History and Culture: From The Edwardian Age to the First World War – Britain and The First World War – The Age of Anxiety – The Inter-War Years- The USA in the first half of the 20th - The Second World War.
Literature and Genres – Authors and Texts:
Modernism: main features of the cultural movement Modern Poetry
Rupert Brooke, a War Poet
From 1914 and Other Poems “The Soldier”
Wilfred Owen, a War Poet
From Poems “Dulce et Decorum Est”
Thomas Stearns Eliot
From The Waste Land “The Burial of the Dead”
The Modern Novel
The Stream-of-Consciousness Technique and The Interior Monologue James Joyce
From Dubliners “Eveline”
From A Portrait of the Artist as a Young Man “Where was his boyhood now?”
From Ulysses “Molly’s Monologue”
Virginia Woolf
From Mrs Dolloway “Clarissa’s Party”
George Orwell and the Dystopian Novel
From Nineteen Eighty – Four “Big Brother is watching you” – “Room 101”
F. Scott Fitzgerald and the Jazz Age
MODULO 3 – The Present Age History and Culture: the Post- War Years Literature and Genres – Authors and Texts:
The Theatre of the Absurd and Samuel Beckett From Waiting for Godot “Waiting”
Educazione Civica – the 2030 Agenda and the 17 sustainable development goals Materiali e strumenti didattici utilizzati
-Libro di testo;
- Fotocopie;
-Estensioni digitali del libro di testo, in particolare le registrazioni audio, da parte di parlanti nativi, dei dialoghi e monologhi su cui sono basate le unità didattiche affrontate;
-Video di approfondimento.
Metodologie Utilizzate 1. Flipped
2. Interazioni in modalità sincrona e asincrona 3. Debate
Piattaforme e canali di comunicazione utilizzati -Argodidup
-Google Suite (Classroom , Meet) Tipologie di prove di verifica proposte
1. Quesiti a risposta singola 2. Quesiti a risposta multipla 3. Saggi brevi
4. Reading comprehension- Text analysis
5. Prove di reading comprehension e di listening comprehension per la preparazione specifica alle prove Invalsi
6. Verifiche orali Modalità di verifica
Restituzione e valutazione degli elaborati corretti, test on line, moduli google, compiti autentici, relazioni, mappe, sintesi, colloqui interattivi on-line, monitoraggio del rispetto dei tempi di consegna, del livello di interazione e di partecipazione, della personalizzazione degli apprendimenti, degli elementi di valorizzazione emersi nelle varie attività.
Docente: Prof. Giulio Spirio
Tenendo conto della programmazione curriculare sono stati affrontati i seguenti contenuti disciplinari e sono stati conseguiti i seguenti obiettivi di apprendimento, declinati in:
Conoscenze: Conoscenza dei principali avvenimenti storici del Novecento. Conoscenza e competenza nell’uso del lessico e delle categorie storiografiche. Conoscere i concetti chiave del percorso didattico- disciplinare (cfr. unità di apprendimento) come totalitarismo, repubblica, rivoluzione industriale ecc.
Principali problemi e linee di argomentazione alla luce della collocazione storica, sociale e culturale entro cui si sviluppano cogliendone l’attualità.
Abilità: competenza nell’individuare i costituenti logici di un testo, di un’argomentazione, di un processo storico. Collaborare alle discussioni collettive. Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico ( documenti storiografici, lettura di brani, manifesti politici). Utilizzo di strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.
Competenze : Capacità di collocare gli avvenimenti nel loro contesto, impostando la ricerca delle cause, conseguenze e significato di un avvenimento. Capacità di riflessione critica intorno agli avvenimenti storici, alla relazione fra loro e al loro significato.
Testo in adozione: Ciuffoletti, Baldocchi, Bucciarelli, Sodi, Comprendere la storia, D’Anna. Vol.3 CONTENUTI
Unità 1:
Dalle speranze del secolo nuovo al cataclisma della Grande Guerra: economia, comunicazione e società di massa.
L’alba del Novecento
1914-1918: stati in guerra, uomini in guerra.
Versailles e la pace difficile Unità 2:
I totalitarismi e la crisi della democrazia in Europa.
Il comunismo in Russia tra Lenin e Stalin Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo Il fascismo al potere: gli anni Trenta
Hitler e il regime nazional socialista
La febbre delle dittature e la tenuta democratica di Regno Unito e Francia Unità 3:
15.5 STORIA
Materiali e strumenti didattici utilizzati 1. Libri di testo
2. Video 3. Lim
4. Lezione multimediale con Power Point Metodologie Utilizzate
8. Lezione frontale 9. Lezione dialogata
10. Interazioni in modalità sincrona e asincrona Piattaforme e canali di comunicazione utilizzati -Argodidup
-Google Suite (Classroom , Meet)
Materiali e strumenti didattici utilizzati -Libri di testo
-Risorse digitali
-Video di approfondimento -Tutorial
Tipologie di prove di verifica proposte 1. Trattazione sintetica degli argomenti 2. Verifiche orali
3. Verifiche scritte
4. Quesiti a risposta multipla 5. Quesiti a risposta aperta Modalità di verifica
Restituzione e valutazione degli elaborati corretti, sintesi, colloqui interattivi on-line, monitoraggio del rispetto dei tempi di consegna, del livello di interazione e di partecipazione, della personalizzazione degli apprendimenti, degli elementi di valorizzazione emersi nelle varie attività Educazione Civica: La costituzione, il diritto al lavoro, la Comunità Europea
Docente: Prof. Giulio Spirio
Tenendo conto della programmazione curriculare sono stati affrontati i seguenti contenuti disciplinari e sono stati conseguiti i seguenti obiettivi di apprendimento, declinati in:
Conoscenze: potenziamento della conoscenza dei lessici disciplinari. potenziamento della capacità argomentativa. Concetti principali delle correnti filosofiche dell’Ottocento e di alcuni del Novecento nel contesto storico, politico e culturale. Nuclei tematici fondamentali degli autori rappresentativi di ciascun orientamento o periodo filosofico.
Abilità: Analisi di un periodo storico da prospettive diverse: politica, economica,sociale e culturale.
Rielaborazione significativa, responsabile e articolata di un discorso sul piano dei contenuti, della compattezza logica e del lessico.
Competenze : Applicazione corretta delle fondamentali categorie filosofiche assimilate. Comprendere e usare la terminologia in modo ragionato critico e autonomo. Compiere alcune operazioni di lettura di semplici testi ed in particolare: enucleare le idee centrali, ricostruire le argomentazioni presenti,
ricondurre la tesi espressa al pensiero complessivo dell’autore, individuare il rapporto che collega il testo e il contesto storico.
Testo in adozione: Abbagnano-Fornero, La ricerca del pensiero, Paravia. Vol.2B, 3A,3 B CONTENUTI
L’OTTOCENTO: TRA ROMANTICISMO E IDEALISMO Vol.2B Unità 8
Il romanticismo e i fondatori dell’idealismo La filosofia tedesca di fine settecento Il romanticismo tra filosofia e letteratura Ficthe
Schelling HEGEL Unità 9
I capisaldi del sistema hegeliano La Fenomenologia dello spirito
L’enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio
CRITICA DEL SISTEMA HEGELIANO: SCHOPENHAUER E KIERKEGAARD vol. 3A Unità 1
DALLO SPIRITO ALL’UOMO: FEUERBACH E MARX