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace
b. corretta c. adeguata d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica
b. appropriata c. adeguata d. poco appropriata e. inadeguata Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia,
sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
a. efficace Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti
culturali
a. approfondita b. completa c. adeguata d. parziale
e. inadeguata / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata
b. corretta c. essenziale
d. parziale / sommaria e. frammentaria / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale paragrafazione
a. precisa e completa b. appropriata Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione a. esauriente e articolato
b. appropriato c. essenziale d. parziale
e. frammentario / inadeguato
a. 15-14 b. 13-12 c. 11-9 d. 8-5 e. 4-1 Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei
riferimenti culturali
a. precisa e approfondita b. appropriata
c. essenziale d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 15-14 b. 13-12 c. 11-9 d. 8-5 e. 4-1
PUNTI TOTALI /100
VOTO FINALE /20
Rubriche di misurazione/valutazione della prova scritta di Latino e Greco in ventesimi Griglia per la valutazione della prova di Latino/Greco
secondo il modello dell’esame di stato Alunno/a ... Classe... Liceo... Data...
Indicatori
Livelli di valutazione
N
del significato globale e puntuale del testo
0,6 1,2 1,8 2,4 3 3,6 4,2 4,8 5,4 6
2
Individuazione delle strutture morfo-sintattiche
0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
3
Comprensione
del lessico specifico 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,4 2,7 3
4 Ricodificazione e resa
nella lingua di arrivo 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,4 2,7 3
5 Pertinenza delle risposte
alle domande in apparato 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
Punti totali:... 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Voto finale: ... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DESCRITTORI
1) Comprensione del significato globale e puntuale del testo
2) Individuazione delle strutture morfo-sintattiche resa nella lingua di arrivo
5) Pertinenza delle risposte alle domande in apparato
Nullo
Traduzione inesistente o molto frammentaria del testo, senza alcun senso logico.
Non ha compreso il senso del testo e dei quesiti su di esso formulati.
Quasi
prerequisiti linguistici di base. Nessuna conoscenza delle basilari nozioni di morfologia e sintassi.
Numerosi e gravi errori nel riconoscimento dei vocaboli.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana oltremodo scorretta.
Sporadica e confusa la comprensione del testo e dei quesiti su di esso formulati.
Graveme nte insuffici
ente
Non viene colto il senso globale del brano, né la resa rivela coerenza testuale.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in molti punti l’analisi morfosintattica.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli e del loro senso specifico.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana scorretta.
Numerosi e gravi errori nelle risposte, non pertinenti alle domande in apparato.
Insufficie nte
Comprensione solo frammentaria e parziale del brano.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in più punti l’analisi morfosintattica.
Varie e gravi fraintendimenti lessicali.
Resa
approssimativa, con scarso rispetto della forma espressiva.
Approssimative e generiche le risposte fornite alle domande in apparato.
Mediocre
Il senso del brano è globalmente compreso, anche in presenza di qualche fraintendimento.
Conoscenze superficiali e approssimative che non consentono una corretta interpretazione delle frasi più
complesse. risposte fornite alle domande in apparato.
Sufficien te
Il senso del brano è globalmente compreso.
Conoscenza degli elementi fondamentali della morfosintassi, pur in presenza di isolati errori.
Individuazione del significato di base del vocabolo.
Resa in forma semplice, ma corretta.
Contenutisticamente schematiche, ma chiare e pertinenti le risposte fornite alle domande in apparato.
Discreto
Interpretazione
corretta del testo. Conoscenza degli elementi
fondamentali di morfosintassi.
Individuazione consapevole del genere letterario e del lessico.
Resa in forma lineare e corretta.
Pertinenti e
correttamente articolate le risposte fornite alle domande in apparato.
Buono
Interpretazione precisa e corretta del testo.
Conoscenze snodi testuali e delle scelte lessicali operate.
Resa fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate e approfondite le risposte fornite alle domande in apparato.
Ottimo
Interpretazione completa del senso del brano. e del lessico adoperato.
Resa molto fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate in maniera ragionata e criticamente consapevole le risposte fornite alle domande in apparato.
Eccellent e
Interpretazione completa e critica del senso del brano.
Conoscenze complete, anche in strutture
Resa molto fluida e scorrevole sul piano espressivo, che personalizza il testo proposto.
Risposte pertinenti, articolate, opportune per meditata chiarezza, possesso consapevole del testo e riflessione critica.
● Tale griglia viene adattata e/o sostituita in occasione di prova diversa dall’esercizio traduttivo e nel caso si somministri prova semistrutturata.
