CURRICOLO DI ISTITUTO
SCUOLA SECONDARIA II GRADO CURRICOLO DI SCUOLA
Nell'Istituto Pitagora di Montalbano Jonico è presente il Liceo Scientifico, il Liceo delle Scienze Umane, il Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico, il Liceo Musicale e Coreutico. Il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l'acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica
laboratoriale. Il percorso del Liceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell'identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le
conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per cogliere la
complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane.
Nell'ambito della programmazione regionale dell'offerta formativa, può essere attivata, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, l'opzione economico-sociale che
fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali. Il percorso del Liceo Musicale e Coreutico, articolato nelle rispettive sezioni, è indirizzato all'apprendimento tecnico-pratico della musica e della danza e allo studio del loro ruolo nella storia e nella cultura. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per acquisire, anche attraverso specifiche attività funzionali, la padronanza dei linguaggi musicali e coreutici sotto gli aspetti della composizione, interpretazione, esecuzione e rappresentazione, maturando la necessaria prospettiva culturale, storica, estetica, teorica e tecnica
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Secondo quanto previsto dalla legge 92 del 2019 l’insegnamento di Educazione civica è obbligatoria per tutti i gradi di istruzione. La Legge prevede che all’insegnamento
dell’educazione civica siano dedicate non meno di 33 ore per ciascun anno scolastico. In via ordinaria esse sono svolte, nell’ambito della declinazione annuale delle attività didattiche, da uno o più docenti della classe o del Consiglio di Classe cui l’insegnamento è affidato con delibera del Collegio dei docenti su proposta degli stessi docenti della classe o del consiglio di classe. Tre gli assi attorno a cui ruoterà l’Educazione civica: lo studio della Costituzione, lo sviluppo sostenibile e la cittadinanza digitale. Di seguito si allega la progettazione elaborata dalla scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE DI EDUC CIVICA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Le discipline e i laboratori sono organizzati dall'istituzione scolastica mediante il piano dell'offerta formativa nel rispetto delle proprie specificità al fine di potenziarne e arricchirne le caratteristiche e garantire il successo formativo dello studente.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Al fine di corrispondere alle esigenze e alle vocazioni delle realtà territoriali il
potenziamento e l'articolazione dell'offerta formativa dei licei possono essere assicurati mediante specifiche intese con EELL, Regioni, associazioni di categorie, etc...con
particolare riferimento alle attività laboratoriali ed alle interazioni con il mondo del lavoro.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Percorso di EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONE ALLEGATO:
PROGETTO EDUCARE ALLA CITTADINANZA CON LA COSTITUZIONE.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
I docenti dell'organico dell'autonomia vengono utilizzati per: - attività di insegnamento, recupero e potenziamento - sostituzione dei docenti assenti - coordinamento del progetto scolastico di Educazione Civica
Approfondimento
Insieme agli obiettivi di apprendimento propri di ciascun indirizzo, l’attività didattica di tutte le classi dovrà prevedere:
- il potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
alla lingua italiana;
- il potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
- il superamento della didattica tradizionale e la ricerca di metodi innovativi
centrati sul soggetto in apprendimento.
- il potenziamento della conoscenza delle lingue straniere e della conoscenza
delle culture dei paesi europei anche attraverso la promozione di scambi culturali e progetti di partenariato
- le attivita’ di orientamento universitario e di conoscenza del mondo del lavoro
nel triennio (PTCO)
- il potenziamento dei linguaggi non verbali e multimediali, dell’uso delle nuove
tecnologie
Dovranno inoltre essere previste:
attivita’ di valorizzazione delle eccellenze
attivita’ di supporto psicologico alle problematiche dell’adolescenza
attivita’ di formazione continua del personale sulla relazione educativa e sulla comunicazione didattica efficace
La programmazione didattica di tutte le classi dovrà prevedere:
- percorsi di recupero integrati nell’attività curriculare con particolare
riferimento all'italiano, alla matematica, alla fisica alle scienze naturali e umane e lingue straniere;
- attività di sostegno agli alunni con bisogni educativi speciali (alunni BES)
- piani individualizzati per alunni con DSA e altri disturbi o ritardi
nell’apprendimento
- criteri di valutazione orientati alla valutazione formativa e all’autovalutazione
- programmazione di attività extrascolastiche coerenti con la programmazione
didattica della classe, che tengano conto delle necessità scaturite dall’analisi dei bisogni formativi e delle richieste esplicitate dagli studenti e dalle famiglie.
Sul versante metodologico-organizzativo, la didattica dovrà sviluppare processi di insegnamento-apprendimento efficaci nell’ottica della personalizzazione, fondati non solo sulla lezione frontale, ma sull’apprendimento cooperativo, sulla didattica per problemi, sul lavoro di ricerca nel piccolo gruppo, sulla didattica laboratoriale e, prioritariamente, sull'acquisizione di un metodo di studio (Imparare ad imparare).