Rubriche di misurazione/valutazione della prova scritta di Scienze Umane in ventesimi Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) Punteggio max per ogni
indicatore (totale 20)
Conoscere
Conoscere le categorie concettuali delle scienze umane, i riferimenti teorici, i temi e i problemi, le tecniche e gli strumenti della ricerca afferenti agli ambiti disciplinari specifici .
1 Conosce solo pochi elementi 2 Conosce in modo frammentario 3 Conosce in modo parziale 4 Conosce i contenuti essenziali 5 Conosce in modo completo 6 Conosce in modo puntuale
e approfondito
7 Possiede conoscenze approfondite e rigorose
Comprendere
Comprendere il contenuto ed il significato delle informazioni fornite dalla traccia e le consegne che la prova prevede.
1 Non sa comprendere i concetti più significativi
2 Sa comprendere solo alcuni concetti - chiave
3 Sa comprendere i concetti -chiave 4 Sa comprendere concetti e relazioni 5 Sa comprendere i nodi tematici Interpretare
Fornire un'interpretazione coerente ed essenziale delle informazioni apprese, attraverso l'analisi delle fonti e dei metodi di ricerca.
1 Interpretazione incompleta e parziale
2 Interpretazione frammentaria e superficiale
3 Interpretazione puntuale ed ordinata
4 Interpretazione ordinata e coesa nella trattazione.
Argomentare
Effettuare collegamenti e confronti tra gli ambiti disciplinari afferenti alle scienze umane; leggere i fenomeni in chiave critico riflessiva; rispettare i vincoli logici e linguistici.
1 Argomentazione parziale 2 Argomentazione non
sempre corretta e completa 3 Argomentazione corretta
e completa
4 Argomentazione completa, esauriente e logicamente rigoroso, con linguaggio specifico.
DESCRITTORI 1) Comprensione
del significato globale e puntuale del testo
2) Individuazione delle strutture morfo-sintattiche
3) Comprensione del lessico specifico
4) Ricodificazione e resa nella lingua di arrivo
5) Pertinenza delle risposte alle domande in apparato
Nullo
Traduzione inesistente o molto frammentaria del testo, senza alcun senso logico.
Non ha compreso il senso del testo e dei quesiti su di esso formulati. di base. Nessuna conoscenza delle basilari nozioni di morfologia e sintassi.
Numerosi e gravi errori nel riconoscimento dei vocaboli.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana oltremodo scorretta.
Sporadica e confusa la comprensione del testo e dei quesiti su di esso formulati.
Gravemente insufficiente
Non viene colto il senso globale del brano, né la resa rivela coerenza testuale.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in molti punti l’analisi morfosintattica.
Numerosi e gravi errori nel riconoscimento dei vocaboli e del loro senso specifico.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana scorretta.
Numerosi e gravi errori nelle risposte, non pertinenti alle domande in apparato.
Insufficiente
Comprensione solo frammentaria e parziale del brano.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in più punti l’analisi morfosintattica.
Varie e gravi fraintendimenti lessicali.
Resa approssimativa, con scarso rispetto della forma espressiva.
Approssimative e generiche le risposte fornite alle domande in apparato.
Mediocre
Il senso del brano è globalmente compreso, anche in presenza di qualche fraintendimento.
Conoscenze superficiali e approssimative che non consentono una corretta
interpretazione delle frasi più complesse.
Alcuni fraintendimenti lessicali.
Resa approssimativa, con inadeguato rispetto della forma espressiva.
Limitate, alquanto approssimative le risposte fornite alle domande in apparato.
Sufficiente
Il senso del brano è globalmente compreso.
Conoscenza degli elementi fondamentali della morfosintassi, pur in presenza di isolati errori.
Individuazione del significato di base del vocabolo.
Resa in forma semplice, ma corretta.
Contenutisticamente schematiche, ma chiare e pertinenti le risposte fornite alle domande in apparato.
Discreto
Interpretazione corretta del testo.
Conoscenza degli elementi fondamentali di morfosintassi.
Individuazione consapevole del genere letterario e del lessico.
Resa in forma lineare e corretta.
Pertinenti e correttamente articolate le risposte fornite alle domande in apparato.
Buono
Interpretazione precisa e corretta del testo. degli snodi testuali e delle scelte lessicali operate.
Resa fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate e approfondite le risposte fornite alle domande in apparato.
Ottimo
Interpretazione completa del senso del brano.
Conoscenze esaurienti degli elementi di morfosintassi.
Riconoscimento pienamente consapevole del registro
Resa molto fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate in maniera ragionata e criticamente consapevole
LICEO STATALE “G. BUCHNER”
Rubrica di valutazionedella seconda prova scritta di inglese
Griglia di valutazione per la prova di Lingua e cultura straniera 1 elaborata dalla commissione, ai sensi dei quadri di riferimento allegati al d.m. n. 769 del 2018. Il punteggio, espresso in ventesimi, è convertito in decimi sulla base della tabella 3, di cui all’all. C dell’o.m. n°65 del 14/03/2022
Liceo : __________________________________________ a.s.: ______________
Candidato: ____________________________________ Classe 5asezione: _____________
Lingua straniera: ____________________________________________________________
PART 1 – COMPREHENSION AND INTERPRETATION PUNTEGGIO
COMPRENSIONE DEL TESTO Question A Question B
Dimostra di aver compreso in maniera completa e precisa il contenuto del testo e di
averne colto i dettagli rilevanti, le idee e le opinioni anche attraverso inferenze. 5 5 Dimostra di aver compreso in maniera complessivamente corretta il contenuto del
testo e di averne individuato alcuni dettagli rilevanti anche attraverso qualche inferenza.
4 4
Dimostra una comprensione di tipo globale, sa rintracciare i contenuti essenziali, pur con qualche inesattezza o imprecisione nella decodifica dei passaggi più complessi del testo.
3 3
Dimostra una comprensione parziale e decodifica in maniera inesatta o superficiale i
passaggi principali del testo. 2 2
Dimostra una scarsa comprensione del testo, decodifica in maniera inesatta e
frammentaria e accenna qualche risposta. 1 1
INTERPRETAZIONE DEL TESTO
Interpreta il testo in maniera completa, chiara e corretta, argomentando in modo
pertinente, personale e ben articolato. La forma è corretta e coesa. 5 5
Interpreta il testo in maniera puntuale, esprimendo considerazioni abbastanza ben
sviluppate, appropriate e argomentate in una forma nel complesso corretta. 4 4 Interpreta il testo in maniera globale ma non dettagliata, esprimendo considerazioni
piuttosto semplici e non articolate, in una forma nel complesso corretta, anche se con qualche imprecisione o errore.
3 3
Interpreta il testo in maniera parziale, con molte inesattezze e rari accenni di
rielaborazione personale. La forma è poco chiara e corretta. 2 2
Interpreta il testo in maniera inesatta o lacunosa, rivelando una scarsa capacità di
rielaborazione. Assente qualsiasi forma di argomentazione. 1 1
Il candidato non ha svolto questa parte della prova e non ha risposto a nessuno dei
quesiti proposti.* 0 0
PART 2 – WRITTEN PRODUCTION
ADERENZA ALLA TRACCIA Task A Task B
Dimostra padronanza delle convenzioni legate alla consegna. Argomenta in modo appropriato, significativo e ben articolato, nel pieno rispetto dei vincoli della consegna.
5 5
Utilizza le convenzioni legate alla consegna in modo sostanzialmente corretto.
Argomenta in modo abbastanza appropriato e ben articolato. 4 4
Sviluppa la traccia in modo sufficientemente pertinente, con argomentazioni nel
complesso appropriate, ma molto lineari e schematiche. 3 3
Sviluppa la traccia rispettando solo in parte i vincoli della consegna. Le
argomentazioni sono parziali e non sempre pertinenti. 2 2
Sviluppa la traccia in modo totalmente inappropriato, con argomentazioni appena
ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA
Organizza il testo in modo coeso, espone in maniera chiara, corretta e scorrevole, con ricchezza lessicale e una sicura padronanza delle strutture morfosintattiche della lingua.
5 5
Organizza il testo con sostanziale coerenza, espone in maniera chiara e nel complesso corretta, dimostrando una discreta ricchezza lessicale e una discreta conoscenza delle strutture morfosintattiche della lingua.
4 4
Organizza il testo in maniera semplice, espone con sostanziale linearità, dimostrando una padronanza delle strutture morfosintattiche e del lessico di base nel complesso sufficiente e facendo registrare errori che non impediscono, tuttavia, la ricezione del messaggio.
3 3
Organizza il testo in maniera non sempre coesa, espone in modo poco chiaro e scorrevole, utilizzando le strutture morfosintattiche in modo incerto e impreciso con un lessico essenziale, tale da rendere difficile, in diversi passaggi del testo, la ricezione del messaggio.
2 2
Organizza il testo in modo disordinato e incoerente, espone in modo scorretto e involuto, dimostrando una scarsa padronanza delle strutture morfosintattiche e del lessico di base. Gli errori gravi e ricorrenti impediscono quasi del tutto la ricezione del messaggio.
1 1
Produzione scritta nulla. Il candidato non ha svolto questa parte della prova scritta.* 0 0
*NB: Nel caso in cui nessuna delle parti della prova sia stata svolta dal
candidato, si attribuisce automaticamente il punteggio minimo di 1/20 all’intera prova.
1
Punteggio parziale … / 20 … / 20
PUNTEGGIO PROVA – TOTALE Tot. …÷2= ... / 20
RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DELLO STUDENTE
N.B. Viene attribuito il voto in corrispondenza di almeno due descrittori su tre. In caso contrario viene fatta la media aritmetica.
V O T O
DESCRITTORI
Comportamento Frequenza Atteggiamenti metacognitivi
10 Esemplare *. Nessuna infrazione al
Regolamento di Istituto.
Ruolo di tutor per i compagni e di supporto per i docenti.
Assidua:
● Assenze fino al 10% delle ore previste
● Ritardi e uscite ≤7 (per ogni quadrimestre)
Vivo interesse e partecipazione attiva alle attività curricolari ed extracurricolari. Attento e approfondito svolgimento delle consegne scolastiche. Ruolo propositivo all’interno della classe
9 Corretto*. Nessuna infrazione al
Regolamento di Istituto
Abbastanza assidua:
● Assenze fino al 15% delle ore previste
● Ritardi e uscite
≤10 (per ogni quadrimestre)
Costante interesse e
partecipazione attiva alle attività curricolari ed extracurricolari.
Regolare svolgimento delle consegne scolastiche.
8 Adeguato*. Nessuna infrazione al
Regolamento di Istituto, qualche richiamo verbale o massimo una nota disciplinare personale di classe.
Alcune assenze, ritardi e/o uscite anticipate:
● Assenze tra il 15% e il 18% delle ore previste
● Ritardi e uscite
≤15 (per ogni quadrimestre)
Buon interesse e partecipazione positiva alle attività curricolari ed extracurricolari. Proficuo svolgimento, nel complesso, delle consegne scolastiche.
7 Qualche atteggiamento di eccessiva vivacità o di disturbo*; note
disciplinari personali o di classe (max 3)
Ricorrenti assenze, ritardi e/o uscite anticipate:
● Assenze tra il 18% e il 20% delle ore previste
● Ritardi e uscite
≤18 (per ogni quadrimestre)
Sufficiente interesse e partecipazione alle attività curricolari ed extracurricolari.
Accettabile lo svolgimento delle consegne scolastiche, non sempre Costante e puntuale.
6 Spesso scorretto**.
Numerose note o
sanzioni disciplinari con sanzioni e/o
allontanamento dalle lezioni inferiori ai 15 gg.
(più di 3 provvedimenti)
Frequenti assenze e numerosi ritardi e/o uscite anticipate:
● Assenze maggiori del 20%
delle ore previste
● Ritardi e uscit >18 (per ogni quadrimestre)
Discontinuo interesse e mancata partecipazione alle attività curricolari ed extracurricolari.
Discontinuo svolgimento delle consegne scolastiche; studio carente
5-1 Grave inosservanza del Regolamento di Istituto tale da comportare l’allontanamento dello
studente dalla comunità scolastica per periodi superiori a 15 gg; assenza di apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel percorso di crescita e maturazione.
*Anche nelle attività PCTO, ove previsto. / ** e disinteressato nelle attività PCTO, ove previsto.
RUBRICA DI VALUTAZIONE PER L’ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE CIVICA A.S. 2021 – 2022
Nucleo concettuale Indicatori
COSTITUZIONE,
Diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
● Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali, mostrando un senso di cittadinanza attiva attraverso comportamenti responsabili e rispettosi dei diritti e delle regole della comunità.
LIVELLIDI COMPETENZA
Valutazione Punteggio Descrittore
NON RAGGIUNTO
1-3
NULLO/ QUASI NULLO
Non conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali, la sua partecipazione alla vita della società è passiva.
IN FASE DI ACQUISIZIONE
4 INSUFFICIENTE
Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali in modo inadeguato, scarsa è la sua partecipazione alla vita della società.
5 MEDIOCRE
Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali in modo parziale, ed esercita una partecipazione limitata alla vita della società.
DI BASE 6
SUFFICIENTE
Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali in modo essenziale, ed esercita una partecipazione generalmente responsabile alla vita della società.
INTERMEDIO
7 DISCRETO
Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali in modo adeguato, ed esercita una partecipazione attenta e responsabile alla vita della società.
8 BUONO
Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana e i principali organismi internazionali in modo approfondito, ed esercita una partecipazione attiva e responsabile alla vita della società.
AVANZATO
9 DISTINTO
Ha acquisito piena conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione italiana e dei principali organismi internazionali, mediante un adeguato approfondimento ed una buona capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti. Esercita una partecipazione pienamente consapevole, attiva e responsabile alla vita della società.
10 OTTIMO
Ha acquisito piena conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione italiana e dei principali organismi internazionali, mediante un approfondimento critico ed una spiccata capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti. Esercita una partecipazione pienamente consapevole, attiva e responsabile alla vita della società.
Nucleo concettuale Indicatori